Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino animal dirigida a alumnos de 2o de primaria. Incluye la identificación, objetivos generales y específicos, competencias, contenidos, metodología y actividades. El contenido se centra en características de los animales, operaciones matemáticas y clases de palabras. Las actividades incluyen juegos, canciones y tareas grupales sobre animales para practicar sumas, restas, polígonos y medidas.

1. EL REINO
ANIMAL

2. UNIDAD DIDÁCTICA
Asignatura: Didáctica General
Cuatrimestre: Primero
Profesora: Manuela Barcia
Curso: 1º
Grupo: 9
Grado: Educación Primaria
Curso académico: 2019-2020
Universidad de Sevilla (Sevilla)
Juan Acevedo Mariscal
Manuel Jesús Ardila Benítez
Diego Salas Pérez

3. ÍNDICE:
1.Identificación…………………………………………………
2.Objetivos………………………………………………………………………
3.Competencias…………………………………………………………
4.Contenidos…………………………………………………………………………
5.Metodología………………………………………………………………………
6.Actividades…………………………………………………………………………
7. Evaluación…………

4. 1. IDENTIFICACIÒN
Título: El Reino Animal
Tema: aspecto-contenido curricular que se desarrolla en la UD.
Destinatarios:
• Edad:7-8 años
• Ciclo: Primer ciclo
• Curso: 2º Primaria
• Etapa: Educación primaria
Momento de aplicación Trimestre:
• Trimestre: Segundo trimestre
• Mes: Febrero
• Duración: 4 semanas
• Semana: Semanas del 1 al 28 de febrero.
• Áreas: Matemáticas, Lengua y Ciencias Naturales

5. 2.OBJETIVOS
2.1. Objetivos Generales
-O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas,
especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus
características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones,
proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa,
protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la
sostenibilidad del entorno.
-O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su
conservación y mejora.
-O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo problemas extraídos de
la vida cotidiana, de otras ciencias o de las propias matemáticas, eligiendo y utilizando
diferentes estrategias, justificando el proceso de resolución, interpretando resultados y
aplicándolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera más eficiente en el
medio social.
-O.EA.1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las
tecnologías de la información y la comunicación y utilizarlos como recursos para la
observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya
sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
-O.EA.2. Utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como
elementos de representación y comunicación para expresar ideas y sentimientos,
contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.
2.2. Objetivos didácticos-educativos
• Conocer las características de los animales.
• Saber de dónde venimos.
• Resolución de operaciones matemáticas.
• Clases de palabras.

6. 2.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
ÁREA DE MATEMÁTICAS.
• Dividir entre 1 cifra.
• Números pares e impares.
• Sumas y restas con 3 o más cifras.
• Propiedades de la multiplicación (propiedad conmutativa).
ÁREA DE LENGUA.
• Separación de las palabras (sílabas).
• Sílaba tónica. Acentuación palabras llanas.
ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
• Clases de animales (mamíferos, reptiles, anfibios…). Características generales.
• Animales vertebrados e invertebrados.

7. 3. COMPETENCIAS.
• Sesión 1: Diferenciación de las palabras y escritura de las competencias
lingüísticas.
• Sesión 2 y 3: Aprender a hablar y escuchar en público (exposiciones).
• Sesión 4: Dominio total de los cálculos matemáticos (sumas y restas).
• Sesión 5: Diferenciación de los tipos de números.
• Sesión 6: Desarrollar la propiedad principal de la multiplicación en las
competencias matemáticas.
• Sesión 7 y 8: Tipos de seres vivos con los que interaccionamos. Antepasados del
ser humano.
• Sesión 9: Aprender la composición de los seres vivos del planeta. Principales
diferencias.

8. 4. Contenidos.
4.1. Contenidos Ciencias Naturales.
3.1. Identificación de diferencia entre animales.
3.2. Observación de diferentes formas de vida. Identificación, denominación y
clasificación de los seres vivos.
3.13. Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
4.2. Contenidos Lengua.
1.6. Comprensión de textos orales con finalidad didáctica y de uso cotidiano.
1.7. Identificación de las palabras clave como estrategia de comprensión de los mensajes. Deducción de
las palabras por el contexto.
4.3 Contenidos Matemáticas.
2.5. Utilización de los números, sus relaciones y operaciones para obtener y expresar información,
interpretar mensajes y para resolver problemas en situaciones reales.
2.7. Utilización de la suma para juntar o añadir y de la resta para separar o quitar. Iniciación de la
multiplicación como suma de sumandos iguales y calcular el número de veces; todo ello partiendo de
situaciones de la vida cotidiana.
2.9. Propiedades de las operaciones y relaciones entre ellas utilizando números naturales.
·Se especificarán los siguientes tipos de contenidos:
- Conceptuales: Nombre de los animales,.
- Procedimentales: Sumar con llevada, restar, saber hacer cálculos mentales para
resolver un problema. Localización e identificación de los seres vivos en la naturaleza.
- Actitudinales: cooperación, coordinación, trabajo individual y grupal.
• Se construirá un mapa conceptual en el que identifiquemos, organicemos y
relacionemos los diferentes contenidos a desarrollar con la UD.

9. 5. Metodología
5.1 Principios didácticos-metodológicos
Para realizar las actividades que hemos llevado a la práctica, nos hemos guiado de los
siguientes principios didácticos-metodológicos:
-Aprendizaje social de Bandura: Uno de los principales objetivos de esta unidad
didáctica es el aprendizaje de los alumnos mediante la interacción con los iguales y
tomando como modelo al profesor.
-Aprendizaje constructivista de Piaget: Consideramos importante el desarrollo de los
alumnos mediante la interacción con el entorno, en este caso del zoo, a través de las
actividades propuestas.
-Aprendizaje por descubrimiento de Bruner: Las actividades están pensadas para que
a través de ellas, los niños puedan aprender con la experiencia y resolución de
problemas.
-La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky: Nos vamos a centrar en lo que el niño
ya sabe, para poder conocer qué podría aprender con nuestra ayuda.
5.2 secuencia (orden) y temporalización (duración) de las actividades
Actividad Secuenciación Temporalización Objetivos Contenidos
El torito
bravo
1 1 sesión
Comprensión:
Reconocer polígonos.
Transferencia: Interpretar el
mensaje de las señales
Los polígonos :
cuadrado,
rectángulo y
triángulo.
Animals
counting
2 1 sesión
Comprensión: Distinguir
concepto, orden, nombre y
grafía de los nº hasta el 100.
Transferencia: Identificar el
nº de elementos de un
conjunto.
Los números del 0
al
99.
Descomposición en
decenas y unidades.
Comparación de nº.
Mayor, igual y
menor.

10. ¡Allá va! 3 1 sesión
Comprensión: Sumar con
llevada y restar nº.
Transferencia: Aplicar el
cálculo mental para resolver
1 problema
Operaciones de
cálculo sumando y
restando en
horizontal.
Peligro en
el zoo
4 1 sesión
Comprensión: Reconocer
polígonos.
Transferencia: Interpretar el
mensaje de las señales.
Los Polígonos:
Cuadrado,
rectángulo y
triángulo.
Planificand
o
5 y 7 2 sesiones
Comprensión: Medir
longitudes y saber orientarse
en el espacio.
Transferencia:
Saber interpretar un
plano.
Concepto de
izquierda y
Derecha.
Medidas: Palmo,
pies y pasos.
Alimenten
os al zoo
6 1 sesión
Comprensión:
Medir capacidades y
longitudes.
Transferencia:
Distribuir la comida
equitativamente en
los comederos.
Medidas: Cantidad,
volumen y peso
( Cabe más o cabe
menos ).
Medidas: Palmo,
pies y pasos.
Izquierda y
Derecha
Vamos de
compras
8 1 sesión
Comprensión:
Sumar con llevada y
restar nº.
Transferencia:
Aplicar el cálculo
mental para
resolver 1 problema
cotidiano.
Sumas con llevadas
en vertical.

11. 6. Actividades
Actividades de introducción-motivación:
1. El torito bravo
• OBJETIVOS:
-Reconocer polígonos.
-Interpretar el mensaje de las señales
• CONTENIDOS:
-Los polígonos :cuadrado,rectángulo y triángulo.
• METODOLOGÍA:
DESARROLLO:
1º Proyecto Toro de Lidia. Realizar con cartulina negra un Toro dibujando y recortando
cuadrados,rectángulos y triángulos.
TAREAS DEL PROFESOR:
-Explicar la actividad
-Vigilar en todo momento la aplicación del taller
TAREAS DELALUMNO:
-Atender en la explicación del profesor
-Realizar la actividad de forma adecuada siguiendo las pautas establecidas.
-Manejar con cuidado las tijeras a la hora de recortar
MEDIOS Y RECURSOS:
-1 cartulina negra para cada alumno
-Tijeras para recortar

12. Actividades de conocimientos previos:
2. Animals counting
• OBJETIVOS:
-Distinguir concepto, orden, nombre y grafía de los nº hasta el 100.
-Identificar el nº de elementos de un conjunto.
• CONTENIDOS:
-Los números del 0 al 99.
-Descomposición en decenas y unidades. Comparación de nº.Mayor, igual y menor.
• METODOLOGÍA
DESARROLLO:
1º ZOOMISIÓN: Agrupar los animales que forman parte del zoo, contabilizándolos en
decenas - unidades, por categorías. Compararemos los grupos y asignaremos nº a cada
uno.
2º Realizarán collares representando su nº de lista. Se los pondrán durante la U.D.
TAREAS DEL PROFESOR:
-Ayudar en la tarea de contabilizar los animales
-Intervenir en la asignación de los números
TAREAS DELALUMNO:
-Contabilizar los animales
-Realizar collares a partir de los materiales dados
MEDIOS Y RECURSOS:
-Varios paquetes de macarrones
-Cuerda

13. 3. ¡Allá vá!
• OBJETIVOS:
-Sumar con llevada y restar nº.
-Aplicar el cálculo mental para resolver 1 problema
• CONTENIDOS:
-Operaciones de cálculo sumando y restando en horizontal.
• METODOLOGÍA:
DESARROLLO:
1º Juego de bolos por equipos. Sumarán los nº que derriben y acumularán puntos.
TAREAS DEL PROFESOR:
-Preparar la actividad y colocar los bolos cuando haya terminado cada equipo
TAREAS DELALUMNO:
-Participar en la actividad e intentar lograr el objetivo
-Llevar la cuenta de los puntos obtenidos
MEDIOS Y RECURSOS:
-Bolos
-Pelota para derribar los bolos
Actividades de desarrollo:

14. 4. Peligro en el zoo:
• OBJETIVOS:
-Reconocer polígonos.
-Interpretar el mensaje de las señales.
• CONTENIDOS:
Los Polígonos: Cuadrado, rectángulo y triángulo.
• METODOLOGÍA:
DESARROLLO:
1º Dibujaremos señales de tráfico a partir de los polígonos que hemos estudiados,
indicando peligro, información, obligación… ( utilizaremos palillos de helados ).
2º Crearemos nuestras propias señales para el Zoo, según el animal del que se trate.
TAREAS DEL PROFESOR:
-Enseñar las señales de tráfico más importantes
-Ayudar a fabricar las señales de tráfico
TAREAS DELALUMNO:
-Dibujar y fabricar las señales de tráfico
-Inventarse nuevas señales acordes con el zoo
MEDIOS Y RECURSOS:
-Cartulinas de colores
-Rotuladores negros
-Palitos de madera de helados

15. 5 y 7 . Planificando
• OBJETIVOS:
-Medir longitudes y saber orientarse en el espacio.
-Saber interpretar un plano.
• CONTENIDOS:
-Concepto de izquierda y Derecha.
-Medidas: Palmo, pies y pasos.
• METODOLOGÍA:
DESARROLLO:
1º ZOOMISIÓN: Realizar un plano del zoo, ubicando los animales en sus respectivas
dependencias.
2º ZOOMISIÓN: Mural del zoo,realizado por todos los alumnos, señalando la
información.
TAREAS DEL PROFESOR:
-Supervisar ambas tareas y ayudar a los alumnos en la realización de las actividades
TAREAS DE LOS ALUMNOS:
-Realizar un mapa del zoo
-Cooperar entre todos para realizar el mural
MEDIOS Y RECURSOS:
-Folios en blanco
-Rotuladores de colores
-Mantel grande blanco para el mural
-Témperas de colores

16. 6. Alimentemos al zoo
• OBJETIVOS:
-Medir capacidades y longitudes.
-Distribuir la comida equitativamente en los comederos
• CONTENIDOS:
-Medidas: Cantidad, volumen y peso ( Cabe más o cabe menos ).
-Medidas: Palmo, pies y pasos. Izquierda y Derecha.
• METODOLOGÍA:
DESARROLLO:
1ºZOOMISIÓN: Distribución del tipo y cantidad de comida y agua de los animales en
sus cacharros, decidiéndolo por equipos.
Canciones del Zoo Mix 2
TAREAS DEL PROFESOR:
-Motivar a los alumnos con la canción
TAREAS DELALUMNO:
-Distribuir la comida y agua de los animales en los cacharros
-Cooperar con el grupo al que pertenezca
MEDIOS Y RECURSOS:
-Soporte digital para escuchar la canción
Actividades de consolidación-refuerzo:

17. 8.Vamos de compras
• OBJETIVOS:
-Sumar con llevada y restar nº.
-Aplicar el cálculo mental para resolver 1 problema cotidiano.
-Envolver al alumno en una situación real.
• CONTENIDOS:
-Sumas con llevadas en vertical.
• METODOLOGÍA:
DESARROLLO:
1º Cada alumno dispondrá de 20 € para gastar. Tendrán una lista de productos para
comprar. Realizarán una lista con los gastos que han tenido y lo que les resta.
TAREAS DEL PROFESOR:
-Realizar la lista de productos que los alumnos deben comprar
TAREAS DELALUMNO:
-Comprar todos los productos necesarios para los animales
-Asegurarse de no gastar más del precio establecido
-Llevar la cuenta de los gastos
MEDIOS RECURSOS:
-Billetes de 20 euros hechos con papel

18. 7.EVALUACIÓN
7.1 Criterios de evaluación.
-C.E.1.4. Observar los diferentes seres vivos del entorno más cercano, utilizando
diferentes instrumentos que permitan despertar comportamientos de defensa, respeto y
cuidado hacia los seres vivos.
-CE.1.1. Participar en situaciones de comunicación del aula, reconociendo el mensaje
verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales y respetando las normas del
intercambio comunicativo desde la escucha y el respeto por las ideas, sentimientos y
emociones de los demás.
-C.E.1.1 Identificar y resolver situaciones problemáticas adecuadas a su nivel, partiendo
del entorno inmediato, seleccionando las operaciones necesarias y utilizando
razonamientos y estrategias. Apreciar la utilidad de los conocimientos matemáticos que
le serán válidos en la resolución de problemas. Expresar verbalmente de forma razonada
y coherente el proceso seguido en la resolución, adoptando una respuesta coherente y
abierta al debate.
7.2 Indicadores
-CN.1.3.1. Identifica y clasifica los seres vivos del entorno en animales y plantas,
reconociendo los diferentes criterios de clasificación (tamaño, color, forma de
desplazarse…) (CCL, CMCT, y CAA).
-CN.1.3.2. Conoce y valora la importancia del agua para la vida en los ecosistemas
andaluces y desarrolla valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CMCT,
CAA y CSYC).
-LCL.1.10.1. Muestra interés por escribir correctamente de forma personal, reconociendo y
expresando por escrito sentimientos y opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.
(CCL).
-LCL.1.1. Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo e
incorporando informaciones tanto verbales como no verbales. (CCL, CAA, CSYC,
SEIP)
-LCL.1.2. Expone las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. (CCL,
CSYC)
-MAT.1.1.1. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en
situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida
cotidiana. (CMCT).
Actitud → 15%
Trabajo colaborativo → 30%
Proyectos→ 40%
Valoración continua 15%