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SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA COMUNICACIÓN
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
escritos
Infiere el significado de los textos
escritos.
Deduce el significadode palabrasyexpresiones
a partir de informaciónexplícita.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
- La docente practicante saluda atentamente a los estudiantes y recoge de manera breve saberes
previos referidos al tema.
- Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Reconocer y utilizar analogías en diversos
textos”.
- Motiva a los estudiantes a participar de la dinámica: “Completando frases”. La docente practicante
presenta por escrito oraciones incompletas, las cuales deben completar los estudiantes utilizando
palabras escritas en papelitos, los cuales han sido preparados de manera previa por la docente
practicante. Ejemplo:
El carpintero talla la……………. y el alfarero moldea la………….
La hierba es…………. y amarillo es el………….
- Los estudiantes comentan sobre la dinámica inducidos por las interrogantes:
¿Qué hemos realizado en la dinámica?
¿Les fue fácil distinguir las palabras que faltaban?
¿Qué diferencias o similitudes podemos distinguir en las oraciones completadas?
- Se genera un ambiente de conflicto cognitivo a través de las siguientes interrogantes, promoviendo
lluvia de ideas:
¿Cómo llamamos a las palabras con igual o parecido significado?
¿Cómo llamamos a las palabras con diferente significado?
¿Cómo llamamos a las parejas de palabras usadas en la dinámica para hacer una comparación?
UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
2/10
DATOS INFORMATIVOS
Institución
Educativa
Grado Docente Responsable Practicante Duración
N° 094 “Soterito
López Espinoza”
Tercero
Edmundo Francisco
Montealegre Izquierdo
Deysi Yovani
Mendoza Domínguez
02 horas
pedagógicas
FECHA DE EJECUCIÓN: LUNES 27 DE JUNIO DEL 2016
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“APRENDEMOS A UTILIZAR ANALOGÍAS”
- Dialoga con los estudiantes acerca de las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo favorable. Elige con ellos uno o dos acuerdos de sus normas de convivencia para
ponerlos en práctica al momento de desarrollar la sesión.
Desarrollo: (60 minutos)
- Se les entrega a los estudiantes una ficha informativa y se motiva a leerla, para comprender su
definición. Anexo 1.
- Los estudiantes plasman sus conclusiones a través de un organizador gráfico.
- Sistematizan sus trabajos respecto al tema con ayuda de la docente practicante.
- Transcriben la sistematización en sus cuadernos.
- Los estudiantes, en parejas, formulan analogías teniendo en cuenta palabras relacionadas a ciencia y
ambiente, como: brazo es a cuerpo como hoja es a árbol.
- Socializan sus productos.
- Resuelven ficha de trabajo sobre analogías. Anexo 2.
- Acompañamos alos estudiantes durante elmanejo de laficha de trabajo
para absolver dudas e inquietudes. Comentan el desarrollo de la ficha
sustentando la solución de la misma.
- Para formalizar el aprendizaje de los estudiantes aplicamos Ficha de
Salida. Anexo 3.
Analogías
Se llama así a las
diferentesrelaciones
que existen entre
2 parejas de palabras
Proviene de la voz
latina
ANALOGIA
Que significarelación
lógica entre
COSAS DISTINTAS
Cierre: (15 minutos)
- Promovemos un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Preguntamos:
¿qué fue lo que aprendiste?, ¿te fue fácil o difícil?
- Dialogan y analizan cómo pueden mejorar en el respeto de las normas de convivencia.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno, plumones.
- Fichas informativa, de trabajo.
DEYSI YOVANI MENDOZA DOMÍNGUEZ EDMUNDO FCO MONTEALEGRE IZQUIERDO
ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE RESPONSABLE
ANEXO 1
FICHA INFORMATIVA
ANALOGÍAS
ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO
ANEXO 3
FICHA DE SALIDA
ANEXO 4
LISTA DE COTEJO
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
INDICADOR
Deduce el significado de
palabrasy expresionesanálogas
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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22
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24
25
26
 Logrado X No logrado
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Sesión 2 comunicacion-analogias

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA COMUNICACIÓN II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el significadode palabrasyexpresiones a partir de informaciónexplícita. III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: (15 minutos) - La docente practicante saluda atentamente a los estudiantes y recoge de manera breve saberes previos referidos al tema. - Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Reconocer y utilizar analogías en diversos textos”. - Motiva a los estudiantes a participar de la dinámica: “Completando frases”. La docente practicante presenta por escrito oraciones incompletas, las cuales deben completar los estudiantes utilizando palabras escritas en papelitos, los cuales han sido preparados de manera previa por la docente practicante. Ejemplo: El carpintero talla la……………. y el alfarero moldea la…………. La hierba es…………. y amarillo es el…………. - Los estudiantes comentan sobre la dinámica inducidos por las interrogantes: ¿Qué hemos realizado en la dinámica? ¿Les fue fácil distinguir las palabras que faltaban? ¿Qué diferencias o similitudes podemos distinguir en las oraciones completadas? - Se genera un ambiente de conflicto cognitivo a través de las siguientes interrogantes, promoviendo lluvia de ideas: ¿Cómo llamamos a las palabras con igual o parecido significado? ¿Cómo llamamos a las palabras con diferente significado? ¿Cómo llamamos a las parejas de palabras usadas en la dinámica para hacer una comparación? UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 2/10 DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa Grado Docente Responsable Practicante Duración N° 094 “Soterito López Espinoza” Tercero Edmundo Francisco Montealegre Izquierdo Deysi Yovani Mendoza Domínguez 02 horas pedagógicas FECHA DE EJECUCIÓN: LUNES 27 DE JUNIO DEL 2016 I. TÍTULO DE LA SESIÓN “APRENDEMOS A UTILIZAR ANALOGÍAS”
  • 2. - Dialoga con los estudiantes acerca de las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable. Elige con ellos uno o dos acuerdos de sus normas de convivencia para ponerlos en práctica al momento de desarrollar la sesión. Desarrollo: (60 minutos) - Se les entrega a los estudiantes una ficha informativa y se motiva a leerla, para comprender su definición. Anexo 1. - Los estudiantes plasman sus conclusiones a través de un organizador gráfico. - Sistematizan sus trabajos respecto al tema con ayuda de la docente practicante. - Transcriben la sistematización en sus cuadernos. - Los estudiantes, en parejas, formulan analogías teniendo en cuenta palabras relacionadas a ciencia y ambiente, como: brazo es a cuerpo como hoja es a árbol. - Socializan sus productos. - Resuelven ficha de trabajo sobre analogías. Anexo 2. - Acompañamos alos estudiantes durante elmanejo de laficha de trabajo para absolver dudas e inquietudes. Comentan el desarrollo de la ficha sustentando la solución de la misma. - Para formalizar el aprendizaje de los estudiantes aplicamos Ficha de Salida. Anexo 3. Analogías Se llama así a las diferentesrelaciones que existen entre 2 parejas de palabras Proviene de la voz latina ANALOGIA Que significarelación lógica entre COSAS DISTINTAS
  • 3. Cierre: (15 minutos) - Promovemos un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Preguntamos: ¿qué fue lo que aprendiste?, ¿te fue fácil o difícil? - Dialogan y analizan cómo pueden mejorar en el respeto de las normas de convivencia. IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - Cuaderno, plumones. - Fichas informativa, de trabajo. DEYSI YOVANI MENDOZA DOMÍNGUEZ EDMUNDO FCO MONTEALEGRE IZQUIERDO ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE RESPONSABLE
  • 7. ANEXO 4 LISTA DE COTEJO N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES INDICADOR Deduce el significado de palabrasy expresionesanálogas 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26  Logrado X No logrado