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- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA Módulo IV DOCENTE: ING. LENA RUÍZ TEMA: CARACTERISTICAS DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS AUTOR: NANCY GANAZHAPA LOJA-ECUADOR MARZO – JULIO DE 2012
- 2. La educación y la enseñanza contribuyen al desarrollo del hombre El educador interviene lo menos posible. Corriente Naturalista El ser es acción misma. de la Educación. Enseñar lo que es útil para la vida. ción. La Corriente Organizar el contexto Naturalista de la Educación. Formular preguntas Habilidades técnicas Didáctica Conductista. de la enseñanza Retroalimentación C Facilitarla comunicación O R R I E 1. Educación responde intereses necesidades de los alumnos. N Didáctica Activa 2. La escuela es vida. T Las Tendencias 3. Se aprende a resolver problemas. E Didácticas S 4. La cooperación es más importante que la competencia. D I D Pertenece a la corriente naturalista. A Muy utilizada en los últimos años. C Didáctica Cognitivista T La enseñanza rebasa los límites del naturalismo I Se inserta también en las otras corrientes C A Diagnóstico y la evaluación del S desarrollo intelectual del niño. Aplicaciones de En el planteamiento de la teoría de programas Didáctica Operatoria. En la determinación de los Piaget métodos Nivel de desarrollo intelectual alcanzado por el niño
- 3. El hombre se forma con las condiciones sociales El individuo contribuye personal con la experiencia Didáctica Marxista Lo social es determinante en la formación individual Conservada por las generaciones precedentes Social sirve para las potencialidades del niño. Las Tendencias Dialéctica funcionalista Considera la educación como socialización C Didácticas Didáctica Garantizar la continuidad de la vida social O Funcionalista Educar es moldear al individuo R 1.El hombre es producto de la naturaleza y de la cultura R 2. está también religado a una Conciencia Universal I Didáctica Personalista 3. concepción idealista objetiva. E 4. Es asumida por la religión en general N T El alumno era el elemento pasivo E Receptor del saber dictado por el maestro Didáctica Clásica Aprendían al pie de la letra S Nadie los orientaba de los métodos de estudiar O C Corrientes de Provoca una transformación I Facilitan el trabajo de los discentes – docentes. A la didáctica Didáctica Tecnológica Busca la objetivación, racionalización L Trata de tecnificar el proceso de enseñanza E a. Nadie educa a nadie. D U Antididáctica b. Nadie se educa solo. C c. Los hombres se educan entre sí A C f. La educación es una práctica interactiva e intencional. I O N Permiten la comprensión de lo pedagógico Corriente pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales pedagógica se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida contemporánea dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen
- 4. CONSULTA: ¿Qué es un paradigma educativo? En primer lugar es necesario definir el término Paradigma como un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo en un determinado periodo histórico. Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, la cual aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior. A demás se debe saber que cada revolución científica es un cambio total de la percepción del mundo y por lo tanto viene acompañado de un cambio paradigmático. El Paradigma, está constituido por supuestos teóricos, leyes y técnicas que adoptan una comunidad concreta de científicos. A lo largo de estos últimos siglos podemos distinguir tres paradigmas fundamentales relativos al campo de la Psicología y la Educación. Son el Paradigma Conductual ,el Cognitivo y el Ecológico-Contextual, estos dos últimos están surgiendo en la actualidad ,mientras que el Conductual se encuentra en crisis, con respecto a este último, en el siguiente trabajo se hace mención del porqué de tal crisis. En el siguiente trabajo se intenta dar una concepto simple de paradigma, además para definir los otros tres tipos de paradigmas se toma en cuenta el rol del profesor, del alumno y de la sociedad ,para llegar a una acabada definición de los mismos. Por último, nos referimos de manera especial al paradigma ecológico- contextual, el cual creemos que hoy en día es uno de los que está más presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Qué es modelo educativo? Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración
- 5. de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje. En otras palabras, un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social. Al conocer un modelo educativo, el docente puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán determinantes en la planeación didáctica. Por eso, se considera que el mayor conocimiento del modelo educativo por parte del maestro generará mejores resultados en el aula. El modelo educativo tradicional se centra en la elaboración de un programa de estudios, sin demasiados elementos adicionales ya que no se tienen en cuenta de forma explícita las necesidades sociales ni la intervención de especialistas, entre otros factores. Este modelo educativo contempla la figura del profesor (que cumple un papel activo), el método (la clase tipo conferencia), el alumno (con un papel receptivo) y la información (los contenidos presentados como distintos temas). En este sentido, el modelo tradicional presenta una escasa influencia de los avances científico-tecnológicos en la educación, por lo que resulta algo limitado en la actualidad. De todas formas, se reconoce su utilidad como base pedagógica en la formación de diversas generaciones de profesores y de alumnos. ¿Qué es enfoque educativo? El enfoque educativo es un modelo educativo, mediante el cual los niños adquieren conocimientos altamente significativos los cuales los permitirá solucionar situaciones problemáticas de su vida diaria.- Como su nombre lo indica, es centrar la atención en algo. En nuestro caso es enfocar la atención
- 6. en las diferentes propuestas: educativas, psicológicas, sociológicas, epistemológica… entre otras, para entender o abordar las diferentes demandas que hacemos los seres humanos, en cada momento histórico. Desde esta perspectiva se proponen estrategias que respondan a las necesidades y expectativas de las personas, esto es, que se tornen en experiencias significativas para acceder a conocimientos cada vez más complejos....Paradigma educativo: Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez. Lo que se vive hoy son permanentes "cambios paradigmáticos", en la educación, la economía, los negocios, las empresas, la política. Es decir un permanente cambio de las reglas. Los que se anticipan a los cambios son los innovadores, aquellos que empiezan cuestionando los paradigmas.- La teoría educativa es aquella que se sustenta en un marco de conocimientos psicológicos, filosóficos, sociales e históricos inherentes al hecho educativo, es decir a las ciencias de la educación ¿Qué es corriente educativa? Las corrientes educativas estudian las formas prevalentes de la educación a través del tiempo. Son los grandes itinerarios pedagógicos que se han desarrollado históricamente para responder a los problemas y retos de cada época. Representan así el esfuerzo consciente de las generaciones anteriores por mejorar la educación, de acuerdo con la situación heredada y las nuevas circunstancias que les toca vivir. Esto hace que las corrientes educativas estén íntimamente ligadas a la evolución cultural y también influida por las distintas concepciones del hombre y de la vida que se han desarrollado en el pasado. No pueden considerarse, por lo tanto, como un conjunto de hechos aislados, sino como factores de gran importancia para reconstruir y comprender en mayor medida la historia de la humanidad. Aunque estrechamente vinculadas a su contexto histórico, ninguna corriente, sin embargo, agota en sí misma la
- 7. realidad educativa de una sociedad, ni alcanza a cambiarla drásticamente. Hay que tener en cuenta que generalmente suponen nuevas vías de reflexión y de práctica educativas, bajo las que perviven otros modos de entender la educación. ¿Qué es tendencia educativa? La tendencia es una inclinación o propensión hacia determinados fines. Por ejemplo: “Lionel Messi es un gran jugador, aunque tiene tendencia a encarar por el lado izquierdo, lo que ayuda a predecir sus movimientos”, “La tendencia alcista de los precios preocupa a los economistas”, “A dos horas del cierre de los comicios, no hay una tendencia clara que permite vislumbrar un ganador”. El término también permite nombrar a la fuerza por la cual un cuerpo se inclina hacia alguna cosa y a la idea que se orienta en determinada dirección: “El gobernador mostró su tendencia conservadora al prohibir el matrimonio homosexual”, “Se trata de una medida de tendencia fascista, que socava los derechos de las minorías”. Tendencia también se utiliza como sinónimo de moda, en el sentido de tratarse de una especie de mecanismo social que regula las elecciones de las personas. Una tendencia es un estilo o una costumbre que marca una época o lugar. En la década del ’60, por ejemplo, la tendencia marcaba el uso de ropa muy colorida, con grandes estampados y pantalones Oxford (también conocidos como pata de elefante). En la actualidad, en cuanto a vestimenta, no existe una gran tendencia dominante. En el mundo occidental se impone, desde hace varias décadas, el uso de vaqueros o jeans como prenda informal por excelencia. Las ocasiones formales, en cambio, requieren el uso de traje y corbata en el caso de los hombres y de vestidos largos en el caso de las mujeres. Las tendencias, de todas formas, varían con el paso de los años.