Planificación unidad de geometría para quinto año básico.
Área y perímetro en polígonos regulares e irregulares, contempla ademas actividades de medición en objetos del entorno.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de ángulos, áreas y perímetros. La unidad consta de 6 clases que incluyen actividades como medir ángulos con transportador, calcular perímetros y áreas de figuras, y resolver problemas de la vida cotidiana. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y medir ángulos, y calcular áreas y perímetros de figuras geométricas y objetos.
Este plan de clase propone una lección de matemáticas sobre la medición de superficies mediante unidades no usuales. La lección se dividirá en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes jugarán un juego de equipos llamado "Tablero sorpresa" que involucra resolver problemas y preguntas sobre áreas para ganar dulces. La participación de los estudiantes y sus aprendizajes sobre la medición de áreas serán evaluados.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de geometría como ángulos, perímetros y áreas. La unidad se centra en identificar y medir ángulos, calcular perímetros y áreas de figuras geométricas, y resolver problemas relacionados. La unidad se implementará a través de 6 clases que incluyen actividades prácticas y teóricas utilizando recursos como computadores, reglas y trípticos informativos.
Planificación de unidad área y perímetro 5ºbásicoAlesoleil
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de área y perímetro a estudiantes de tercer año básico. La unidad se desarrollará en 5 sesiones de 2 horas cada una y busca que los estudiantes aprendan a calcular el perímetro de polígonos regulares e irregulares y el área de figuras geométricas. Las sesiones incluyen actividades como medir objetos, clasificar figuras geométricas, y construir y analizar cuerpos geométricos.
Este documento presenta un plan de unidad para la asignatura de geometría en el espacio en el colegio Arriaran Barros Bosco. El plan incluye objetivos como clasificar ángulos y medirlos, calcular perímetros y áreas de figuras geométricas, y resolver problemas matemáticos relacionados. El plan propone actividades como el uso de transportadores, geogebra y papel cuadriculado durante un período de 4 semanas.
Este plan de unidad tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a calcular el perímetro y área de paralelogramos y triángulos regulares a través de varias clases que incluyen ejercicios prácticos y evaluaciones. El plan se llevará a cabo en el Colegio "San Sebastián" en cinco clases de aproximadamente dos horas cada una utilizando guías de trabajo, presentaciones y recursos tecnológicos.
METODOLOGÍA
Inicialmente se recordará el concepto de área , las unidades de área y unos ejemplo de conversión de unidades de área. Se presentarán a los estudiantes diapositivas con figuras planas como círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios, polígonos regulares como triángulos equiláteros, pentágonos, hexágonos,…
Luego se realizarán preguntas como ¿Qué forma tiene la sala de tu casa ¿Cuál es el área de la sala de tu casa? sabes cómo calcular el área de la sala de tu casa? Alguna vez has medido el área de la sala de tu casa? Si quieres embaldosar la sala de tu casa cuantas baldosas serían necesarias?
Se les recordará como se calcula el área de las figuras geométricas planas. Se presentaran a los estudiantes (en grupos de dos) situaciones alusivas al cálculo del área de figuras planas.
Guía de clase áreas y perímetros utilizando las TicsYoe Lopez
Este documento presenta una guía de clase para enseñar el perímetro y área de figuras planas a estudiantes de quinto grado de primaria utilizando herramientas TIC. La guía explica conceptos como polígonos, perímetro y área, y cómo calcular el perímetro y área de cuadrados, rectángulos y triángulos. La clase utilizará videos interactivos, ejercicios en línea y una prueba para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de ángulos, áreas y perímetros. La unidad consta de 6 clases que incluyen actividades como medir ángulos con transportador, calcular perímetros y áreas de figuras, y resolver problemas de la vida cotidiana. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y medir ángulos, y calcular áreas y perímetros de figuras geométricas y objetos.
Este plan de clase propone una lección de matemáticas sobre la medición de superficies mediante unidades no usuales. La lección se dividirá en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes jugarán un juego de equipos llamado "Tablero sorpresa" que involucra resolver problemas y preguntas sobre áreas para ganar dulces. La participación de los estudiantes y sus aprendizajes sobre la medición de áreas serán evaluados.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de geometría como ángulos, perímetros y áreas. La unidad se centra en identificar y medir ángulos, calcular perímetros y áreas de figuras geométricas, y resolver problemas relacionados. La unidad se implementará a través de 6 clases que incluyen actividades prácticas y teóricas utilizando recursos como computadores, reglas y trípticos informativos.
Planificación de unidad área y perímetro 5ºbásicoAlesoleil
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de área y perímetro a estudiantes de tercer año básico. La unidad se desarrollará en 5 sesiones de 2 horas cada una y busca que los estudiantes aprendan a calcular el perímetro de polígonos regulares e irregulares y el área de figuras geométricas. Las sesiones incluyen actividades como medir objetos, clasificar figuras geométricas, y construir y analizar cuerpos geométricos.
Este documento presenta un plan de unidad para la asignatura de geometría en el espacio en el colegio Arriaran Barros Bosco. El plan incluye objetivos como clasificar ángulos y medirlos, calcular perímetros y áreas de figuras geométricas, y resolver problemas matemáticos relacionados. El plan propone actividades como el uso de transportadores, geogebra y papel cuadriculado durante un período de 4 semanas.
Este plan de unidad tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a calcular el perímetro y área de paralelogramos y triángulos regulares a través de varias clases que incluyen ejercicios prácticos y evaluaciones. El plan se llevará a cabo en el Colegio "San Sebastián" en cinco clases de aproximadamente dos horas cada una utilizando guías de trabajo, presentaciones y recursos tecnológicos.
METODOLOGÍA
Inicialmente se recordará el concepto de área , las unidades de área y unos ejemplo de conversión de unidades de área. Se presentarán a los estudiantes diapositivas con figuras planas como círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios, polígonos regulares como triángulos equiláteros, pentágonos, hexágonos,…
Luego se realizarán preguntas como ¿Qué forma tiene la sala de tu casa ¿Cuál es el área de la sala de tu casa? sabes cómo calcular el área de la sala de tu casa? Alguna vez has medido el área de la sala de tu casa? Si quieres embaldosar la sala de tu casa cuantas baldosas serían necesarias?
Se les recordará como se calcula el área de las figuras geométricas planas. Se presentaran a los estudiantes (en grupos de dos) situaciones alusivas al cálculo del área de figuras planas.
Guía de clase áreas y perímetros utilizando las TicsYoe Lopez
Este documento presenta una guía de clase para enseñar el perímetro y área de figuras planas a estudiantes de quinto grado de primaria utilizando herramientas TIC. La guía explica conceptos como polígonos, perímetro y área, y cómo calcular el perímetro y área de cuadrados, rectángulos y triángulos. La clase utilizará videos interactivos, ejercicios en línea y una prueba para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes distingan y calculen de forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales. Consta de tres sesiones donde los estudiantes trabajarán en grupos para identificar y calcular el perímetro y área de diferentes figuras, ordenar figuras por perímetro y área, y utilizar fórmulas para hallar el área de un rectángulo. El maestro evaluará si los estudiantes alcanzan los aprendizajes esperados de resolver problemas de medida y comprender la relación entre
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino animal dirigida a alumnos de 2o de primaria. Incluye la identificación, objetivos generales y específicos, competencias, contenidos, metodología y actividades. El contenido se centra en características de los animales, operaciones matemáticas y clases de palabras. Las actividades incluyen juegos, canciones y tareas grupales sobre animales para practicar sumas, restas, polígonos y medidas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre perímetros para el primer grado. La sesión tiene una duración de 2 horas pedagógicas y aborda conceptos como polígonos, cuadriláteros y cálculo de perímetros. Incluye actividades prácticas para que los estudiantes aprendan a medir y calcular perímetros de figuras y objetos reales. El docente guiará a los estudiantes para que lleguen a conclusiones sobre la definición de polígono y perímetro.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el cálculo del área de diferentes figuras geométricas a estudiantes de quinto grado. La secuencia se divide en tres sesiones para cubrir triángulos, cuadriláteros y círculos. Cada sesión incluye actividades prácticas para que los estudiantes descubran las fórmulas a través de la manipulación de objetos y la resolución de problemas, seguido de la institucionalización de las fórmulas. La evaluación final involucra
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de ángulos, áreas y perímetros. La unidad consta de 6 clases con actividades como medir ángulos con transportador, calcular áreas y perímetros de figuras, y resolver problemas de la vida cotidiana. Al finalizar, los estudiantes podrán identificar y medir ángulos, y calcular áreas y perímetros de figuras geométricas y objetos.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre áreas de polígonos regulares. La unidad se centra en enseñar a calcular el área de cuadrados, rectángulos, trapecios, trapezoides, triángulos y paralelogramos. Incluye cinco clases con actividades como desarrollar guías de ejercicios y hacer una evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a calcular áreas y perímetros de estas figuras geométricas.
Este documento presenta una secuencia didáctica normalizada para la elaboración de mapas arquitectónicos de una clase. La tarea final consistirá en que los estudiantes creen mapas de su aula. La secuencia se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como dibujar mapas iniciales individuales, completar rompecabezas de mapas en grupos, y lecciones sobre conceptos como líneas rectas y curvas aplicadas a un circuito de carreras.
Este documento presenta información sobre varias sesiones de aprendizaje en matemáticas en el I.E.P. Santa Rita de Ate. Cada sesión incluye datos generales como el grado, área, propósito y fecha. También presenta los aprendizajes esperados, competencias, actividades y materiales utilizados. Las sesiones cubren temas como nociones espaciales, conjuntos, relaciones de tiempo y pertenencia.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de la geometría en 7° grado. Los contenidos incluyen unidades de medida, perímetro, área, cuerpos geométricos y la resolución de problemas. El objetivo es fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes de manera significativa y contextualizada. Se proponen actividades prácticas como mediciones, construcciones y resolución de problemas para promover el aprendizaje a través de la observación y el descubrimiento.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre geometría plana y medida para el cuarto grado. La unidad se enfoca en temas como polígonos, ángulos, diagonales, circunferencias, teoremas de Tales y Pitágoras, y resolución de problemas. Los estudiantes aprenderán a través de actividades prácticas como dibujos, demostraciones y elaboración de gráficas. La unidad evaluará el razonamiento, comunicación y actitudes matemáticas de los estudiantes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 1 sobre cuerpos geométricos en el I.E.P. Chambalita. La sesión busca que los estudiantes identifiquen y analicen diversos cuerpos geométricos usando el programa Tortugarte, y reproduzcan el procedimiento para construirlos. La sesión consta de una introducción, proceso con explicaciones y ejercicios prácticos guiados, y cierre con evaluación y tarea.
Este documento presenta la planificación anual para el curso de 1° 3 en el Liceo N° 3 de Maldonado. Se detalla que durante las primeras 13 semanas se enseñará geometría en el plano, incluyendo conceptos como simetría axial y central. Luego, durante 20 semanas se enseñará números, cubriendo temas como números reales, operaciones y divisibilidad. Finalmente, se dedicarán 3 semanas a geometría en el espacio, describiendo figuras como prismas y conos.
Este documento presenta varias fichas pedagógicas diseñadas para enseñar a los estudiantes sobre las tareas del hogar, los derechos y deberes de los niños, y la diferencia entre el día y la noche. Las fichas utilizan actividades como juegos de roles, canciones, memoria, y discusiones en grupo para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de estos temas.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de segundo grado. La unidad se centra en destrezas como construir patrones, representar conjuntos y subconjuntos, y medir longitudes. El plan describe objetivos, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También incluye adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales como discalculia.
Este documento presenta cuatro anexos sobre estrategias didácticas para enseñar la estática de los sólidos en física de décimo grado. Las estrategias incluyen recordar conocimientos previos, usar una maqueta para mostrar ejemplos, resolver ejercicios en grupo, y completar un crucigrama como actividad de repaso. Los anexos describen las actividades, los objetivos de aprendizaje e incluyen hojas de trabajo para los estudiantes.
Este documento presenta las secuencias didácticas planeadas para la asignatura de matemáticas durante varias semanas. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con números naturales, fraccionarios y decimales. Propone actividades prácticas como resolver problemas en grupos, elaborar reglas y usar recursos digitales para reforzar conceptos. La evaluación se centra en la resolución autónoma de problemas y el desempeño en competencias por equipos.
1. El documento presenta una guía didáctica para la unidad 3 de Fundamentos de Matemáticas sobre Unidades de Medida y Geometría.
2. La unidad busca que los estudiantes aprendan a calcular perímetro, área y volumen de figuras y cuerpos geométricos.
3. Se proporcionan 20 lecturas de apoyo sobre sistemas de medida, geometría plana y sólida, y el número pi, así como actividades para reforzar la comprensión.
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan los elementos de las figuras geométricas usando el tangrama. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa No 17223 en La Pirca y duró un día. Los estudiantes aprendieron a nombrar figuras geométricas básicas como rectángulos, triángulos y cuadrados y a identificar sus elementos como lados, vértices y ángulos usando tangramas físicos y en la computadora. La sesión incluy
16. Propuesta de orientación didáctica para la enseñanza y aprendizaje de pun...yolimar vivas
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de conceptos geométricos básicos como punto, recta, línea, segmento y ángulos dirigida a estudiantes de 4to grado de educación primaria. La propuesta utiliza el modelo de Van Hiele para organizar las actividades en 5 fases secuenciales: información, orientación dirigida, explicitación, orientación e integración. Cada fase incluye actividades prácticas y teóricas con el fin de optimizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica de matemática para estudiantes de 4° básico. La unidad consta de 10 horas y aborda los conceptos de área, perímetro y volumen. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades planificadas, materiales y evaluaciones. El propósito es mejorar los resultados débiles de los estudiantes en estas áreas según pruebas SIMCE.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre perímetros y áreas de polígonos regulares en 5 clases. La unidad busca que los estudiantes aprendan a calcular áreas y perímetros de triángulos y paralelogramos usando diferentes estrategias como concretas, pictóricas y simbólicas. Las clases incluyen actividades como cálculos de áreas y perímetros, definiciones de conceptos y ejercicios resueltos.
Plantilla Unidad "Conociendo los cuerpos geométricos"pughaLavin
Este plan de unidad tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre los cuerpos geométricos en 4 clases. La unidad incluirá lecciones sobre poliedros regulares e irregulares, la construcción de poliedros, y fórmulas para calcular áreas. Los estudiantes aprenderán a reconocer cuerpos geométricos en su vida diaria y demostrar su comprensión a través de dibujos, ejercicios y una evaluación final.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes distingan y calculen de forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales. Consta de tres sesiones donde los estudiantes trabajarán en grupos para identificar y calcular el perímetro y área de diferentes figuras, ordenar figuras por perímetro y área, y utilizar fórmulas para hallar el área de un rectángulo. El maestro evaluará si los estudiantes alcanzan los aprendizajes esperados de resolver problemas de medida y comprender la relación entre
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino animal dirigida a alumnos de 2o de primaria. Incluye la identificación, objetivos generales y específicos, competencias, contenidos, metodología y actividades. El contenido se centra en características de los animales, operaciones matemáticas y clases de palabras. Las actividades incluyen juegos, canciones y tareas grupales sobre animales para practicar sumas, restas, polígonos y medidas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre perímetros para el primer grado. La sesión tiene una duración de 2 horas pedagógicas y aborda conceptos como polígonos, cuadriláteros y cálculo de perímetros. Incluye actividades prácticas para que los estudiantes aprendan a medir y calcular perímetros de figuras y objetos reales. El docente guiará a los estudiantes para que lleguen a conclusiones sobre la definición de polígono y perímetro.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el cálculo del área de diferentes figuras geométricas a estudiantes de quinto grado. La secuencia se divide en tres sesiones para cubrir triángulos, cuadriláteros y círculos. Cada sesión incluye actividades prácticas para que los estudiantes descubran las fórmulas a través de la manipulación de objetos y la resolución de problemas, seguido de la institucionalización de las fórmulas. La evaluación final involucra
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de ángulos, áreas y perímetros. La unidad consta de 6 clases con actividades como medir ángulos con transportador, calcular áreas y perímetros de figuras, y resolver problemas de la vida cotidiana. Al finalizar, los estudiantes podrán identificar y medir ángulos, y calcular áreas y perímetros de figuras geométricas y objetos.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre áreas de polígonos regulares. La unidad se centra en enseñar a calcular el área de cuadrados, rectángulos, trapecios, trapezoides, triángulos y paralelogramos. Incluye cinco clases con actividades como desarrollar guías de ejercicios y hacer una evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a calcular áreas y perímetros de estas figuras geométricas.
Este documento presenta una secuencia didáctica normalizada para la elaboración de mapas arquitectónicos de una clase. La tarea final consistirá en que los estudiantes creen mapas de su aula. La secuencia se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como dibujar mapas iniciales individuales, completar rompecabezas de mapas en grupos, y lecciones sobre conceptos como líneas rectas y curvas aplicadas a un circuito de carreras.
Este documento presenta información sobre varias sesiones de aprendizaje en matemáticas en el I.E.P. Santa Rita de Ate. Cada sesión incluye datos generales como el grado, área, propósito y fecha. También presenta los aprendizajes esperados, competencias, actividades y materiales utilizados. Las sesiones cubren temas como nociones espaciales, conjuntos, relaciones de tiempo y pertenencia.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de la geometría en 7° grado. Los contenidos incluyen unidades de medida, perímetro, área, cuerpos geométricos y la resolución de problemas. El objetivo es fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes de manera significativa y contextualizada. Se proponen actividades prácticas como mediciones, construcciones y resolución de problemas para promover el aprendizaje a través de la observación y el descubrimiento.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre geometría plana y medida para el cuarto grado. La unidad se enfoca en temas como polígonos, ángulos, diagonales, circunferencias, teoremas de Tales y Pitágoras, y resolución de problemas. Los estudiantes aprenderán a través de actividades prácticas como dibujos, demostraciones y elaboración de gráficas. La unidad evaluará el razonamiento, comunicación y actitudes matemáticas de los estudiantes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 1 sobre cuerpos geométricos en el I.E.P. Chambalita. La sesión busca que los estudiantes identifiquen y analicen diversos cuerpos geométricos usando el programa Tortugarte, y reproduzcan el procedimiento para construirlos. La sesión consta de una introducción, proceso con explicaciones y ejercicios prácticos guiados, y cierre con evaluación y tarea.
Este documento presenta la planificación anual para el curso de 1° 3 en el Liceo N° 3 de Maldonado. Se detalla que durante las primeras 13 semanas se enseñará geometría en el plano, incluyendo conceptos como simetría axial y central. Luego, durante 20 semanas se enseñará números, cubriendo temas como números reales, operaciones y divisibilidad. Finalmente, se dedicarán 3 semanas a geometría en el espacio, describiendo figuras como prismas y conos.
Este documento presenta varias fichas pedagógicas diseñadas para enseñar a los estudiantes sobre las tareas del hogar, los derechos y deberes de los niños, y la diferencia entre el día y la noche. Las fichas utilizan actividades como juegos de roles, canciones, memoria, y discusiones en grupo para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de estos temas.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de segundo grado. La unidad se centra en destrezas como construir patrones, representar conjuntos y subconjuntos, y medir longitudes. El plan describe objetivos, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También incluye adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales como discalculia.
Este documento presenta cuatro anexos sobre estrategias didácticas para enseñar la estática de los sólidos en física de décimo grado. Las estrategias incluyen recordar conocimientos previos, usar una maqueta para mostrar ejemplos, resolver ejercicios en grupo, y completar un crucigrama como actividad de repaso. Los anexos describen las actividades, los objetivos de aprendizaje e incluyen hojas de trabajo para los estudiantes.
Este documento presenta las secuencias didácticas planeadas para la asignatura de matemáticas durante varias semanas. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con números naturales, fraccionarios y decimales. Propone actividades prácticas como resolver problemas en grupos, elaborar reglas y usar recursos digitales para reforzar conceptos. La evaluación se centra en la resolución autónoma de problemas y el desempeño en competencias por equipos.
1. El documento presenta una guía didáctica para la unidad 3 de Fundamentos de Matemáticas sobre Unidades de Medida y Geometría.
2. La unidad busca que los estudiantes aprendan a calcular perímetro, área y volumen de figuras y cuerpos geométricos.
3. Se proporcionan 20 lecturas de apoyo sobre sistemas de medida, geometría plana y sólida, y el número pi, así como actividades para reforzar la comprensión.
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan los elementos de las figuras geométricas usando el tangrama. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa No 17223 en La Pirca y duró un día. Los estudiantes aprendieron a nombrar figuras geométricas básicas como rectángulos, triángulos y cuadrados y a identificar sus elementos como lados, vértices y ángulos usando tangramas físicos y en la computadora. La sesión incluy
16. Propuesta de orientación didáctica para la enseñanza y aprendizaje de pun...yolimar vivas
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de conceptos geométricos básicos como punto, recta, línea, segmento y ángulos dirigida a estudiantes de 4to grado de educación primaria. La propuesta utiliza el modelo de Van Hiele para organizar las actividades en 5 fases secuenciales: información, orientación dirigida, explicitación, orientación e integración. Cada fase incluye actividades prácticas y teóricas con el fin de optimizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica de matemática para estudiantes de 4° básico. La unidad consta de 10 horas y aborda los conceptos de área, perímetro y volumen. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades planificadas, materiales y evaluaciones. El propósito es mejorar los resultados débiles de los estudiantes en estas áreas según pruebas SIMCE.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre perímetros y áreas de polígonos regulares en 5 clases. La unidad busca que los estudiantes aprendan a calcular áreas y perímetros de triángulos y paralelogramos usando diferentes estrategias como concretas, pictóricas y simbólicas. Las clases incluyen actividades como cálculos de áreas y perímetros, definiciones de conceptos y ejercicios resueltos.
Plantilla Unidad "Conociendo los cuerpos geométricos"pughaLavin
Este plan de unidad tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre los cuerpos geométricos en 4 clases. La unidad incluirá lecciones sobre poliedros regulares e irregulares, la construcción de poliedros, y fórmulas para calcular áreas. Los estudiantes aprenderán a reconocer cuerpos geométricos en su vida diaria y demostrar su comprensión a través de dibujos, ejercicios y una evaluación final.
Plantilla de plan_de_unidad " cuerpos geométricos" 8 añoGabriel T.
Este plan de unidad tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a identificar y medir elementos geométricos en contextos de la vida cotidiana. Los contenidos se centran en figuras tridimensionales como conos, cilindros y pirámides, y en calcular áreas, perímetros y volúmenes usando fórmulas. Se desarrollarán siete actividades que incluyen evaluaciones diagnósticas, reconocimiento de cuerpos geométricos, y resolución de problemas con medidas.
Este plan de unidad busca que los estudiantes aprendan sobre geometría y medición aplicando conocimientos previos de áreas, ángulos y construcciones geométricas. La unidad incluye actividades para identificar elementos geométricos en la vida cotidiana, calcular medidas de cuerpos geométricos usando fórmulas, y resolver problemas relacionados a perímetros, áreas y volúmenes. Se desarrollará durante 20 horas con materiales impresos, tecnología y recursos de Internet.
Este documento presenta cuatro planes didácticos para enseñar conceptos de medición de longitud a estudiantes. Los planes buscan que los estudiantes realicen estimaciones y mediciones usando unidades convencionales y no convencionales. Cada plan incluye actividades como explicaciones del docente, ejercicios individuales y grupales, y discusiones para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes aprenderán a estimar y medir la superficie de objetos usando unidades de medida arbitrarias. Medirán la superficie de las cometas que construyeron doblando y recortando papel para cubrirlas. Luego registrarán sus mediciones y estimaciones en una tabla para compararlas. Al final reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
El Modelo de Van Hiele como estrategia lúdica para la enseñanza y aprendizaje...yolimar vivas
Este documento presenta una propuesta para enseñar geometría a estudiantes de primer año de educación media general usando estrategias lúdicas basadas en el modelo de Van Hiele. El objetivo es diagnosticar y mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre cuerpos geométricos y cálculo de volumen a través de actividades prácticas como la papiroflexia. El documento describe las fases y unidades didácticas de la enseñanza, incluyendo definiciones, clasificaciones y fórmulas para calcular volúmenes.
Este documento presenta la secuencia didáctica de 6 sesiones de aprendizaje sobre nociones básicas de trigonometría para estudiantes de quinto grado. Las sesiones abordan conceptos como ángulos trigonométricos, sistemas de medidas angulares y razones trigonométricas en triángulos rectángulos. Cada sesión describe los aprendizajes esperados, estrategias, recursos, tiempo y evaluación de capacidades y actitudes de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 2 horas para estudiantes de primer grado sobre áreas y perímetros. La sesión incluye actividades para que los estudiantes aprendan a calcular el área de figuras regulares e irregulares, comparar áreas, y relacionar el perímetro y área de una figura. El docente guiará a los estudiantes a través de las actividades y conclusiones para reforzar estos conceptos matemáticos.
Este documento presenta una guía didáctica para la unidad 3 de un curso de inducción universitaria sobre fundamentos de matemáticas. La unidad trata sobre unidades de medida y geometría e incluye 20 lecturas sobre diferentes temas como sistemas de medida, el sistema métrico decimal, figuras poligonales, triángulos, cuadriláteros, la circunferencia, cuerpos geométricos, el número pi y cálculo de áreas. La guía proporciona actividades de aprendizaje y preguntas para verificar la comprens
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para séptimo grado. Incluye los objetivos generales y por período, los ejes temáticos, competencias, estándares, contenidos y actividades. Los temas principales son números enteros y racionales, sistemas de medidas, proporcionalidad y variación. El plan busca que los estudiantes puedan resolver problemas de la vida cotidiana usando estos conceptos matemáticos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE PERÍMETROS Y ÁREAS DE POLÍGONOS.Regi_SG
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DESARROLLADA EN LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE JULIO DEL 2022. PERTENECE A LA COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE PERÍMETROS Y ÁREAS DE POLÍGONOSRegi_SG
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre perímetros y áreas de polígonos para estudiantes de segundo grado. La actividad incluye una situación problemática para motivar a los estudiantes, objetivos de aprendizaje, estrategias sugeridas, instrumentos de evaluación y referencias bibliográficas. El propósito es que los estudiantes utilicen estrategias heurísticas para resolver problemas relacionados con perímetros y áreas de polígonos de forma autónoma.
Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas de 90 minutos para estudiantes de 3er medio sobre razones trigonométricas. La clase comenzará con una lluvia de ideas y luego los estudiantes trabajarán en grupos para deducir cómo calcular las razones trigonométricas básicas usando ángulos en una circunferencia unitaria. El profesor guiará a los estudiantes usando el programa Cabri. La clase terminará con una retroalimentación para revisar los conceptos aprendidos.
La sesión de aprendizaje se enfoca en el tema de matemáticas de sistemas de coordenadas cartesianas, líneas rectas, circunferencias y curvas. Los estudiantes identificarán estos conceptos y sus elementos, y aprenderán a inferir las fórmulas para calcular las ecuaciones correspondientes. La sesión utilizará lecturas, explicaciones del profesor, ejercicios prácticos y discusiones para que los estudiantes desarrollen su comprensión. Su aprendizaje será evaluado a través de pruebas y gu
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para el primer grado sobre áreas laterales y totales de prismas. La sesión se centra en desarrollar la capacidad de resolver problemas sobre áreas de prismas aplicados a situaciones de la vida diaria a través de estrategias como la lectura analítica y la resolución de problemas. La sesión evalúa el logro de los objetivos a través de una lista de cotejo.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para el primer grado sobre áreas laterales y totales de prismas. La sesión se centrará en desarrollar la capacidad de resolver problemas sobre estas áreas aplicadas a situaciones de la vida real. La estrategia incluye motivación, recogida de conocimientos previos, presentación de un problema y desarrollo de nuevos aprendizajes a través de lectura analítica y resolución de problemas en grupos.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de medidas y superficies a estudiantes de entre 8 y 10 años. El plan describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos requeridos. Los estudiantes aprenderán a distinguir figuras geométricas, calcular perímetros y áreas, y aplicar estas habilidades a problemas de la vida real.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de medidas y superficies a estudiantes de entre 8 y 10 años. El plan describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos requeridos. Los estudiantes aprenderán a distinguir figuras geométricas, calcular perímetros y áreas, y aplicar estas habilidades a problemas de la vida real.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de medidas y superficies a estudiantes de entre 8 y 10 años. La unidad se centra en distinguir figuras geométricas, calcular perímetros y áreas, y aplicar estos cálculos a situaciones de la vida real. Se utilizarán materiales concretos, ejercicios prácticos y recursos en línea durante las 5 semanas que dura la unidad.
Similar a Planificación de Unidad: "Midiendo la comuna". (20)
El documento describe propiedades de potencias. Explica que cualquier potencia elevada a 0 es igual a 1, y cualquier potencia elevada a 1 es igual a la base. También cubre cómo sumar exponentes cuando se multiplican potencias de la misma base, y restar exponentes cuando se dividen potencias de la misma base. Proporciona ejemplos para ilustrar estas propiedades.
Calendario de Evaluaciones 6º Básico Matemática - Junio 2013LoqueSea .
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Calendario de Evaluaciones 5º Básico Matemática - I Semestra 2013 LoqueSea .
El documento presenta el calendario de evaluaciones de matemática para el mes de junio en 5o básico, incluyendo 4 evaluaciones sobre operaciones con números decimales, múltiplos y divisores, resolución de problemas, y fracciones, además de ofrecer recursos de apoyo como reforzamiento los lunes y blogs y grupos de Facebook para resolver dudas.
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Chile es una república democrática con un régimen presidencial. Los poderes públicos en Chile son independientes entre sí: el poder ejecutivo, el poder legislativo y el poder judicial. El poder ejecutivo recae en el Presidente, el poder legislativo en el Congreso Nacional y el poder judicial en la Corte Suprema. A nivel regional, las subdivisiones son las regiones, provincias y comunas.
Tarea de historia organización política de chileLoqueSea .
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El documento presenta el objetivo y actividades de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de sexto básico. El objetivo es reconocer la importancia de la democracia y la participación ciudadana en la sociedad. Las actividades incluyen leer la definición de democracia en el libro de texto, buscar y ordenar vocabulario clave en el diccionario, y responder preguntas como tarea.
6º Matemática: Clase 3 Máximo Factor Común (MFC) y Mínimo común Múltiplo (mcm)LoqueSea .
Este documento define el Máximo Factor Común (MFC) y el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de dos números. El MFC es el factor más grande que comparten dos números, que también es su máximo divisor común. El MCM es el número múltiplo más pequeño que es común a dos o más números. El documento proporciona ejemplos de calcular el MFC y MCM de dos números y enlaces a herramientas en línea para verificar los cálculos.
Historia 6º C: Power Point realizado por Rocío Aguila y Gladys Inostroza, alu...LoqueSea .
La región de Aysén tiene una economía basada principalmente en la ganadería, la industria forestal, la minería, la extracción de productos marinos y el turismo debido a su lejanía de los centros poblados más grandes del país. Genera energía hidroeléctrica pero su alto costo de transmisión sólo justifica su uso local. La agricultura incluye cultivos de papa, avena, arvejas, habas, lechuga y frutas como peras y manzanas. La industria se centra en la transformación de productos del
Este documento presenta las actividades planeadas para una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de sexto básico. Los estudiantes leerán la definición de democracia y buscarán el significado de términos relacionados como régimen, desarrollo y poder. Como tarea, deberán copiar y responder preguntas sobre democracia y su importancia para la participación ciudadana en la sociedad.
Este documento es una tarea de matemáticas compuesta por 4 preguntas. La primera pregunta consiste en emparejar tablas de multiplicar con sus resultados correspondientes. La segunda y tercera pregunta piden desarrollar multiplicaciones y divisiones respectivamente. La cuarta pregunta contiene 3 problemas que involucran operaciones como multiplicación y división para resolver problemas de la vida real sobre compras y reparto de objetos.
Pauta evaluación actividad económica en ChileLoqueSea .
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un informe sobre la actividad económica en Chile. La rúbrica evalúa cinco aspectos: portada, región, actividad económica, presentación y presentación oral. Cada aspecto tiene indicadores específicos y un puntaje ideal. La nota final se calculará sobre un puntaje máximo de 42 puntos. La rúbrica también incluye una escala de conversión de puntajes a notas.
1. 1
Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Andrés Paine, Alejandra Polanco.
Correos electrónicos andrespaine@gmail.com, alejandra_polanco@hotmail.com
Nombre de la escuela/colegio Colegio “Ayekantun”
(divertirse alegremente, con cuentos, bailes, música)
Dirección de la Av. Roberto Bravo #333
escuela/colegio
Comuna, ciudad. Panguipulli, Valdivia
Teléfono de la escuela/colegio 6 1306735
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad “Midiendo la comuna”
Pregunta esencial ¿Para qué me sirve calcular área y perímetro de figuras
geométricas?
Preguntas de la Unidad 1). ¿Dónde se utiliza el área y perímetro?
2). ¿Para qué me sirve medir?
3). ¿Cuáles son las características de las figuras geométricas?
4). ¿Qué diferencias tiene una figura geométrica de un cuerpo
geométrico?
5). ¿Cómo diseñar un objeto utilizando mediciones?
Resumen de Unidad En esta planificación vamos a estudiar los contenidos de área y
perímetro. Lo realizaremos en 5 sesiones de 2 horas
pedagógicas cada unas (2 semanas).
Pretendemos que al finalizar la unidad el alumno y alumna sean
capaces de:
Calcular perímetro de polígonos regulares e irregulares.
Calcular el área de figuras que se descomponen en
cuadrados y rectángulos.
Utilizar el cálculo de área y perímetro de figuras
geométricas en distintas problemáticas de su entorno.
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Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
Lenguaje y Historia y Ciencias Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
Educación Inglés Comprensión del Medio Social
Matemática
Artes Visuales Educación Comprensión del Medio Natural
Tecnológica
Artes Musicales Otros
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados:
Determinar las fórmulas que permiten calcular el perímetro de triángulos, cuadrados y
rectángulos.
Determinar perímetro de figuras complejas. descomponiendo en figuras más simples.
Determinar las estrategias que permiten calcular el área de cuadrados, rectángulos y figuras
compuestas.
Aplicar fórmulas para calcular el área de cuadrados, rectángulos y figuras compuestas.
Determinar estrategias que permiten calcular el área de triángulos.
Aplicar los conocimientos referidos al cálculo de área de figuras geométricas estudiadas en la
resolución de problemas en situaciones significativas
Contenidos curriculares
Elaboración e interpretación de fórmulas usadas para el cálculo del perímetro de un triángulo,
de un cuadrado o de un rectángulo.
Elaboración y utilización de estrategias para el cálculo de áreas de rectángulos, de figuras que
puedan ser descompuestas en rectángulos y paralelogramos, argumentando en cada caso
acerca de las estrategias utilizadas, expresando el resultado de estos cálculos en metros,
centímetros o milímetros cuadrados.
3. 3
Actividades y tiempo aproximado requerido
5 clases de 2 horas pedagógicas cada una, en aproximadamente 3 semanas.
Clases Actividades Tiempo Recursos
Clase 1 El profesor da a conocer un power point 90 Power Point.
“¿Qué es el sobre “área y perímetro”. minutos. Computador.
área y Se define área y se plantean ejemplos sobre “Área y
perímetro?” para dar claridad al concepto asociándolo perímetro”.
a figuras y cuerpos geométricos. Lápiz.
Se define perímetro y se plantean Goma,
ejemplos para dar claridad al concepto Regla.
asociándolo a figuras y cuerpos Cuaderno.
geométricos. Pizarra.
Los alumnos escuchan un relato donde se Plumón.
enfatizan diferentes medidas en distintos Mobiliario de la
contextos, posteriormente deberán sala.
registrar y explicar con sus palabras el
contexto de tales mediciones.
Los estudiantes eligen un objeto común
que tenga lados, como una caja, la sala de
clases, una mesa o el patio. El profesor
muestra a los niños que hay muchas
formas alrededor de nosotros.
El profesor pide a los niños que calculen
las medidas de cada lado utilizando regla
u otra forma de medida. Habla sobre el
cálculo de medidas y después los invita a
pensar en formas de medir cada objeto.
Finalmente se entrega a cada estudiante
un tríptico informativo donde se les invita a
interiorizarse en la unidad de área y
perímetro.
Reglas.
Clase 2 El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué 90 Cintas métricas.
“Yo sé medir”. es área y perímetro?, los alumnos minutos. Pizarra.
responden y queda registrado en la pizarra. Plumón.
Con ayuda de reglas y cintas métricas los Mobiliario de la
estudiantes miden expresando en sala.
centímetros diferentes objetos de la sala de Imágenes de
clases. objetos o
El profesor da a conocer a los estudiantes superficies
los sistemas de medición convencionales medibles.
(centímetro, metro, decámetro, hectómetro, Proyector.
kilometro) y no convencionales (cuarta). Lápiz.
El profesor muestra imágenes de distintas Cuaderno.
herramientas para medir, dependiendo del
objeto o superficie a medir (regla,
transportador, escuadra, cinta métrica,
báscula, cronómetro, barómetro,
4. 4
termómetro, etcétera).
Power point
Clase 3 Se inicia la clase preguntando a los 90 sobre
“Aprendo alumnos sobre las herramientas de minutos. herramientas de
sobre figuras medición, sobre los objetos o superficies medición.
geométricas” medibles. Pizarra.
Los alumnos observan un power point Proyector.
sobre figuras geométricas planas, Computador.
definiéndose conceptos asociados al Lápiz.
tema. Cuaderno.
Clasifican entre polígonos regulares e Transportador.
irregulares.
Ángulos internos y externos de los
polígonos regulares e irregulares.
Clasificación de triángulos y cuadriláteros.
Los estudiantes deberán aplicar lo
aprendido realizando un mapa conceptual
con las ideas expuestas en clases.
Proyector.
Clase 4 Utilizando el proyector, el docente muestra 90 Computador.
“Conociendo algunos mapas conceptuales sobre la minutos. Redes de
los cuerpos clase anterior, haciendo preguntas sobre cuerpos
geométricos” conceptos relevantes que quedan geométricos.
registradas en la pizarra. Papel blanco.
Luego, solicita que los alumnos en grupos Lápiz.
de tres personas confeccionen cuerpos Cuaderno.
geométricos (icosaedro, octaedro, Plumones
dodecaedro, cubo, tetraedro, hexaedro) a
partir de redes impresas en papel.
Luego de confeccionar los cuerpos
geométricos deberán completar un cuadro
donde deberán clasificar según; nº de
caras por cuerpo geométrico, nº de caras,
nº de vértices, nº de aristas, nº de lados de
cara a cara, nº de aristas concurrentes en
un vértice.
Cada grupo expone un glosario con
términos geométricos como; vértice, caras,
aristas, lados, etc.
Proyector.
Clase 5 Utilizando los cuerpos geométricos 90 Computador.
“Medición de realizados la clase anterior, el profesor minutos. Pizarra.
objetos introduce conceptos del glosario Plumón.
asociados a geométrico, para solicitarles a los Cartulina para el
figuras y estudiantes que definan con sus palabras plano.
cuerpos tales conceptos en distintos objetos. Reglas.
5. 5
geométricos”. En parejas los estudiantes deberán Lápiz.
seleccionar cinco objetos de la sala de Goma.
clases o el patio de la escuela,
describiendo su utilidad para las personas
y asimismo registrando características
respecto de sus medidas y semejanza a
un cuerpo geométrico, indicando; caras,
vértices, aristas, lados.
El curso en círculo deberá presentar sus
hallazgos, y serán los estudiantes quienes
interrogarán a sus pares.
Luego, se les solicitará a los estudiantes
que realicen un plano de una maqueta,
para lo cual deberán utilizar mediciones
que eventualmente deben corresponder al
plano, para la confección de una casa
para mascotas.
Los alumnos realizan esta actividad
basándose en cálculos de área y
perímetro vistas en clases anteriores.
Habilidades previas
Identificar figuras geométricas.
Definir conceptos asociados a medición; uso de compás, regla, cinta métrica.
Asociar figuras geométricas con cuerpos geométricos.
Explicar utilidad de la medición en su cotidianeidad.
Clasificar polígonos regulares e irregulares.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
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Enciclopedia en CD
Material impreso Trípticos “Área y perímetro”.
Planos de confección.
Redes para confeccionar cuerpos geométricos.
Suministros Hojas blancas, tinta para impresora, electricidad, alargador,
plumones, computador, parlantes.
Recursos de Internet http://www.geometriadinamica.cl/presentar_guia.asp?mode
=count&c=1&id=56
http://www.geometriadinamica.cl/presentar_guia.asp?mode
=count&c=1&id=57
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/figura
s/a1_rectangulo.htm
http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/figura
s/a2_cuadrado.htm
http://www.galeon.com/escuela11melo/equivalenze.htm
http://www.educarm.es/alkaragi/content/contents/08/08.htm
http://www.sectormatematica.cl/flash/angulos.swf
Otros El material dispuesto para la unidad de “Área y perímetro”, estará
alojado en http://alikantoandres.blogspot.com/