El pensamiento, al que consideramos la función más propia del hombre, trabaja con tres tipos de vivencias teoréticas o cogniciones: - los productos intuitivos o representaciones; - los conceptos o categorías abstractas y los juicios (F.L. Ruch y P.G. Zimbardo). El concepto supone asociar una sola respuesta (palabra o acción) con diversos estímulos (objetos o acontecimientos). Por ejemplo, el concepto perro, debe aplicarse a muchos animales que varían en tamaño, color o forma del pelaje. La representación supone formarse una imagen interna de los objetos y sus relaciones. A través de las representaciones se logra construir símbolos y signos como el lenguaje. Los juicios suponen el establecimiento de una relación entre dos o más conceptos, de este juicio se pueden deducir nuevos conceptos o nuevos juicios. La asociación de representaciones y conceptos en el curso del pensamiento está regulada por la tendencia determinante, idea directiva o tema fundamental. El pensamiento puede ser de varios tipos, veamos algunos de ellos: El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o varias premisas. El pensamiento inductivo, es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deducción.Interrogativo: aparece cuando tenemos una inquietud, es la forma en la que será formulada la pregunta para posteriormente obtener la respuesta deseada. Creativo: con él podemos crear novedosas ideas o soluciones a partir de conceptos y premisas que hemos adquirido.En el pensamiento creativo se juega a crear soluciones originales y únicas ante problemas, mediante el cuestionamiento de las normas que en un principio parecen ser evidentes. Crítico: se desarrolla a medida que la persona se instruye y se especializa en una temática, lo que nos permite tener mayor posibilidad de relacionar y asociar premisas. Éste se requiere para el desarrollo científico, tecnológico o de investigación. Analítico: es el que nos permite crear piezas de información a través de conceptos o premisas lógicas adquiridas, con el objetivo de obtener conclusiones. Analiza cada detalle de algo o de un suceso para poder comprenderlo de forma adecuada y obtener una respuesta única o solución lógica. Se relaciona con el lenguaje, los cálculos matemáticos o la representación de la realidad. Términos relacionados: Adjudicación de significaciones adventicias (H. Delgado) Es un trastorno formal del pensamiento esquizofrénico. En él el sentido de los conceptos y de las palabras se duplica o cambia de una manera caprichosa o como consecuencia de asociaciones casuales. Por ejemplo, a un paciente de Honorio Delgado, la palabra violento le sugiere un hombre impulsivo y a su vez ver lento, ya que la palabra se compone de vio y de lento.

1. Instituto Tecnológico de Santo Domingo
Área de Ciencias Sociales y Humanidades
Departamento de Postgrado
Prof. Juan Pablo Jaquez Gonzalez
Filosofía Educativa Q Sort

2. Posturas de Pensamiento
• Perennialismo: Ideología educativa que surge de las escuelas filosóficas. Su planteamiento es educar a
la persona racional, desarrollando el intelecto, este se enfoca en el pasado y en estudios permanentes
dice ya que las personas son seres humanos, se debe enseñar primero sobre los humanos, no máquinas o
técnicas
• Esencialismo: basan en la filosofía de la esencialista. El objetivo primordial de establecer una base de
conocimientos común para todos los ciudadanos. se sigue un plan de estudios centrado en el maestro a
nivel nacional, de contenido específico.
• Progresismo: La educación progresista apuesta por la creatividad e intereses del niño para fortalecer
tanto las habilidades que éstos poseen como el aprendizaje significativo. En ella, el maestro es un tutor
que alienta a los estudiantes a aprender nuevas cosas cada día
• Reconstrucionismo:El aprendizaje construccionista implica a los estudiantes en su propio proceso
educativo para que ellos mismos saquen sus propias conclusiones mediante la experimentación creativa
y la elaboración de sus propios productos
• Teoría Crítica: La teoría crítica parte de la evaluación del carácter históri- co-social de la educación y
de la interrelación entre el sistema educativo y la estructura de la sociedad. En este contexto, se hace un
análisis sobre la influencia de los sistemas económicos y políticos en el sistema educativo.