El documento analiza el uso del vídeo en el ámbito educativo. Explica que el vídeo puede ser usado por profesores y alumnos como transmisor de información, instrumento motivador y de conocimiento, e instrumento de evaluación. También describe los tipos de vídeos, dónde encontrarlos, y elementos necesarios para usarlos en clase, así como ventajas y desventajas de esta herramienta.

1. Trabajo realizado por: Rocío González Varas Carolina Fernández Llata Mercedes Hidalgo Nula Elena Gamero Larios

2. ¿Tiene cabida el vídeo en el ámbito educativo? ¿Para qué se utiliza el vídeo?: Objetivos del vídeo en el aula. ¿Quién lo utiliza? ¿Cómo y para qué utiliza el vídeo el profesor? Tipos de vídeos. Dónde se encuentran vídeos. Elementos necesarios para introducir vídeos en el aula. Consejos para seleccionar un vídeo. Ventajas de utilizar el vídeo. Desventajas de utilizar el vídeo. Propuestas y ejemplos del vídeo. No sustituye al profesor.

3. ¡Sí! Forma de introducir las Nuevas Tecnologías a la escuela.

4. Motiva a los alumnos. Fomenta la expresión y la creatividad. Completa las enseñanzas teóricas. Introduce la realidad al aula.

5. Profesores Alumnos Padres Apoyo Aprender Informarse

6. TRANSMISOR DE INFORMACIÓN Adaptarlo a los alumnos. INSTRUMENTO MOTIVADOR Videoacertijo, videoenigma, relatos en cadena y videoanimación. INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO Analizar el mundo.

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Situaciones específicas. Autoconfrontación. MEDIO DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO Información para el profesor.

8. Transmisor de información. Instrumento motivador. Instrumento de conocimiento Instrumento de evaluación Herramienta de investigación Medio de formación y perfeccionamiento de sus contenidos del área de conocimiento.

9. Didácticos No didácticos

10. Desarrollan: · contenidos · habilidades acordes al curriculum Se adaptan a: · características psicopedagógicas ·culturales · educativas

12. Grabados en una cinta, Dvd, o en el ordenador Disponibles en internet Video digital Video en Internet o Video Streaming

14. Características del grupo. Contenidos de la clase. Reportajes o documentos.

15. Introduce variedad. Permite trabajar elementos no verbales. Desarrolla la comprensión. Es un soporte muy cercano para lo alumnos. Permite trabajar aspectos lingüísticos en sus contextos. Es una forma de llevar la vida real al aula.

16. Supone mucho trabajo de preparación para el profesor. Puede crear pasividad en el alumno. La complejidad lingüística puede exceder el nivel de comprensión del alumno La calidad disminuye si: La conexión es mala. La iluminación y el audio no son buenos

17. Aspectos estéticos y expresivos: Imágenes Animaciones Música y sonidos Contenidos

18. Aspectos pedagógicos: Motivación Contenidos Aspectos funcionales: Eficacia y utilidad Objetivos presentación

19. Proyecto Grimm y Grimm TV: http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/experiencias/exp.asp?id=37

22. Música: videoclip. Ciencias Naturales: zoo. Inglés: teatro. Lengua: historia. Matemáticas: tú eres el profesor.

23. EL VIDEO NO SUSTITUYE AL PROFESOR.