El documento describe las diferentes formas en que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo como apoyo a la exposición del profesor, como un medio interactivo que permite la comunicación bidireccional entre el estudiante y el medio, y predominantemente como un medio interactivo en la modalidad semipresencial a pesar de la guía del profesor.

1. TEMA: El uso de las TICS en el proceso enseñanza
aprendizaje
NOMBRE: Deysi Moreta
CURSO: 2do Contabilidad “A”
20012-2013

2.  LaTecnología de la
Información eleva la calidad
del proceso educativo al
permitir la superación de
las barreras de espacio y
tiempo, una mayor
comunicación e interacción
entre sus actores.

3.  El uso de las TIC´s en la
educación supone
efectos en la actitud de
los alumnos hacia el
aprendizaje, como
motivación y
autoconfianza, que
impactan de manera
positiva y significativa en
todas las áreas del
rendimiento del
estudiante.

4.  A los alumnos les gusta
utilizar las Tecnologías
y es por ello que hay
que aprovechar este
agrado por la
computadora y por el
acceso a la información
a través de internet.

5.  Seestudia en los
centros, con la
asistencia regular a
clase. Puede haber
turnos diferenciados
para adecuarse a las
situaciones
personales.

6.  Como instrumento para
que los alumnos
adquieran un nivel
mínimo de conocimientos
informáticos

7. El alumno debe aprender
a utilizar esta tecnología
como una herramienta
para su trabajo futuro, y
este aprendizaje lo
realiza precisamente a
través de los contenidos
informáticos que tiene
en su plan de estudios.

8. Como apoyo a la
exposición del
profesor

9.  En este caso se utiliza
como un medio de
enseñanza tradicional,
con la diferencia de que
presenta muchas
posibilidades en las
prestaciones
audiovisuales, que lo
hacen más atractivo,
motivando la atención
del estudiante.

10.  Como medio
interactivo. Aquí es
donde precisamente se
introduce el cambio, ya
que al existir la
posibilidad del alumno
de interactuar con el
medio, la comunicación
educativa se produce
sujeto-medio-sujeto.

11.  . Aquí es donde
precisamente se
introduce el cambio, ya
que al existir la
posibilidad del alumno
de interactuar con el
medio, la comunicación
educativa se produce
sujeto-medio-sujeto.

12. Modalidad semipresencial
En esta modalidad la
asistencia a clases es
irregular es por ello que
las tics representan una
gran herramienta.

13.  En el encuentro
semipresencial las
posibilidades de
utilización de este
medio son similares a
las ya explicadas para
la modalidad
presencial,

14.  Asíen el período
interpresencial donde la
comunicación educativa
se produce sujeto-medio-
sujeto,
fundamentalmente, ya
sea a través de guías de
estudio, libros, folletos,
enciclopedias.

15. Y la utilización de la
computadora que
soportan esta
información y
software educativos
elaborados al efecto.

16.  La modalidad
semipresencial combina
las sesiones presenciales
(1 hora a la semana) con
la atención
 telemática a través de
una plataforma virtual de
aprendizaje.

17.  En esta propuesta se
aceptaba implícitamente
que el aprendizaje podría
llevarse a cabo en
condiciones de total
autonomía respecto de la
asistencia de los profesores,
teniendo en cuenta la
competencia que poseen las
personas de adquirir
conocimientos por sí mismas.

18. . Así, el sistema atiende
únicamente al valor de
acreditación mediante los
exámenes finales, en la
medida en que éstos se
toman en las mismas
condiciones que a los
alumnos presénciales.

19. En esta modalidad, las TIC se
utilizan predominantemente
como medio interactivo ya que a
pesar de que el profesor es
quien dirige la actividad, la
interacción se establece sujeto-
medio-sujeto,.auxiliándose por
una guía que le permita al
estudiante cumplimentar los
objetivos trazados por el
profesor.

20.  auxiliándose por una guía
que le permita al
estudiante complementar
los objetivos trazados por
el profesor.