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•Tutoría y moderación de grupos en
entornos virtuales
•Fecha de entrega :31 de agosto 2013
“El nuevo desafío de enseñar”
Un tutor presencial y uno virtual
Presencial Virtual
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participación, y respetarlos.
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traducirse como falta de interés, en la
participación intermitente de los mismos .
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inmediata y la falta de feedback generar
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Un
tutor
virtua
l
 Debe tener muy claras los contenidos a
desarrollar y las competencias a lograr
 Sostener una comunidad de aprendizaje a
través de devoluciones personales y a través de
la generación de debates en los foros
 Priorizar las necesidades de los cursantes y
fomentar a través de trabajos colaborativos la
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dinámica
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para fomentar el aprendizaje de las mismas
 Fomentar siempre el diálogo y la posibilidad de
la consulta anta las inquietudes que se planteen
respondiendo alas mismas dentro de los plazos
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Se desarrolla un nuevo paradigma
educativo con el e-learning….
 Que incluye el aprendizaje electrónico
 Le da valor a la tecnología para
potenciar los aprendizajes
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es individual y personalizada
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presencial. La ubicuidad genera un espacio y dimensión
impensable tanto para el alumno como para el tutor. El
perfil del tutor no debe medirse con la ductilidad del mismo
en el uso de las tecnologías exclusivamente. El tutor
además de las competencias específicas de su área debe
resumir cualidades pedagógicas especiales. El tutor debe
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cuando surjan. Es una tarea ardua la del tutor, requiere de
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El nuevo desafío de enseñar (tutoría y entornos virtuales)

  • 1. •Sarbach , Ana Isabel •Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales •Fecha de entrega :31 de agosto 2013 “El nuevo desafío de enseñar”
  • 2. Un tutor presencial y uno virtual Presencial Virtual  Encuentro personal con alumnos  Asistencialidad limitada a los encuentros dentro de un marco aúlico  Solución a las dudas y problemas en los encuentros personales  Discontinuidad en el seguimiento de tareas de los alumnos  Ubicuidad sin limitación de espacios y tiempo  Asistencialidad permanente  Desarrollo de la autonomía de los aprendientes  Posibilidad de respetar y valorar otros tiempos de
  • 3. Un tutor virtual y sus funciones •El tutor debe cumplir su rol de facilitador, sugiriendo, acompañando y guiando. •Comprender que la ubicuidad permite que los alumnos tengan sus propios tiempos y espacios para la participación, y respetarlos. •Evitar sumar multiplicidad de tareas y promover la claridad en aquellas que se les pide a los estudiantes. •Alentar la participación de todos aunque esta sea intermitente o escasa.
  • 4. Desventajas de un tutor virtual…  La conectividad no siempre favorece la continuidad de las tareas de participación y seguimiento.  La falta de contacto personal nos priva del encuentro cara a cara y con ello la posibilidad de descifrar conflictos de índole personal.  La falta de manejo de los aprendientes puede traducirse como falta de interés, en la participación intermitente de los mismos .  La asistencialidad del tutor puede no ser inmediata y la falta de feedback generar ansiedad en los alumnos
  • 5. En sus tareas cotidianas Un tutor virtua l  Debe tener muy claras los contenidos a desarrollar y las competencias a lograr  Sostener una comunidad de aprendizaje a través de devoluciones personales y a través de la generación de debates en los foros  Priorizar las necesidades de los cursantes y fomentar a través de trabajos colaborativos la buena relación entre los grupos  Presentar las consignas en forma clara y dinámica  No perder el objetivo de el objeto de conocimiento.  Presentar distintas herramientas tecnológicas para fomentar el aprendizaje de las mismas  Fomentar siempre el diálogo y la posibilidad de la consulta anta las inquietudes que se planteen respondiendo alas mismas dentro de los plazos lógicos posibles.
  • 6. Se desarrolla un nuevo paradigma educativo con el e-learning….  Que incluye el aprendizaje electrónico  Le da valor a la tecnología para potenciar los aprendizajes  Las comunidades de aprendizaje se multiplican  Se fomenta la multiculturalidad y trabajo colaborativo  La construcción del propio conocimiento es individual y personalizada
  • 7. Reflexión sobre la tutoría virtual  Es un desafío incomparable el de ser un tutor virtual a uno presencial. La ubicuidad genera un espacio y dimensión impensable tanto para el alumno como para el tutor. El perfil del tutor no debe medirse con la ductilidad del mismo en el uso de las tecnologías exclusivamente. El tutor además de las competencias específicas de su área debe resumir cualidades pedagógicas especiales. El tutor debe ser flexible, abierto a diversas ideas y propuestas , cálido pero no obsecuente. También requiere de una personalidad firme , con metas y objetivos claros. Pero con un temple mediador que invite a la participación y fomente la armonía limando asperezas y desencuentros cuando surjan. Es una tarea ardua la del tutor, requiere de un compromiso y calidad humana que hacen casi del mismo la tarea de un artesano .Estamos convocados a un cambio de paradigma de escuela que ya está presente y no se puede ignorar ni desestimar. En este cambio el rol del tutor virtual es tan imprescindible como valioso.
  • 8. Otras reflexiones personales Mis Fortalezas Mis debilidades  Claridad en las metas y de expresión  Apertura hacia nuevas ideas  Planteo de la tutoría como fuente de retroalimentación  Visión en esta forma de aprender y enseñar una fuente de creatividad  Perseverancia ante las dificultades  Tolerancia pero limitada  Tolerancia limitada  Falta de práctica en el manejo de aulas virtuales en el rol de tutor  Desconocimiento de herramientas tecnológicas  Ansiedad en el aprendizaje del uso de la plataforma  Molestia ante la falta de compromiso de los participantes en trabajos colaborativos
  • 9. Para seguir reflexionando…  El jabón… http://youtu.be/gQxpPKJW5ww  Para todos aquellos que dicen que no puedo… http://youtu.be/Fshit6CPoos