introducción como deben jugar los niños en sus diferentes etapas.

1. • El juego se ha estudiado desde diferentes enfoques,
que se reflejan sin lugar a dudas en las prácticas de
los maestros, maestras y otros agentes educativos.

2. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS
 el juego es un reflejo de la cultura y la sociedad.
 se construye identidad y subjetividad.
 siente mayor necesidad de expresar, sus deseos, sus
emociones, sus sentimientos.

3. A QUÉ Y CÓMO JUEGAN LOS NIÑOS Y NIÑAS
 Juegan con su cuerpo:
hay un intercambio comunicativo en donde los
cuerpos hablan, interacción y expresión implica
reconocer la expresividad, el movimiento son
dimensiones complementarias del sujeto.

4. Juegan explorando:
es un proceso donde conocen el entorno, a
los otros y a sí mismos por medio de los
sentidos, propiedades físicas (tamaño,
textura, forma) de los objetos.

5. Bruner (1984) hace referencia a tres de las
características del juego en la primera infancia:
• El juego es en sí mismo un motivo de exploración
• Es una actividad para uno mismo y no para los
otros
• Es un medio para la invención (p. 164)
reconoce que el juego y la exploración están
íntimamente relacionados, que no pueden estar el
uno sin el otro.

6.  Juegan a través de la imitación:
La imitación en el juego cumple un papel primordial,
se llegan a conocer a fondo ciertos fenómenos de la
vida cotidiana (ser madre, profesor, médica…) , el
juego y la imitación, característica esencial: la del
placer, por lo que es posible decir que los niños y
niñas cuando imitan, lo disfrutan.

7. Vygostky (1933) desde un enfoque psicológico,
manifiesta que la imitación es una regla interna de todo
juego de representación. Mediante ella, el niño y la niña
se apropian del sentido socio-cultural de toda actividad
humana (p. 162). Así, la imitación se constituye en
mecanismo de interacción con el entorno.

8. • Juegos tradicionales:
no podemos desconocer la
importancia de dar un lugar a los
juegos tradicionales, pues ellos son
testimonios vivos de una historia, de
una cultura, de una sociedad.

9. EL PILAR DEL JUEGO POR EDADES
0-1 años
el bebé configura su identidad a partir del
reconocimiento de su cuerpo, y el de los otros, del
entorno y de los objetos, vale la pena destacar que
en estas edades los bebés realizan sobre todo
juegos sensorio-motores (chupar, manipular objetos,
golpear, chapotear…)

10. 1-2 años
A esta edad ya se desplazan de manera
independiente, lo que posibilita que los juegos
corporales y de exploración continúen y se
complejicen.
juegos de construcción, con pelotas de diferentes
tamaños, Juegos de rondas.

11. 2-3 años
En esta edad aparecen los juegos simbólicos en los
que se evocan personajes y situaciones que no
están presentes en el momento.
imitar animales, súper-héroes con disfraces o sin
ellos, girar y correr, juegos de construcción de
torres o filas para luego derrumbarla.

12. 3-4 años
El juego es el reflejo de la sociedad y la cultura, jugar a lo que
hace el médico, el profesor, el policía, el bombero y
transferir aquellas actitudes que en algún momento se
sienten y se viven es muy importante para los niños y niñas
de estas.
los niños y niñas por su propia iniciativa construyen cuevas
con telas, casas con cobijas, ciudades con cajas, pistas con
arena.

13. 4-6 años
El juego de roles se hace mucho más complejo, las
secuencias, En estas edades comienzan a encontrar
sentido a los turnos, a reconocer al otro en el juego
y se configuran las primeras estrategias en juegos
de mesa como lotería, escalera, torre de babel,
concéntrese, adivina el personaje.