Este documento describe las etapas de la investigación documental. Explica que este tipo de investigación utiliza documentos impresos como fuentes de información. Luego detalla las siete etapas del proceso de investigación documental: 1) elección del tema, 2) búsqueda y selección de fuentes, 3) elaboración de fichas bibliográficas, 4) esquema del trabajo, 5) obtención de información, 6) elaboración de fichas de trabajo, y 7) redacción del trabajo. Finalmente, brinda detalles sobre cómo elaborar diferentes tipos
Considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Presentación para estudio de las materias de Metodología de la investigación e Investigación cuantitativa de la Universidad Valle del Grijalva, campus Villahermosa.
Ciencia, Origen de la ciencia, Caracteristicas, Metodo cientifico, Origen del metodo cientifico, La carta, El Informe, Requisitos cientificos y practicos para la seleccion de un problema de investigacion, fuentes y criterios de seleccion de un tema, Capitulo I, Planteamiento de un problema, Formulacion del Problema, Delimitacion del problema, Objetivos, General y Especificos, Justificacion,
Las fichas de investigación son fundamentales para registrar la información que localizamos en las diversas fuentes de investigación, por ello el investigador tiene que saber cuáles son, qué características tienen y como usarlas adecuadamente.
Considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Presentación para estudio de las materias de Metodología de la investigación e Investigación cuantitativa de la Universidad Valle del Grijalva, campus Villahermosa.
Ciencia, Origen de la ciencia, Caracteristicas, Metodo cientifico, Origen del metodo cientifico, La carta, El Informe, Requisitos cientificos y practicos para la seleccion de un problema de investigacion, fuentes y criterios de seleccion de un tema, Capitulo I, Planteamiento de un problema, Formulacion del Problema, Delimitacion del problema, Objetivos, General y Especificos, Justificacion,
Las fichas de investigación son fundamentales para registrar la información que localizamos en las diversas fuentes de investigación, por ello el investigador tiene que saber cuáles son, qué características tienen y como usarlas adecuadamente.
Se enumeran las técnicas de comunicación grupal selectivas y masivas. Adaptación de trabajo realizado por Aracelly Saa según clasificación de E. Santos et. al. (USMA).
Principales Pasos Para Hacer Una InvestigacióNmayrette
Curso Telecomunicaciones Educativas I
Esta presentación muestra los principales pasos que debe seguir un estudiantes de III ciclo para realizar un investigación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Pasos de la investigación documental
1. Universidad Autónoma de Nuevo León
Preparatoria No. 3
(Nocturna para trabajadores)
Español II
Etapa 1
Etapas de la investigación
documental
Elaboró: MES. Susana Gpe. Pérez Trejo
4. Pasos de la investigación documental:
Primera etapa: elección del tema
Segunda etapa: búsqueda y selección de
las fuentes
Tercera etapa: elaboración de fichas
bibliográficas y hemerográficas
5. Primera etapa: elección del tema
Elegir y delimitar el tema:
¿Qué
¿Qué
quiero investigar?
es lo que me interesa saber
de ese tema?
6. Segunda etapa: búsqueda y selección
de las fuentes
Buscar el material que
necesitaremos para nuestra
investigación: libros, revistas,
periódicos, etc., y seleccionar
aquellos que nos sean útiles.
Lugares donde podemos buscar el
material: bibliotecas, archivos,
filmotecas, hemerotecas,
pinacotecas, mapotecas,
videotecas, fonoteca, etc.
7. Tercera etapa: elaboración de fichas
bibliográficas y hemerográficas
Al tener ya seleccionadas las fuentes,
debemos recoger los datos de éstas:
Autor
Título
de la obra
Editorial
Año de publicación
Lugar de publicación, etc.
8.
Estos datos se recogerán en tarjetas de 12.5 cm. x 7.5
cm.
Existen diferentes tipos de fichas bibliográficas:
De un autor
Libro con traductor
De dos autores
De más de dos autores
Enciclopedia
Diccionario
Todas siguen un formato diferente según sea el libro
que se registra:
9. Ficha de libro con un autor:
Apellido
en mayúsculas
APELLIDO, Nombre
Título del libro (o entrecomillado)
Lugar. Número de edición. Editorial.
Año.
Si no tiene
autor se
escribe
“anónimo”
Si es primera edición
no se pone
10. Ficha de libro con traductor:
Apellido
en mayúsculas
Si no tiene
autor se
escribe
“anónimo”
APELLIDO, Nombre
Título del libro (o entrecomillado)
Título del libro en su idioma original
Traductor: Nombre, Apellido
Lugar. Número de edición. Editorial
Año
Si es primera edición
no se pone
11. Ficha de libro con dos autores:
Apellido en
mayúsculas
sólo de un
autor
Segundo autor se escribe
“nombre y apellido”
APELLIDO, Nombre y Nombre, Apellido
Título del libro (o entrecomillado)
Lugar. Número de edición. Editorial
Año
Si es primera edición
no se pone
12. Ficha de libro con más de dos
autores:
Apellido en
mayúsculas
sólo de un
autor
Para indicar a los
otros autores se
escribe “et al”= y
otros
APELLIDO, Nombre et al.
Título del libro (o entrecomillado)
Lugar. Número de edición. Editorial.
Año
Si es primera edición
no se pone
13. Ficha de diccionario o enciclopedia:
Si es primera
edición no se
pone
Nombre del diccionario o enciclopedia
Número de edición. Lugar. Número de tomos
Editorial
Año
Número de página.
Se escribe sólo si tiene más
dos o más tomos
14. Cuarta etapa: esquema o bosquejo del
trabajo.
Una vez delimitado nuestro tema, se
puede tener una visión general de la
estructura de nuestro trabajo.
El esquema organiza el tema en el
número de capítulos que el investigador
considere necesarios y que den una
visión completa del mismo:
15. Quinta etapa: cómo obtener la información
que será útil para nuestro trabajo.
En esta etapa se
requiere hacer una
lectura cuidadosa que
lleve a la comprensión y
reflexión del tema de
investigación.
16. Sexta etapa: elaboración de fichas de
trabajo.
La información que consideramos
importante para nuestro trabajo, debe
recopilarse en fichas de trabajo.
Las fichas de trabajo son tarjetas de 12.5
cm. X 20.5 cm.
Pueden ser de: referencia, cita textual,
resumen y análisis.
17. Séptima etapa: Redacción del trabajo y uso
de las notas.
Para iniciar la redacción de
nuestro trabajo, revisaremos
el esquema (cuarta etapa) y
agruparemos las fichas de
trabajo por capítulos.
Ya que tengamos ordenados
los materiales, iniciaremos con
la redacción del trabajo.
18. Notas de pie de página
Cuando en el trabajo copiemos párrafos
de algún libro debemos mencionar la
fuente utilizando las notas de pie de
página.
Estas notas van al final de la página, se
indican con un número pequeño o un
asterisco, sirven para hacer aclaraciones
o proporcionar datos. Ejemplo:
19. Partes que integran un trabajo
Portada: En ella se concentran los datos del
trabajo: título, subtítulo, institución, materia,
datos personales del alumno, lugar y fecha.
Índice: Son las partes que conforman el
cuerpo del trabajo, los capítulos y los incisos.
Introducción: Nos presenta una visión
general de lo que comprende el tema
investigado.
20.
Cuerpo del trabajo: Está estructurado por
los capítulos, y cada capítulo por subtemas.
Conclusiones: En esta parte del trabajo se
exponen los resultados obtenidos a través de
la investigación.
Bibliografía: Es la sección final de un trabajo
escrito en la cual se enumeran las obras que
sirvieron al autor del mismo.