El mapa conceptual
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El documento explica cómo elaborar un mapa conceptual. Un mapa conceptual representa gráficamente los conceptos y relaciones de un tema mediante una estructura jerárquica. Para crearlo, se seleccionan los conceptos principales del tema y se los ordena de lo general a lo específico, conectándolos con palabras enlace que describan sus relaciones y formen oraciones significativas.
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El Mapa Conceptual Explicacion
El documento describe qué es un mapa conceptual, su estructura y cómo construirlo. Un mapa conceptual es una representación gráfica que utiliza conceptos clave y las relaciones entre ellos para ayudar a aprender de manera fácil. Se compone de conceptos jerarquizados de lo general a lo específico y unidos por palabras enlace. Su construcción implica seleccionar conceptos, agruparlos, jerarquizarlos, representarlos gráficamente y conectarlos mediante palabras enlace.
Mapas mentales y conceptuales
Explicación sobre el uso adecuado de los mapas conceptuales y mapas mentales. Diferencias entre ellos.
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Un organizador gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Existen varios tipos como mapas conceptuales, mapas semánticos u organizadores visuales. Un estudio en Cusco, Perú encontró que la contaminación ambiental está relacionada con el incremento de casos de asma en la ciudad.
Organizadores gräficos lenguaje
Los organizadores gráficos son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto estableciendo relaciones visuales entre los conceptos claves. Existen muchos tipos como mapeos, esquemas, secuencias de hechos y mapas conceptuales. Los organizadores gráficos son útiles, fáciles de usar y puedes crear tus propios organizadores para adaptarlos a tus necesidades.
Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo
Los mapas conceptuales son una técnica de instrucción diseñada por Novak y Gowin para desarrollar la capacidad de "aprender a aprender" en los estudiantes. Consisten en diagramas que representan conceptos y sus relaciones mediante proposiciones unidas por palabras de enlace. Ayudan a los estudiantes a organizar la información de manera significativa al evidenciar conceptos clave y conexiones entre conocimientos.
Organizadores gráficos
Este documento describe diferentes tipos de organizadores gráficos y cómo ayudan a comprender mejor un texto. Los organizadores gráficos establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de un texto. Algunos ejemplos mencionados son esquemas, mapas conceptuales, líneas de tiempo y diagramas de Venn.
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Cobleo1 pm3p 20-1546
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en esta presentacion encontraremos la definiciòn de organizadores graficos y las clases mas utilizadas
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Un cuadro sinóptico es un resumen esquematizado que permite visualizar la estructura y organización de un texto. Se elabora determinando los elementos esenciales del contenido y representando las relaciones entre ellos. Los cuadros sinópticos sirven para definir cómo está organizado un escrito y sus ideas principales. Se elabora jerarquizando las ideas por importancia y haciendo una síntesis de la información.
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Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para representar conocimiento de forma sencilla y clara mediante conceptos, proposiciones y relaciones jerárquicas. Surgen de las teorías de aprendizaje de Ausubel en los 60 y muestran conceptos en cajas unidos por líneas que describen su relación, formando una estructura de árbol con lo más general en la raíz y lo específico abajo.
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Clemenciacuervoecheverri.1998
Este documento resume el libro "La profesión de fonoaudiología: Colombia en perspectiva internacional" escrito por Clemencia Cuervo Echeverri. El libro describe el desarrollo de la profesión de fonoaudiología en Colombia desde 1966 y compara su evolución con tendencias internacionales. Incluye discusiones sobre la naturaleza de los trastornos de la comunicación, el bienestar comunicativo, la política y legislación sobre discapacidad, el alcance de la práctica fonoaudiológica y la calidad y acces
Deglucionnormal
Este documento describe las fases normales de la deglución. La deglución es una actividad neuromuscular compleja que involucra los músculos de la boca, faringe y esófago para transportar los alimentos y la saliva desde la boca hasta el estómago. La deglución ocurre aproximadamente 590 veces durante 24 horas y pasa por las fases pre-oral, oral, faríngea y esofágica donde diferentes estructuras como la lengua, paladar y esófago trabajan coordinadamente para mover los alimentos hacia abajo
Pmb2
Este documento describe los procesos motores básicos de la articulación, resonancia y prosodia. Explica que la articulación se produce mediante la posición de los órganos articulatorios como la lengua, labios y paladar al hablar, lo que origina la diversidad de sonidos. También describe que la resonancia consiste en la modificación de la amplitud de los armónicos de un sonido en las cavidades supraglóticas como la faríngea, nasal y oral. Finalmente, define la prosodia como el estudio del acento, ritmo y entonación
Pmb1
Este documento describe los procesos motores básicos involucrados en la fonación, incluyendo la respiración, fonación, articulación, resonancia y prosodia. Explica las bases anatómicas de estos procesos, como los cartílagos y músculos laríngeos, y los sistemas que participan en la producción y regulación del sonido, como el sistema de soplo aéreo, emisión, resonancia, articulación y regulación. Además, analiza las características de la voz humana como la intensidad, el tono y
Registro abreviado de lectura autorregulada
Este documento presenta una guía para realizar una lectura autodirigida. Propone una serie de pasos antes, durante y después de la lectura para comprender mejor el texto. Antes de leer, sugiere inspeccionar el texto para identificar su título, subtítulos, ilustraciones y formular preguntas. Durante la lectura, propone leer con propósito y responder las preguntas planteadas. Después de leer, pide resumir las ideas principales y reflexionar sobre su aplicabilidad.
Lecturaautorregulada
El documento presenta el método IPLER para la lectura comprensiva. El método consiste en 5 pasos: 1) inspeccionar el texto antes de leer para formarse una idea del tema, 2) hacer preguntas y predicciones, 3) leer con propósito para responder las preguntas, 4) ejercitar y expresar lo leído, y 5) recuperar lo aprendido y reflexionar sobre su aplicación. El objetivo es mejorar la comprensión lectora y cualificar la práctica como agentes educativos.
S. nieman pick
Este documento describe dos síndromes raros: el síndrome de Niemann-Pick, una enfermedad hereditaria que causa la acumulación de lípidos en el hígado, bazo y cerebro afectando el metabolismo, y el síndrome de Mobius, el cual se caracteriza por la parálisis bilateral de los músculos faciales debido a la afectación de los nervios craneales VI y VII. Ambos síndromes pueden causar retraso mental, problemas del lenguaje, dificultades motoras y otras manifestaciones comunicativas y clí
Sindrome de pierre rabin
Este documento proporciona información sobre varios síndromes, incluidos el Síndrome de Pierre Robin y el Síndrome Alcohólico Fetal. El Síndrome de Pierre Robin se caracteriza por micrognatia, glosoptosis y fisura palatina y puede causar dificultades respiratorias y alimenticias en los recién nacidos. El tratamiento incluye manejo de la vía aérea, alargamiento de la mandíbula y cirugía palatina. El Síndrome Alcohólico Fetal ocurre cuando una madre
S. treacher collins y apert
El síndrome de Treacher Collins es una afección hereditaria que causa defectos faciales. Puede desarrollarse como una nueva mutación o heredarse de uno de los padres. Las características incluyen cráneo redondeado, cara plana con mentón pequeño, ojos inclinados hacia abajo y orejas pequeñas o ausentes. Requiere tratamiento quirúrgico por especialistas para mejorar la apariencia y función.
Sindrome de down
Este documento resume dos síndromes cromosómicos: el síndrome de Down, causado por la presencia de un cromosoma 21 extra y caracterizado por retraso mental moderado y rasgos físicos distintivos, y el síndrome de Edwards, causado por material cromosómico adicional en el par 18 y asociado con retraso mental severo y bajo pronóstico de supervivencia. Ambos síndromes requieren tratamientos multidisciplinarios como terapia del lenguaje, fisioterapia y atención médica
Sindrome de klinefelter
El documento describe el síndrome de Klinefelter, una condición genética en la que los hombres tienen un cromosoma X extra y un cromosoma Y. Las personas con este síndrome pueden experimentar dificultades con el lenguaje y la audición.
Sindrome fenilcetonuria
El documento habla sobre el síndrome de fenilcetonuria. Este síndrome ocurre cuando el cuerpo no puede metabolizar el aminoácido fenilalanina que se encuentra en muchos alimentos. Las personas con este síndrome pueden experimentar problemas con el lenguaje y la audición si no siguen una dieta baja en fenilalanina. El tratamiento principal es una dieta estricta que excluya los alimentos ricos en fenilalanina.
Sindrome de rusell silver
El síndrome de Russell-Silver es causado por una mutación en el cromosoma 7 y se caracteriza por retraso en el crecimiento óseo, bajo peso, problemas renales y diferencias en la longitud de brazos y piernas, con curvatura del meñique; el tratamiento incluye reemplazo de hormona de crecimiento, fisioterapia y educación especial. El síndrome de Smith Lemli Opitz, también llamado SLO, es una anomalía rara en la síntesis del colesterol que causa retraso mental, hipotonía, dim
Desarrollo embriologico
La primera semana de desarrollo humano comienza con la fecundación y termina con la implantación del embrión en el útero. Durante este período, el óvulo fecundado se divide repetidamente para formar una mórula y luego un blastocisto que se implanta en la pared uterina. La segunda semana ve la formación del disco embrionario bilaminar que luego se convierte en el disco trilaminar con la aparición de las tres capas germinales.
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El mapa conceptual
- 2. EL MAPA CONCEPTUAL Es una forma de representación gráfica para la descripción y comunicación de conceptos y de las relaciones que se establecen entre ellos. Es un instrumento de gran utilidad para “aprender a aprender” y conseguir un aprendizaje significativo.
- 3. ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL TÉCNICA REPRESENTACIÓN GRÁFICA ESTRUCTURA JERÁRQUICA es una se expresa con una tiene una PROPOSICIONES por formadas por CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE de APRENDIZAJE de NIVELES
- 7. CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL 1 er nivel 2 do nivel 3 er nivel ruta horizontal r u t a v e r t i c a l 3. Jerarquizar
- 13. MAPA CONCEPTUAL requiere leer el TEXTO para identificar PALABRAS-ENLACE CONCEPTOS remarcándolos con ELIPSES / RECUADROS para seleccionar CONCEPTOS IMPORTANTES señalándolas mediante dispuestos según ORDEN JERÁRQUICO desde hasta CONCEPTOS GENERALES CONCEPTOS ESPECÍFICOS LÍNEAS / FLECHAS
- 16. En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista , basada en una economía de mercado . La burguesía , consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta . Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo. SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES
- 20. Leer el mapa conceptual como si fuera una narración. Reconociendo que en él se presentan los contenidos esenciales del texto. Y…. FINALMENTE…….
- 22. PROGRAMA PARA ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES “ Cmap tools” http://cmap.ihmc.us/download/