El documento resume una sesión de aprendizaje sobre el Criollismo y la obra de José Diez Canseco "El trompo". Los estudiantes analizarán un fragmento de este cuento para identificar a los personajes y comprender la historia. El docente explicará las características de la literatura criolla y la vida y obra de su máximo representante, José Diez Canseco. Los estudiantes completarán actividades como mapas conceptuales, crucigramas y fichas de lectura para evaluar lo aprendido.

1. I.E. Nº 16 “Almirante Miguel Grau”
U.G.E.L 03 – Lima
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS.-
1. ÁREA : Comunicación-Literatura
2. GRADO : 4
3. SECCIÓN : A
4. DOCENTE RESPONSABLE : María Elena Bardales Cáceres
5. PRACTICANTE : Luz Angélica Monsefú Riveros
5. DURACIÓN : 45 minutos
6. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental
7. TEMA DE CLASE : El Criollismo. José Diez Canseco. El trompo.
II.- CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS.-
Capacidades de Área Aprendizajes Esperados
Reconoce las características del
Criollismo en la obra de Javier Diez
Canseco.
Organiza la información del Criollismo.
Identifica a los personajes del cuento “El
trompo”.
Analiza un fragmento del cuento “El trompo” de
José Diez Canseco.
III.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA.-
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
DIDÁCTICOS
TIEMPO
INICIO
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
Se les muestra la imagen de unos niños
jugando trompo. Luego se les pregunta
¿Quiénes lo juegan? ¿En qué consiste este
juego? ¿Qué gana el vencedor del juego?
Luego se les presenta el tema de la clase “El
criollismo” y se les dice que una de sus
características es presentar escenas de la
vida cotidiana costeña.
Figura
5
minutos
PROCESO
CONSTRUCCIÓN
Y APLICACIÓN
DE UN NUEVO
CONOCIMIENTO
Se lee y analiza un fragmento del cuento El
trompo de José Diez Canseco. Previo al
análisis, se les cuenta el argumento de la
obra.
Se evalúa en forma oral los resultados del
análisis.
Se informa sobre las características,
representantes y contexto de la literatura
criolla. Luego se les informa sobre la vida y
obra de José Diez Canseco.
Se les toma una práctica escrita.
Texto
Palabras
Papelógrafos
Práctica escrita
35
minutos
SALIDA
TRANSFERENCIA
DE LOS NUEVOS
SABE-RES A LA
VIDA COTIDIANA
Se socializan las respuestas de la práctica
una vez culminado su desarrollo.
Por actividad de extensión se deja que
desarrollen 4 diferencias entre el indigenismo
Palabras
Texto
5
minutos

2. y el criollismo.
IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.-
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
*Expresión oral
* Comprensión de textos
* Construcción de textos
Organiza la información del Criollismo a
través de un mapa semántico.
Identifica a los personajes del cuento “El
trompo” mediante un crucigrama.
Analiza un fragmento del cuento “El
trompo” de José Diez Canseco a través de
una ficha de lectura.
Práctica escrita
Ficha de análisis
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Promueve la protección
de los recursos naturales.
Cuida y protege su medio ambiente
elaborando afiches.
Lista de cotejo
V.- BIBLIOGRAFÍA.-
• Marco Gutiérrez, Sergio Rodríguez.- Lenguaje y Literatura 4.-Ediciones Biblos.
• Jorge ventura Vera.- Lenguaje y Literatura Peruana.-Editorial Escuela Nueva S.A.
• Ministerio de Educación, 2008.- Manual para el docente de comunicación 4.- Santillana, S.
A.- Lima- Perú.
• Tamayo Vargas, Augusto.- Literatura Peruana.
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PRACTICANTE TUTORA DE PRÁCTICA

3. Narrativa del 1940
Definición
Es una vertiente literaria que se da en la narración y que se caracteriza
por representar el mundo costeño: sus personajes, sus paisajes y sus
problemas sociales.
Característica
s
Presenta al sujeto afro peruano como un sujeto machista, agresivo y
orgulloso.
El ambiente en que se desarrolla la historia es la ciudad de Lima.
Los personajes son gente empobrecida y marginada.
Empleo de un lenguaje popular.
Contexto
Modernización de Lima.
Crecimiento de dos grupos socioculturales: los migrantes y los
plebeyos.
Creación de nuevos barrios tales como la Victoria.
Representantes
José Diez Canseco
Héctor Velarde

4. MÁXIMO REPRESENTANTE: JOSÉ DIEZ CANSECO
“El trompo”
Localización: el trompo pertenece al libro de cuentos Estampas
Mulatas.
Género literario: Narrativa.
Especie: Cuento
Estructura de la obra: el cuento trompo tiene cuatro capítulos cortos.
Personajes
• Chupitos (un zambito de 10 años)
• Demetrio y Aurora (padres de Chupitos)
• Carmona, Feliciano Mayta, Faustino Zapata ( pandilla)
Ambiente o espacio: El cuento se desarrolla en Lima, en el distrito
del Rímac.
Nació en Lima, el 6 de octubre de 1904. Su infancia transcurrió en
Barranco. Estudió Letras y Derecho en San Marcos. Pertenecía a la
aristocracia Limeña de ese entonces, pero con fuerte inclinación por las
expresiones populares costeñas.
Dedicó toda su vida al periodismo, llegando a convertirse en la década del
40 en el columnista más leído del prestigioso diario “La prensa”. Por ello,
al momento de su temprana muerte, solo había publicado dos libros de
narrativa: Estampas mulatas (1930) y El duque (1934), dejando mucho
material disperso en revistas y periódicos.
Murió en Lima el 4 de marzo de 1949, a la edad de 45 años.
Fue el primero en escribir sobre escenas cotidianas del ambiente criollo
mulato: sus personajes, sus costumbres y su lenguaje.
Sus obras son de estilo ágil y están llenas de colorido, picardía y sátira. Las
más conocidas son “Estampas mulatas” (1930) y “El duque” (1934).
Tarea: escribir cuatro diferencias entre el criollismo y el indigenismo.

5. Integrantes: ___________________________ _________________________________
I. Completa el siguiente organizador visual.
II. Completa el siguiente crucigrama
III. Responde las siguientes preguntas
1. ¿De qué trata el fragmento leído?
1. o
2. h U p i t o s
R r
O T
R E
4. a r M o n a
E
3.
4 A4 A
Criollismo
Máximo
representante
Características
Madre de Chupitos….
Zambo de 10 años……
Padre de Chupitos……
Gana el juego de trompos a Chupitos….

6. ______________________________________________________________________________
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2. ¿Por qué chupitos no estaba de acuerdo con el juego de la “cocina”?
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3. ¿En qué medida crees que el juego de la cocina afecto emocionalmente a Chupitos?

7. ______________________________________________________________________________
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2. ¿Por qué chupitos no estaba de acuerdo con el juego de la “cocina”?
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3. ¿En qué medida crees que el juego de la cocina afecto emocionalmente a Chupitos?