Este documento describe el uso del video como recurso de aprendizaje en educación. Explica que el video educativo puede clasificarse de diferentes formas dependiendo de su intención y objetivos, como instructivo, cognoscitivo o motivador. También detalla algunas funciones del video en educación como transmisor de información, instrumento motivador o de evaluación. Finalmente, resalta beneficios del video en el aula como cambiar el ritmo de aprendizaje e innovar, así como ayudar a comprender elementos no verbales y facilitar el aprendizaje de idiomas

1. Universidad Tecnológica de Santiago
(UTESA)
Recinto Gaspar Hernández
Facultad:
Ciencias En Humanidades
Materia:
Informática y juego
Facilitador:
Roland Gil

2. Integrantes:
MIGUEL ÁNGEL GONZÁLEZ ZAYAS3-15-9866

3. La utilización del vídeo en la Educación como recurso de
aprendizaje.
Actualmente en el ámbito educativo se ha dado lo que se
conoce como la revolución educativa donde podemos apreciar
los grandes cambios que se le han hecho y con cuales
elementos esta ha sido enriquecida. Uno de esos elementos
revolucionarios en educación es la incorporación de la TIC, o
Ciencia tecnológica educativa la cual en su totalidad ha
permitido un avance masivo en la educación brindando más
oportunidades a los alumnos y a los docentes de realizar un
mejor trabajo y de obtener mejores resultados en el proceso
educativo.
Uno de los beneficios que ha brindado la tecnología a la
educación es el uso del video en el proceso de enseñanza
aprendizaje veamos que ha implicado todo esto.

4. EL VIDEO COMO RECURSO DE APRENDIZAJE
Cualquier vídeo puede emplearse en clases
independientemente de la forma narrativa que se haya
empleado en su realización, ya que lo importante es la
intención del mismo de acuerdo a los objetivos planteados,
es decir, un banco de imágenes grabadas, una película,
etc., pueden ser considerados vídeos educativos, si se
insertan con un fin pedagógico.}.
Podemos definir un vídeo educativo como:
El compendio de recursos audiovisuales grabados, que
cumplen un objetivo didáctico previamente formulado.
Mirando esto podemos decir que su definición es muy
amplia por lo que ha sido necesario hacer una clasificación
del video educativo que engloba lo especifico del mismo.

5. Existen muchas clasificaciones del video educativo en cuanto a su
intención y objetivos, aunque esta es la más aceptada:
•Instructivos: su misión está en lograr que los estudiantes
dominen un determinado contenido.
•Cognoscitivos: pretenden dar a conocer diferentes aspectos
relacionados con el tema que se está estudiando.
•Motivadores: tienen como fin, disponer positivamente al alumno
hacia el desarrollo de una determinada tarea.
Tipos de videos educativos

6. •Modernizadores: presentan modelos a imitar o a seguir.
•Lúdicos o expresivos: es utilizado por los estudiantes como un
medio de expresión, a través de las habilidades y del
conocimiento de la herramienta.
Es decir, la intención determina el contenido, de acuerdo a los
objetivos o competencias planteadas, pues no todos los vídeos
poseen la suficiencia de cubrir todo un contenido, ya que eso
depende de muchos factores, tales como: intención educativa del
vídeo, habilidades del docente con las herramientas audiovisuales
o de los recursos tecnológicos, así como del material didáctico del
cual se dispongan.

7. Como recurso de aprendizaje en educación el video posee las
siguientes funciones:
-Como transmisor de información: Supone la utilización por parte del
profesor de vídeos didácticos expresamente realizados para la
presentación de contenidos curriculares, así como producciones
audiovisuales realizadas para el público en general.
-Como instrumento motivador: Supone la utilización por parte del
profesor de vídeos para motivar a los estudiantes hacia los contenidos
y actividades que van a desarrollarse en clase, o bien tienen que
afrontar de manera autónoma.

8. -Como instrumento del conocimiento: Supone la utilización por
parte del profesor del vídeo como contenido, es decir, que los
alumnos aprendan a utilizar el vídeo (equipo de información), así
como producir mensajes (codificación y estructuración de mensajes).
-Como instrumento de evaluación: Supone la utilización por parte
del profesor del vídeo como procedimiento de evaluación de los
conocimientos y habilidades aprendidas: Ej. conversación y
pronunciación de idiomas, discriminación de estilos artísticos.
-Como medio de formación y perfeccionamiento docente:
Supone la utilización del vídeo para la formación y el
perfeccionamiento en habilidades y destrezas didácticas. Permite el
análisis del contexto aula y de la comunicación verbal y no verbal del
docente.

9. Beneficios del video en educación
como recurso de aprendizaje
• Cambiar el ritmo habitual del aula e innovar en las
rutinas diarias.
• Aprender, gracias a la imagen, a comprender elementos
no verbales, fundamentales también en la comunicación.
Con el vídeo, los estudiantes captarán también
información de la posición corporal de los interlocutores,
sus gestos y miradas, y desarrollarán capacidades como
la empatía.
• Acerca otros idiomas y facilita el aprendizaje de estos.

10. Reflexión