El documento describe el uso del video educativo como recurso didáctico. Explica que el video educativo integra creativamente texto, imagen, video y sonido para desempeñar una función empática y problematizar el contenido. Se clasifican los videos educativos y se analizan sus ventajas y desventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, se concluye que el video educativo puede lograr un aprendizaje significativo si está orientado por objetivos y es una estrategia didáctica bien elaborada e insertada en el proceso

1. UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCIÓN DE EDUCACIÓN.
Docente:
Lic.: Jorge Ernesto Portillo
Asignatura:
Multimedios
Tema:
El video educativo y la videograbadora.
Estudiante:
Medrano Villarreal Henry Adonis
Carrera:
Licenciatura en Ciencias de la Educación Especialidad en Primero y Segundo Ciclos de Educación Básica
Septiembre 2019
Ciclo Académico: II 2019

2. EL VIDEO COMO
RECURSO
DIDÁCTICO
MULTIMEDIOS

3. INTRODUCCIÓN
2. CONCEPTOS DEL
VIDEO EDUCATIVO
1. HISTORIA
3. CARACTERÍSTICAS
4. CLASIFICACIÓN DEL
VIDEO EDUCATICO
5. IMPORTANCIA DEL
VIDEO EDUCATIVO6. VENTAJAS EN EL
PEA
OBJETIVOS

4. 7. DESVENTAJAS EN
EL PEA
BIBLIOGRAFÍA
8. MATERIALES PARA
SU DESARROLLO
9. PROCESO DE
ELABORACIÓN
10. ¿CÓMO SE USA EN
EL PROCESO ÁULICO?
CONCLUSIONES

5. 1. Introducción
La utilización del vídeo en las aulas para fines didácticos, es un tema
interesante debido al auge que ha cobrado la imagen digital como medio de
comunicación, una de las características de la imagen es que ésta no
depende en esencia de la lectura para transmitir un significado, de la misma
manera el vídeo no depende en esencia de la lectura para captar un
significado.

6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO GENERAL:
• Conocer el uso del video como recurso didáctico y su
importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Explicar la evolución del video
educativo a lo largo de la historia.
• Interpretar la definición de
video educativo según diferentes
autores.
• Identificar las características
del video educativo.
• Determinar la clasificación del
video educativo.
Analizar la importancia del video
educativo en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
• Explicar las ventajas y
desventajas del video educativo
en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Mencionar los materiales para
desarrollar un video educativo.
• Indicar detalladamente el
proceso de elaboración de un
video educativo.
• Explicar cómo se usan los
videos educativos en el proceso
áulico.

8. Historia
La incorporación del vídeo al aula se inició a principios de la década de los
80 y se extendió paulatinamente eclipsando el protagonismo que tenía, por
ejemplo, durante años el cine (como medio audiovisual) y la diapositiva
(como recurso de imagen fija). Tal vez, llevado por el entusiasmo,
prácticamente, generalizado que se vivía con respecto al audiovisual.

9. TIPOLOGÍA DE LOS VÍDEOS
EDUCATIVOS.
• Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un tema
concreto (por ejemplo, un vídeo sobre la Acrópolis de Atenas).
• Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando
las informaciones relevantes para los estudiantes (por ejemplo, un vídeo
histórico que narra la vida de un personaje).

10. • Lección mono conceptual: son vídeos de muy corta duración que se
centran en presentar un concepto (por ejemplo, un vídeo sobre el
concepto de integral definida)
• Lección temática: son los clásicos vídeos didácticos que van
presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada a los
destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo,
un vídeo sobre el arte griego)

11. • Vídeos motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los
espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación
sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico (por
ejemplo, un vídeo que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas
veces tienen una estructura narrativa. (Graells, 2010)

12. ¿Cómo usar un vídeo para educar?
El vídeo, en función de su contenido, se puede utilizar:
• Para complementar el aprendizaje utilizando, además, otros recursos.
• Como un recurso de ampliación de la temática, de manera que alumnos
aventajados dispongan de material adicional para satisfacer su ritmo de
trabajo.
• Para facilitar la labor de aprendizaje de alumnos con materias pendientes de
recuperar, el contenido audiovisual es más fácil de retener.

13. 2. Conceptos
“El video es un medio tecnológico que por sus posibilidades expresivas puede
alcanzar un alto grado de motivación, lo que hace de él una herramienta de
aprendizaje valiosa para el alumno, donde su empleo puede ser enfocado
desde distintos contextos como complemento curricular, aprendizaje
autónomo del estudiante”. (Tejé, 2010)

14. • “Un vídeo educativo trata de una pieza audiovisual que cumple con un
objetivo didáctico que adecuadamente utilizado sirve para facilitar la
transmisión de conocimientos. Este tipo de vídeos son diseñados para
enseñar a la población, concienciar o motivar respecto a algún tema
concreto”. (Martín, s.f.)

15. “Podemos definir un vídeo educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico
previamente formulado. Es un recurso didáctico del aprendizaje que se encuentra
en función del medio y fundamentalmente en base a las estrategias y técnicas
didácticas que apliquemos sobre él. Por ejemplo (en el caso del video sobre la
arenera) en la búsqueda de soluciones en la preservación del medio ambiente
Presentación de un video educativo” (Bravo Ramos, 1996)

16. “El video educativo es un instrumento que el docente puede
utilizar en su planificación, el video, bien estructurado y
organizado cumple su función; que es, aproximar ligeramente el
aprendizaje en los estudiantes, desarrollando la capacidad
intelectual de cada uno, y ante esto emitir juicios de valores
propios de cada estudiante”. (Henry Medrano 2019)

17. 3. Características del video
educativo
• Integra creativamente texto, imagen, video y sonido.
• Desempeña una función empática (A través del video, el alumno
debe identificarse e involucrarse con las situaciones que se
presentan en el video).
• Problematiza el contenido a través de la crítica constructiva.
• Enriquece las narraciones digitales.

18. 4. Clasificación del recurso
• Video Científicos: Son acciones hechas por la humanidad acerca del
mundo físico y social, de sus leyes y de sus aplicaciones por actividad
humana para el mejoramiento de la vida estos videos son producidos tanto
en la educación formal como permanente.
• Video didáctico: Son los que se proponen potenciar la enseñanza-
aprendizaje con miras al incremento de conocimiento y al desarrollo de las
habilidades y destrezas en diversas aspectos de la promoción humana.

19. • Videos Pedagógicos: Estos proponen un énfasis especial en las
pautas filosóficas de comportamiento o como guía de en procesos
formativos.
• Videos Sociales: Se refieren a temas de interés colectivo de una
comunidad, localidad, región, o nación y son sus enfoques los que
les imprimen un carácter educativo. Esto es en la medida en que se
aparten de la manipulación ideológica y aporten diferentes puntos
de vista.

20. • Videos para el desarrollo: Estos tipos de videos forman parte de una
estrategia metodológica en los planes de desarrollo nacional. En este
sentido, las distintas experiencias en América Latina y en el Tercer Mundo
han ido demostrando la necesidad de la participación comunitaria para la
eficacia del video. (P., 2009)

21. 5. Importancia para el proceso de
enseñanza aprendizaje.
El vídeo educativo es preponderante actualmente, ya que se ha convertido
en un recurso muy valioso, puesto que además poder crearlos fácilmente
con la tecnología que poseemos, el hecho de escuchar, ver, leer y hasta
interactuar como parte de un Diseño de instrucción bien planificado,
puede modificar el estilo o la forma de aprendizaje de nuestros alumnos.

22. 6. Ventajas para el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje
• Está lleno de imágenes y sonidos que ayudan al alumno a comprender
mejor el tema logrando un aprendizaje significativo.
• Aunque hay vídeos que no necesitan explicación por parte del
maestro/a, se necesita que este esté pendiente.
• Se puede repetir cuantas veces se desee hasta que el tema esté
comprendido.

23. 7. Desventajas para el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje
• Puede no ser del interés de los alumnos.
• Puede que no se cumpla con el objetivo previsto.
• Se necesita electricidad para su uso.
• Su producción por parte del profesorado requiere una
formación específica.

24. • Para su producción se necesita de una mínima dotación.
• Limitación de copyright.
• La complejidad lingüística puede exceder el nivel de
comprensión del alumnado. Aunque no existen documentos
difíciles si adaptamos la tarea al nivel del alumno.

25. 8. Materiales para su desarrollo.
• Cámara: Si no se dispone de una cámara digital, la cámara de un dispositivo
móvil (teléfono o tablet) o la webcam de la computadora pueden ser
suficientes. Las lecciones, demostraciones, entrevistas y testimonios son
algunos tipos de video que requieren una cámara para filmar al docente o
presentador.
• Trípode: Resulta útil para mantener la cámara en posición firme si se filma a
personas o se toman escenas de un lugar.
• Micrófono: Para aquellos videos que requieran grabaciones de voz, se
recomienda un micrófono externo para obtener una calidad de audio óptima.

26. • Programas de grabación y edición de video: Si se trata de un tutorial de
uso de un programa o una presentación de Prezi o PowerPoint, por ejemplo,
será necesario contar con un programa para grabar las pantallas de la
computadora. Existen muchas alternativas tanto de pago como gratuitas.
Dentro de estas últimas, podemos mencionar CamStudio, una herramienta de
código abierto que permite grabar las pantallas de la computadora fácilmente.
(Kamijo, s.f.)

27. Se agrega la portada con música de fondo
y transiciones.
00.10 segundos.
GUION DEL VIDEO EDUCATIVO.
 Tener toda la información suficiente sobre el tema que se abordará “¿Cómo se usa el video
educativo en el proceso áulico?
 Agregar fondo musical al video desde el inicio, tres fondos diferentes.
 Agregar diferentes transiciones a todos clips, los más atractivos
 Agregar movimientos de texto
CLIP 1
CLIP 2
CLIP 3
Se escribe el texto “El video didáctico”.
00.05 segundos

28. CLIP 3
CLIP 4
CLIP 5
CLIP 5
Imagen de un estudio de grabación.
00.05 segundos
Texto: ¿Cómo se usa en el proceso áulico?
00.10 segundos.
CLIP 5
Texto: VAMOS A ELLO.
00.10 segundos

29. CLIP 6
CLIP 7-16
CLIP 17
Ç
Recuento: 5,4,3,2,1
00.05 segundos
Agregar los videos del 1-10 con transiciones
y música de fondo.
Cuatro minutos con veinte segundos.
Texto con transición:
Eso fue todo en esta ocasión. Gracias por su
atención prestada.
00:10 segundos.

30. Conclusiones.
• El vídeo educativo puede ser una excelente alternativa para lograr
aprendizaje significativo.
• Pero, para ello, el mismo debe estar acompañado de objetivos bien
definidos, que orienten al estudiante en las distintas fases del proceso de
instrucción.
• Un vídeo educativo bien elaborado e insertado como estrategia didáctica
puede llegar impactar positivamente el aprendizaje.

31. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SITIOS WEB
 Acuña, M. (15 de 11 de 2017). El Vídeo Educativo como recurso dinamizador del
Aprendizaje. Obtenido de evirtualplus: https://cutt.ly/ewG5rbH
 Barcelona, P. A. (18 de 1 de 2017). Las funciones de los vídeos en la educación y el
aprendizaje. Obtenido de yuMagic: https://cutt.ly/QwG5Y9Y
 Cárdenas, Y. H. (2 de 6 de 2016). Características del video educativo y su uso en la
clase de historia. Obtenido de ineverycrea: https://cutt.ly/3wG7wot

32.  Edu. (8 de 12 de 2010). El Vídeo y la Deficiencia Auditiva. Obtenido de
https://cutt.ly/pwG65eh
 Graells, D. P. (3 de 8 de 2010). LOS VÍDEOS EDUCATIVOS: TIPOLOGÍA, FUNCIONES,
ORIENTACIONES PARA SU USO. Obtenido de DIM: https://cutt.ly/AwG8U6s
 Kamijo, M. (s.f.). Cómo crear y editar videos educativos en pocos pasos. Obtenido de
Diseño de Materiales para Moodle y Recursos Open Source: https://cutt.ly/3wHJt6U

33.  Martín, B. (s.f.). Vídeo educativo: características. Obtenido de VIDEOCONTENT:
https://cutt.ly/4wG4HjD
 P., M. (9 de 11 de 2009). El Video Educativo. Obtenido de https://cutt.ly/UwG7xn4
 Productora Audiovisual Barcelona. (2017 de 1 de 18). Las funciones de los vídeos en
la educación y el aprendizaje. Obtenido de yuMagic: https://cutt.ly/vwG4oYl
 Tejé, A. (20 de 9 de 2010). Video Educativo. Obtenido de http://cort.as/-Qn70

34. REVISTAS
 Bravo Ramos, L. (1996). ¿Qué es el vídeo educativo? Red de
Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y
Portugal, "Comunicar", 100.
 Cebrián, M. (2011). Temas para la educación. Revista digital
para profesionales de la enseñanza , 1-2.

35. ANEXOS