Este documento proporciona información sobre la historia, evolución y elementos básicos del voleibol. En 1895, William G. Morgan creó el voleibol en Estados Unidos como un deporte recreativo sin contacto físico. Se hizo popular rápidamente y se difundió a otros países durante la Primera Guerra Mundial. La Federación Internacional de Voleibol se estableció en 1947 y desde entonces ha estandarizado las reglas a nivel mundial. El voleibol llegó a Ecuador en 1912 a través de misiones deportivas de Chile y Estados
Sesión de familiarización con el baloncestoAlvaro_SkM
Este documento presenta el plan de una sesión de baloncesto para 26 estudiantes con el objetivo de familiarizarlos con los elementos básicos del deporte. La sesión incluye un calentamiento general y específico, seguido de 5 tareas que involucran botar el balón, lanzar a canasta y jugar 1 contra 1 bajo diferentes restricciones. La sesión concluye con estiramientos y una reflexión grupal.
Los documentos presentan una serie de 12 juegos de iniciación al fútbol y 6 juegos de iniciación al baloncesto. Los juegos de fútbol se enfocan en desarrollar habilidades técnicas como pases, regates y control del balón, mientras que los de baloncesto trabajan el dribbling, tiros a canasta, y defensa individual y en zona. Cada juego describe sus objetivos, número de participantes, materiales necesarios y las reglas para su desarrollo.
Este documento presenta un plan de clase para la asignatura de educación física. La unidad se centra en los deportes de cooperación y oposición, con una subunidad de iniciación al fútbol. La clase involucra a 28 estudiantes en el segundo semestre. El objetivo es que los estudiantes conozcan los fundamentos tácticos básicos del fútbol. La clase incluye calentamiento, actividades individuales y en equipo sobre velocidad y reacción, y una retroalimentación al final.
Este documento describe una unidad sobre deportes de colaboración y oposición centrada en el voleibol. Los objetivos son desarrollar habilidades técnicas y tácticas individuales, grupales y colectivas para aplicarlas en situaciones reales de juego. Las actividades incluyen aprender conceptos básicos, practicar voleibol, buscar información y realizar exposiciones. La evaluación se basa en la aplicación de tácticas durante el juego y el cumplimiento de las normas y reglamentos del deporte.
Este documento presenta la planificación de una clase de gimnasia. El objetivo de la unidad es desarrollar destrezas básicas de suelo y aparatos con mayor dominio técnico y seguridad. La clase se centrará en enseñar a los estudiantes el movimiento de RONDAT a través de calentamientos, prácticas repetidas del movimiento y comentarios de retroalimentación.
El documento presenta un plan de clase de fútbol con el objetivo de reforzar aspectos técnicos y tácticos en jóvenes. La clase consiste en ejercicios de calentamiento con balón enfocados en la velocidad y coordinación, seguido de dinámicas en tríos desarrollando pases y movilidad, y finalmente una retroalimentación grupal.
Este documento presenta una sesión de educación física sobre el dribling y sus cambios de mano en el basquetbol para estudiantes de 4to grado. La sesión incluye una introducción, desarrollo con demostraciones técnicas y ejercicios prácticos de dribling, y cierre con evaluación y reflexión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a controlar el balón con dribling bajo y alto, evitando violaciones, a través de la práctica de diversos cambios de mano.
El documento presenta la pauta de planificación para una clase de básquetbol de 8o básico. La sesión se enfocará en desarrollar habilidades como el dribbling y el pase. La clase incluirá un calentamiento, ejercicios para practicar el dribbling individual y en equipo, y un juego para poner en práctica lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes incorporen deportes en su vida y desarrollen confianza.
Sesión de familiarización con el baloncestoAlvaro_SkM
Este documento presenta el plan de una sesión de baloncesto para 26 estudiantes con el objetivo de familiarizarlos con los elementos básicos del deporte. La sesión incluye un calentamiento general y específico, seguido de 5 tareas que involucran botar el balón, lanzar a canasta y jugar 1 contra 1 bajo diferentes restricciones. La sesión concluye con estiramientos y una reflexión grupal.
Los documentos presentan una serie de 12 juegos de iniciación al fútbol y 6 juegos de iniciación al baloncesto. Los juegos de fútbol se enfocan en desarrollar habilidades técnicas como pases, regates y control del balón, mientras que los de baloncesto trabajan el dribbling, tiros a canasta, y defensa individual y en zona. Cada juego describe sus objetivos, número de participantes, materiales necesarios y las reglas para su desarrollo.
Este documento presenta un plan de clase para la asignatura de educación física. La unidad se centra en los deportes de cooperación y oposición, con una subunidad de iniciación al fútbol. La clase involucra a 28 estudiantes en el segundo semestre. El objetivo es que los estudiantes conozcan los fundamentos tácticos básicos del fútbol. La clase incluye calentamiento, actividades individuales y en equipo sobre velocidad y reacción, y una retroalimentación al final.
Este documento describe una unidad sobre deportes de colaboración y oposición centrada en el voleibol. Los objetivos son desarrollar habilidades técnicas y tácticas individuales, grupales y colectivas para aplicarlas en situaciones reales de juego. Las actividades incluyen aprender conceptos básicos, practicar voleibol, buscar información y realizar exposiciones. La evaluación se basa en la aplicación de tácticas durante el juego y el cumplimiento de las normas y reglamentos del deporte.
Este documento presenta la planificación de una clase de gimnasia. El objetivo de la unidad es desarrollar destrezas básicas de suelo y aparatos con mayor dominio técnico y seguridad. La clase se centrará en enseñar a los estudiantes el movimiento de RONDAT a través de calentamientos, prácticas repetidas del movimiento y comentarios de retroalimentación.
El documento presenta un plan de clase de fútbol con el objetivo de reforzar aspectos técnicos y tácticos en jóvenes. La clase consiste en ejercicios de calentamiento con balón enfocados en la velocidad y coordinación, seguido de dinámicas en tríos desarrollando pases y movilidad, y finalmente una retroalimentación grupal.
Este documento presenta una sesión de educación física sobre el dribling y sus cambios de mano en el basquetbol para estudiantes de 4to grado. La sesión incluye una introducción, desarrollo con demostraciones técnicas y ejercicios prácticos de dribling, y cierre con evaluación y reflexión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a controlar el balón con dribling bajo y alto, evitando violaciones, a través de la práctica de diversos cambios de mano.
El documento presenta la pauta de planificación para una clase de básquetbol de 8o básico. La sesión se enfocará en desarrollar habilidades como el dribbling y el pase. La clase incluirá un calentamiento, ejercicios para practicar el dribbling individual y en equipo, y un juego para poner en práctica lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes incorporen deportes en su vida y desarrollen confianza.
El documento presenta la planificación de una clase de Educación Física y Salud para estudiantes de 6to básico. La unidad se enfoca en cuatro objetivos de aprendizaje: conducta segura, aptitud y condición física, habilidades motrices y actividad física y resolución de problemas. La clase incluye diversas actividades como calentamiento, trote continuo, conducción de pelotas y relevos saltando cuerda para trabajar en los diferentes objetivos.
Este documento describe un plan de entrenamiento para mejorar la velocidad en un grupo de 14 adolescentes que juegan al fútbol. El entrenamiento incluye ejercicios como carreras de sprint, skipping, saltos horizontales y verticales, y ejercicios con pesas para trabajar la velocidad, fuerza y resistencia de los jugadores.
Este documento presenta el plan de una sesión de 50 minutos para trabajar la coordinación oculo-manual a través de lanzamientos y recepciones con 24 alumnos de 9-10 años. La sesión consta de 3 partes: una parte inicial de calentamiento, una parte principal con 4 ejercicios diferentes de lanzamientos y recepciones, y una parte final de vuelta a la calma. El objetivo es mejorar la habilidad específica de lanzar y atrapar objetos con las manos a través de diferentes actividades jugadas en grupo.
Los objetivos físicos, técnicos y tácticos se enfocan en la adaptación a la edad adulta. Aspectos físicos incluyen tareas aeróbicas y de fuerza máxima. Aspectos técnicos apuntan a la ejecución depurada con oposición. Aspectos tácticos se centran en el sistema de juego coordinado con el primer equipo y la toma de decisiones en diferentes situaciones.
Un balón.
Desarrollo: Se delimitan dos zonas, una para cada equipo. El equipo atacante intenta pasarse el
balón sin que el defensor lo intercepte. Si lo consigue, anota un punto. Si el defensor lo intercepta,
ataca su equipo.
JUEGO DE PASES
Objetivo: Mejorar los pases.
No de participantes: Dos equipos.
Material: Un balón.
Desarrollo: Los jugadores se pasan el balón sin moverse de su posición. Si se falla un pase, el
Proyecto para la formacion de la escuela formativaMarina de Guerra
El proyecto busca establecer una escuela formativa de fútbol para los hijos y familiares del personal de la Marina de Guerra del Perú. La escuela tendrá tres niveles de formación y estará dirigida por profesionales con experiencia en fútbol formativo. El objetivo es contribuir a mejorar el fútbol peruano a corto y largo plazo mediante un proceso pedagógico, científico y humanístico que forme deportistas y mejores personas.
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Este documento describe la forma deportiva y sus diferentes fases. La forma deportiva se desarrolla en el período preparatorio, se obtiene y mantiene durante el período competitivo, y se pierde temporalmente en el período de tránsito. La forma deportiva es el estado óptimo del deportista que se manifiesta en los resultados de la competición y depende de factores fisiológicos, biológicos y psicológicos.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre la técnica del salto largo en atletismo. La clase enseñará y practicará las diferentes fases del salto largo, incluyendo la carrera de aproximación, el despegue, el vuelo y la caída, con énfasis en la ejecución técnica correcta. La clase comenzará con un calentamiento general y específico, seguido de demostraciones y práctica guiada de cada fase del salto largo. Finalmente, los estudiantes realizar
Este documento presenta un proyecto de miniatletismo para niños en edad preescolar y primaria. El proyecto incluye actividades como carreras cortas, lanzamientos de bala, disco y jabalina con materiales adecuados para la edad. Los objetivos son desarrollar habilidades motrices, fomentar valores como cooperación y estimular una vida activa. El miniatletismo ofrece beneficios para el desarrollo de los niños y reconocimiento para la escuela.
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 sesiones sobre baloncesto para alumnos de 2o de ESO. La unidad se centra en enseñar las reglas básicas, habilidades técnicas y principios tácticos del baloncesto a través de métodos constructivistas como juegos, circuitos y partidos. La evaluación incluye exámenes, observación de habilidades y control de la actitud de los estudiantes.
El documento describe un programa de atletismo para niños llamado "Atletismo para Niños - IAAF" que busca hacer el deporte más inclusivo y divertido para los niños. El programa involucra eventos de equipo en lugar de competencias individuales para que todos los niños puedan participar. Los eventos incluyen carreras, saltos y lanzamientos adaptados a diferentes edades. Los equipos ganan puntos basados en su desempeño colectivo en cada evento, y el equipo con más puntos al final gana.
La sesión de aprendizaje de educación física se centra en enseñar a los estudiantes de sexto grado a jugar al mini básquet respetando las diferencias y limitaciones de los demás. La sesión incluye calentamiento, práctica de los fundamentos técnicos del mini básquet en grupos pequeños, un partido aplicando nuevas reglas y una reflexión final. El objetivo es que los estudiantes interactúen y cooperen durante las actividades físicas teniendo en cuenta a todos.
Este documento presenta un plan de una sesión de voleibol para estudiantes de 2do medio. El objetivo fundamental es practicar deportes mostrando habilidades motrices y principios técnicos y tácticos del voleibol, manteniendo una actitud positiva. Los objetivos también incluyen promover la autoestima y el respeto entre compañeros. Los estudiantes aprenderán las reglas básicas del voleibol y practicarán golpes al balón a través de actividades guiadas de descubrimiento. Su progreso será evaluado formativamente
Este documento presenta la planificación de una clase de básquetbol para estudiantes de segundo medio. La clase se centra en la introducción de los fundamentos básicos del básquetbol, incluidos diferentes tipos de pases y su recepción. La clase consiste en un calentamiento, seguido de ejercicios para practicar pases y recepciones trabajando en parejas, y finaliza con un enfriamiento que incluye estiramientos.
El documento describe los diferentes tipos y funciones del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego ayuda a desarrollar habilidades como la atención, memoria, lenguaje, imaginación y destrezas motoras. También influye positivamente en el desarrollo social, psicológico y físico de los niños. El profesor debe seleccionar los juegos apropiados para cada edad y utilizarlos en las diferentes partes de la clase de educación física.
El documento describe las capacidades coordinativas, que son habilidades sensomotoras que permiten realizar movimientos de forma consciente y coordinada. Se dividen en generales (regulación del movimiento, adaptación), especiales (orientación, anticipación, diferenciación, acoplamiento, equilibrio, velocidad de reacción, ritmo) y complejas (aprendizaje motriz, agilidad). Explica que estas capacidades se desarrollan a través del entrenamiento deportivo y se aplican de manera diferente en cada deporte.
Este documento trata sobre la detección y seguimiento de deportistas de alto rendimiento. Explica que es necesario identificar el potencial de los deportistas a una edad temprana para evaluar sus cualidades físicas, psicológicas y su desarrollo en el juego. También habla sobre la importancia de medir y hacer un seguimiento de la evolución de los deportistas detectados a lo largo del tiempo para determinar su capacidad de mejora a través del entrenamiento.
Ejercicios de entrenamiento técnico-táctico - FIFA COACHINGFútbol Formativo
Este documento presenta varios ejercicios de entrenamiento táctico divididos en secciones. La primera sección describe ejercicios de juego que involucran equipos de 7 contra 7 y 6 contra 6 para mejorar la movilización, posicionamiento y ocupación del terreno. La segunda sección presenta ejercicios de superioridad numérica para mejorar el juego de combinaciones. La tercera sección describe ejercicios de definición en espacios reducidos. La cuarta sección presenta ejercicios de ataque organizado contra defensas.
Este documento describe un proyecto para organizar un campeonato de voleibol entre dos clases de segundo medio como parte de una unidad sobre deportes de colaboración y oposición. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes demuestren control motor y trabajo en equipo a través de la práctica y aplicación de las técnicas y reglas del voleibol, utilizando las TIC para organizar el torneo. El documento incluye detalles sobre los contenidos, actividades planificadas, y evaluación del aprendizaje durante las 4 cl
Relacion de la actividad fisica con otras asignaturasVivi Pèrez
El documento describe cómo las actividades físicas, deportivas y recreativas son importantes para los jóvenes ya que influyen en su desarrollo físico, psicológico y emocional. Practicar estas actividades regularmente durante la juventud proporciona múltiples beneficios como ayudar al cuerpo a desarrollarse completamente, canalizar el estrés de manera positiva, y mejorar las relaciones sociales.
El documento presenta la planificación de una clase de Educación Física y Salud para estudiantes de 6to básico. La unidad se enfoca en cuatro objetivos de aprendizaje: conducta segura, aptitud y condición física, habilidades motrices y actividad física y resolución de problemas. La clase incluye diversas actividades como calentamiento, trote continuo, conducción de pelotas y relevos saltando cuerda para trabajar en los diferentes objetivos.
Este documento describe un plan de entrenamiento para mejorar la velocidad en un grupo de 14 adolescentes que juegan al fútbol. El entrenamiento incluye ejercicios como carreras de sprint, skipping, saltos horizontales y verticales, y ejercicios con pesas para trabajar la velocidad, fuerza y resistencia de los jugadores.
Este documento presenta el plan de una sesión de 50 minutos para trabajar la coordinación oculo-manual a través de lanzamientos y recepciones con 24 alumnos de 9-10 años. La sesión consta de 3 partes: una parte inicial de calentamiento, una parte principal con 4 ejercicios diferentes de lanzamientos y recepciones, y una parte final de vuelta a la calma. El objetivo es mejorar la habilidad específica de lanzar y atrapar objetos con las manos a través de diferentes actividades jugadas en grupo.
Los objetivos físicos, técnicos y tácticos se enfocan en la adaptación a la edad adulta. Aspectos físicos incluyen tareas aeróbicas y de fuerza máxima. Aspectos técnicos apuntan a la ejecución depurada con oposición. Aspectos tácticos se centran en el sistema de juego coordinado con el primer equipo y la toma de decisiones en diferentes situaciones.
Un balón.
Desarrollo: Se delimitan dos zonas, una para cada equipo. El equipo atacante intenta pasarse el
balón sin que el defensor lo intercepte. Si lo consigue, anota un punto. Si el defensor lo intercepta,
ataca su equipo.
JUEGO DE PASES
Objetivo: Mejorar los pases.
No de participantes: Dos equipos.
Material: Un balón.
Desarrollo: Los jugadores se pasan el balón sin moverse de su posición. Si se falla un pase, el
Proyecto para la formacion de la escuela formativaMarina de Guerra
El proyecto busca establecer una escuela formativa de fútbol para los hijos y familiares del personal de la Marina de Guerra del Perú. La escuela tendrá tres niveles de formación y estará dirigida por profesionales con experiencia en fútbol formativo. El objetivo es contribuir a mejorar el fútbol peruano a corto y largo plazo mediante un proceso pedagógico, científico y humanístico que forme deportistas y mejores personas.
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Este documento describe la forma deportiva y sus diferentes fases. La forma deportiva se desarrolla en el período preparatorio, se obtiene y mantiene durante el período competitivo, y se pierde temporalmente en el período de tránsito. La forma deportiva es el estado óptimo del deportista que se manifiesta en los resultados de la competición y depende de factores fisiológicos, biológicos y psicológicos.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre la técnica del salto largo en atletismo. La clase enseñará y practicará las diferentes fases del salto largo, incluyendo la carrera de aproximación, el despegue, el vuelo y la caída, con énfasis en la ejecución técnica correcta. La clase comenzará con un calentamiento general y específico, seguido de demostraciones y práctica guiada de cada fase del salto largo. Finalmente, los estudiantes realizar
Este documento presenta un proyecto de miniatletismo para niños en edad preescolar y primaria. El proyecto incluye actividades como carreras cortas, lanzamientos de bala, disco y jabalina con materiales adecuados para la edad. Los objetivos son desarrollar habilidades motrices, fomentar valores como cooperación y estimular una vida activa. El miniatletismo ofrece beneficios para el desarrollo de los niños y reconocimiento para la escuela.
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 sesiones sobre baloncesto para alumnos de 2o de ESO. La unidad se centra en enseñar las reglas básicas, habilidades técnicas y principios tácticos del baloncesto a través de métodos constructivistas como juegos, circuitos y partidos. La evaluación incluye exámenes, observación de habilidades y control de la actitud de los estudiantes.
El documento describe un programa de atletismo para niños llamado "Atletismo para Niños - IAAF" que busca hacer el deporte más inclusivo y divertido para los niños. El programa involucra eventos de equipo en lugar de competencias individuales para que todos los niños puedan participar. Los eventos incluyen carreras, saltos y lanzamientos adaptados a diferentes edades. Los equipos ganan puntos basados en su desempeño colectivo en cada evento, y el equipo con más puntos al final gana.
La sesión de aprendizaje de educación física se centra en enseñar a los estudiantes de sexto grado a jugar al mini básquet respetando las diferencias y limitaciones de los demás. La sesión incluye calentamiento, práctica de los fundamentos técnicos del mini básquet en grupos pequeños, un partido aplicando nuevas reglas y una reflexión final. El objetivo es que los estudiantes interactúen y cooperen durante las actividades físicas teniendo en cuenta a todos.
Este documento presenta un plan de una sesión de voleibol para estudiantes de 2do medio. El objetivo fundamental es practicar deportes mostrando habilidades motrices y principios técnicos y tácticos del voleibol, manteniendo una actitud positiva. Los objetivos también incluyen promover la autoestima y el respeto entre compañeros. Los estudiantes aprenderán las reglas básicas del voleibol y practicarán golpes al balón a través de actividades guiadas de descubrimiento. Su progreso será evaluado formativamente
Este documento presenta la planificación de una clase de básquetbol para estudiantes de segundo medio. La clase se centra en la introducción de los fundamentos básicos del básquetbol, incluidos diferentes tipos de pases y su recepción. La clase consiste en un calentamiento, seguido de ejercicios para practicar pases y recepciones trabajando en parejas, y finaliza con un enfriamiento que incluye estiramientos.
El documento describe los diferentes tipos y funciones del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego ayuda a desarrollar habilidades como la atención, memoria, lenguaje, imaginación y destrezas motoras. También influye positivamente en el desarrollo social, psicológico y físico de los niños. El profesor debe seleccionar los juegos apropiados para cada edad y utilizarlos en las diferentes partes de la clase de educación física.
El documento describe las capacidades coordinativas, que son habilidades sensomotoras que permiten realizar movimientos de forma consciente y coordinada. Se dividen en generales (regulación del movimiento, adaptación), especiales (orientación, anticipación, diferenciación, acoplamiento, equilibrio, velocidad de reacción, ritmo) y complejas (aprendizaje motriz, agilidad). Explica que estas capacidades se desarrollan a través del entrenamiento deportivo y se aplican de manera diferente en cada deporte.
Este documento trata sobre la detección y seguimiento de deportistas de alto rendimiento. Explica que es necesario identificar el potencial de los deportistas a una edad temprana para evaluar sus cualidades físicas, psicológicas y su desarrollo en el juego. También habla sobre la importancia de medir y hacer un seguimiento de la evolución de los deportistas detectados a lo largo del tiempo para determinar su capacidad de mejora a través del entrenamiento.
Ejercicios de entrenamiento técnico-táctico - FIFA COACHINGFútbol Formativo
Este documento presenta varios ejercicios de entrenamiento táctico divididos en secciones. La primera sección describe ejercicios de juego que involucran equipos de 7 contra 7 y 6 contra 6 para mejorar la movilización, posicionamiento y ocupación del terreno. La segunda sección presenta ejercicios de superioridad numérica para mejorar el juego de combinaciones. La tercera sección describe ejercicios de definición en espacios reducidos. La cuarta sección presenta ejercicios de ataque organizado contra defensas.
Este documento describe un proyecto para organizar un campeonato de voleibol entre dos clases de segundo medio como parte de una unidad sobre deportes de colaboración y oposición. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes demuestren control motor y trabajo en equipo a través de la práctica y aplicación de las técnicas y reglas del voleibol, utilizando las TIC para organizar el torneo. El documento incluye detalles sobre los contenidos, actividades planificadas, y evaluación del aprendizaje durante las 4 cl
Relacion de la actividad fisica con otras asignaturasVivi Pèrez
El documento describe cómo las actividades físicas, deportivas y recreativas son importantes para los jóvenes ya que influyen en su desarrollo físico, psicológico y emocional. Practicar estas actividades regularmente durante la juventud proporciona múltiples beneficios como ayudar al cuerpo a desarrollarse completamente, canalizar el estrés de manera positiva, y mejorar las relaciones sociales.
Este guión de clase proporciona instrucciones para una lección de educación física sobre mantener la estabilidad ante cambios dinámicos de postura. La lección incluye calentamiento, ejercicios individuales y en parejas para mejorar el equilibrio al cambiar de dirección, saltar, girar y cambiar de posición, y ejercicios de relajación al final. El objetivo es mejorar la capacidad de fuerza y equilibrio de los estudiantes usando su propio peso corporal y entrenamiento en circuito.
Esta presentación abarca la descripción y ejecución detallada de los fundamentos técnicos del voleibol. Sirviendo como apoyo a profesores y alumnos en la clase de Educación física y pretendiendo así mejorar el gesto técnico de este deporte.
Este documento presenta el plan de área de Educación Física, recreación y Deportes de una institución educativa en Medellín. Incluye un diagnóstico del área que identifica fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como oportunidades de mejora. También presenta la normatividad que rige el área y define competencias como la motriz, expresiva corporal y axiológica corporal. El objetivo es posibilitar una educación física amplia que promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
Unidad y Matriz de rutas de Autoaprendizajes de CTA 3ro- Ugel 02Homero Acuña
Se propone una propuesta alterna y mejorada sobre la matriz y unidades de aprendizaje con respecto a lo cognitivo y socio cultural. Los planes de largo y mediano plazo deberían estar acorde al PCI de la institucion
Planeaciones educacion fisica primaria - Concepto de Educacion fisicaEditorial MD
Planeaciones educacion fisica primaria - Planeaciones de los seis grados de primaria. Concepto de Educacion Fisica.
EDUCACION FISICA PRIMARIA | Educacion fisica en primaria - Contiene Ejercicios de Educacion Fisica y su Planeación - Concepto de Educacion fisica - Definicion de Educacion Fisica . Tablas Rítimicas y mucho más
http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
El documento proporciona información sobre la historia, evolución y reglas básicas del voleibol. El voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan y se hizo popular en Estados Unidos y Canadá. Las reglas se han ido adaptando con el tiempo para favorecer la continuidad del juego. El documento también describe aspectos como la cancha, la red, el balón, el uniforme y las normas básicas para jugar un partido de voleibol.
El documento proporciona información sobre el origen y desarrollo del baloncesto. Explica que el baloncesto fue creado en 1891 por James Naismith en Massachusetts para ser practicado en invierno bajo techo. Describe cómo llegó el baloncesto a Venezuela en la década de 1920 e identifica algunos de los principales equipos y organizaciones a nivel nacional e internacional. Resalta los beneficios del baloncesto para la salud, la educación y la sociedad.
El documento resume la historia y desarrollo del voleibol desde su creación en 1895 por William G. Morgan hasta su expansión internacional y estandarización de reglas en la primera mitad del siglo XX. Explica los elementos básicos del deporte como la cancha, red y balón, así como aspectos técnicos, tácticos y del desarrollo motor de los jugadores. Finalmente, brinda detalles sobre la llegada y difusión del voleibol en Ecuador.
Este documento resume la historia y desarrollo del voleibol. Comenzó en 1895 cuando William G. Morgan creó el deporte en Holyoke, Massachusetts. En 1896 se establecieron las primeras reglas y se expandió rápidamente a otros países. La Federación Internacional de Voleibol se formó en 1947 y ha supervisado el crecimiento continuo del deporte desde entonces. El voleibol llegó a Ecuador en 1912 y se ha vuelto más popular desde entonces. Describe las habilidades motrices básicas requeridas como equilibrio, coordinación y recepci
Proyecto CENTRO DEPORTIVO ESCOLAR atletismoOscar Lara
Este documento presenta un proyecto de centro deportivo escolar de atletismo para alumnos de 5° y 6° grado de la Primaria Justo Sierra. El proyecto se llevará a cabo los miércoles y viernes por la tarde en las canchas de la escuela y tiene como objetivo promover un estilo de vida saludable a través de la práctica del atletismo. El proyecto seguirá un plan de desarrollo mensual que incluye actividades de entrenamiento, competencias y análisis para mejorar las habilidades de
El documento resume la historia, evolución y reglas básicas del voleibol. El voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan como un deporte recreativo sin contacto físico. Se expandió rápidamente a otros países y en 1986 se formó la Federación Internacional de Voleibol. El voleibol ha evolucionado técnica y tácticamente a lo largo de los años y ahora forma parte de los Juegos Olímpicos.
El documento resume la historia y evolución del voleibol desde su creación en 1895 por William Morgan hasta su expansión global y estandarización de reglas en el siglo XX. En particular, describe cómo el voleibol se desarrolló rápidamente en Estados Unidos y otros países a principios del siglo XX, llevando a la creación de la Federación Internacional de Voleibol en 1947 para regular las reglas a nivel mundial. También resume brevemente la introducción y desarrollo del voleibol en Ecuador desde 1912.
1) El documento describe la historia y reglas del voleibol, un deporte creado en 1895 por William G. Morgan como alternativa sin contacto al baloncesto. 2) Se expandió rápidamente a países como Cuba, Puerto Rico y Brasil, y en 1947 se creó la Federación Internacional de Voleibol para regular las competiciones internacionales. 3) El voleibol se juega entre dos equipos de seis jugadores cada uno, con el objetivo de hacer que el balón caiga en la cancha del equipo contrario a través de la red divisoria.
Este documento resume la historia, reglas, organización y valores del baloncesto. Explica que el baloncesto se originó en 1892 en Estados Unidos, y que actualmente está regulado por la FIBA. A nivel nacional, la máxima competición en Venezuela incluye 10 equipos. El documento también describe los beneficios del baloncesto para la salud, educación y recreación, e indica que promueve valores como la disciplina y responsabilidad.
El documento resume la historia y reglas básicas del baloncesto. Fue creado en 1891 por James Naismith en Massachusetts para ser jugado dentro durante el invierno. Se ha convertido en un deporte que promueve valores como la cooperación, el sacrificio, la superación y la motivación. Las reglas han evolucionado con el tiempo pero mantienen los fundamentos de dos equipos de cinco jugadores que anotan canastas en cestas a 3.05 metros de altura.
Este documento presenta una guía para una unidad sobre el voleibol dirigida a estudiantes de grado 9. La guía incluye información sobre los objetivos de la unidad, las competencias que se abordarán, los contenidos temáticos sobre el voleibol que se cubrirán e incluye detalles sobre el equipamiento y las reglas básicas del deporte. La unidad se centrará en enseñar los fundamentos básicos del voleibol a través de ejercicios prácticos y juegos, con el objetivo de
Historia del Voleibol, Conductas MotricesPool Acosta
Este documento proporciona información sobre la historia, reglas y aspectos técnicos del voleibol. Explica que el voleibol fue creado en 1895 por William Morgan como un deporte recreativo y menos agresivo que el baloncesto. Describe las reglas básicas del juego como que se juega en una cancha dividida por una red donde dos equipos de seis jugadores intentan hacer que el balón caiga en la mitad contraria sin que lo toquen más de tres veces. También presenta detalles sobre el equipamiento necesario como la cancha,
El documento describe el origen y desarrollo del baloncesto. Fue creado en 1891 por James Naismith en Massachusetts para jugarlo en espacios cerrados durante el invierno. Se expandió por el mundo a través de trabajadores petroleros en América y la primera guerra mundial en Europa. La FIBA se fundó en 1932 y se incluyó en los Juegos Olímpicos de 1936.
El documento trata sobre la historia y evolución del voleibol. Resume que el voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan en Estados Unidos y rápidamente se hizo popular en Norteamérica y otros países. Explica que las reglas del voleibol han evolucionado con el objetivo de favorecer la continuidad del juego y potenciar el espectáculo. Además, describe brevemente la evolución reglamentaria del voleibol y su expansión a nivel mundial a través de la creación de la Federación Intern
Este documento resume la historia y evolución del voleibol. Fue creado en 1895 por William G. Morgan como un deporte para mantener ocupados a los estudiantes universitarios por las noches. Se hizo popular rápidamente en Estados Unidos y Canadá. El voleibol llegó a Ecuador en 1912 gracias a profesores chilenos y se popularizó entre estudiantes del Colegio Militar con una variante de tres contra tres llamada ecuavoley. El documento también describe los fundamentos técnicos del deporte como la cancha, la red, el bal
Bienvenido marzo
Empezamos este mes llenos de alegría y empezamos a sentir el cambio de temperatura en el ambiente, y eso nota cada vez que nos acercamos al cambio de estación. La primavera comienza a sentirse en los pasillos de la Casa de Todos.
Fomento Deportivo
Los Juegos Macabeos Escolares se apresuran este fin de semana, iniciando a las 8.45 horas, y se harán simultáneamente en dos de nuestros gimnasios, el Carlos Fishbein y Moisés Derzavich. Los colegios que estarán jugando Básquetbol serán Atid, Maguén David, Monte Siani, CIM-ORT, Tarbut y Sefaradí. ¡Ven apoyar a tu colegio!
Siguiendo con Fomento Deportivo, este mismo fin de semana, se realiza el XXIV Biatlón CDI, y se daremos inicio a las 8:00 y a las 9:30 horas, según categorías desde los 8 años y menores hasta Masters de 60 años y mayores, y será en ambas ramas, Femenil y Varonil. Todavía puedes inscribirte en horarios de oficina.
Comité de Actividades
Dará inicio el miércoles 5 de marzo Beyajad, El Encuentro, en su segunda edición. En este evento intercomunitario, internacional y educativo, y es un espacio de reflexión y enriquecimiento de voluntarios y profesionales intercambiando experiencias en el trabajo de Adultos Mayores. Durante estos días, finalizando el domingo 9 de marzo, se llegará a analizar los retos y perspectivas gerontológicas, tendientes al mejoramiento de la calidad de vida de los Adultos Mayores; propiciando un marco de actualización para voluntarios y profesionales a través de la participación de distintos especialistas.
Blowie Shyne y Aviv
Estamos acercándonos vertiginosamente a estos dos eventos intercomunitarios muy importantes. Uno es el encuentro de música más grande de la Comunidad, y el otro es el suceso más importante de danza. Ambas son muestras de las expresiones culturales y artísticas de nuestra Comunidad. El Aviv tendrá comienzo el 22 y finalizará el 30 de marzo. Blowie Shyne tendrá su participación dentro del Foro Aviv el día sábado 29 de marzo, a partir de las 20:30 horas.
Este documento presenta información sobre el desarrollo físico y social de los niños en la etapa de la niñez mediana (6-8 años). Describe cambios como una mayor independencia de los padres, la importancia de las amistades, el desarrollo muscular y de habilidades motrices, y el aprendizaje de destrezas sociales y de autonomía. También presenta estándares y logros esperados para la educación física en diferentes grados y periodos escolares.
El cheerleading comenzó como una actividad para animar a los equipos deportivos universitarios a finales del siglo XIX. Aunque originalmente era una actividad masculina, se convirtió en una actividad predominantemente femenina en las décadas de 1950 y 1960. En la actualidad, el cheerleading se ha convertido en un deporte competitivo propio que incluye acrobacias, pirámides, baile y gimnasia.
Este documento proporciona información sobre los fundamentos técnicos, tácticos y de estrategia del voleibol. Brevemente describe la historia del voleibol y su evolución en Ecuador, las conductas motoras básicas requeridas como el equilibrio y la coordinación, el proceso de selección de talentos, las medidas reglamentarias de la cancha y el balón, y las normas y reglas básicas para el desarrollo del juego.
1. VOLEIBOL
UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
CAPITULO 1
GUILLERMO FERNANDO ZAPATA LOPEZ
CARRERA DE CULTURA FISICA “SEMIPRESENCIAL”
Marcelo Sailema Torres
Prof. Educación Primaria
Prof. Segunda Enseñanza
Lcdo. Cultura Física,
Dr. Gerencia Educativa
Mg. Cultura Física y Entrenamiento Deportivo
ISMAEL MASEDO SANZ.
2. HISTORIA DEL VOLEIBOL
Voleibol fue creado en 1895 por
William G. Morgan, profesor de
Educación Física y director del
SPRINGFIELDS COLLAGE, en
Holyoke, Massachusetts, Estados
Unidos de Norteamérica, inicia
la práctica con sus estudiantes,
atletas y hombres de negocios,
de un deporte que por sus
características de golpear o
manotear la pelota con ambas
manos, recibe el nombre de
MINONNETE. Desde su
nacimiento este deporte recoge
las virtudes del juego limpio con
estructuras propias del juego de
equipo por excelencia.
La creación del voleibol, que en sus
orígenes se llamaba “minonnete”, fue
fruto de la necesidad. Morgan notó
que sus alumnos de las clases
nocturnas (generalmente hombres de
negocios) no se adaptaban bien al
baloncesto y pensó en un deporte
más recreativo, sin contacto físico y
que, por consiguiente, redujera el
riesgo de lesión. Por otra parte, no
quería renunciar a la formación
integral de sus alumnos.
El voleibol se hizo rápidamente
popular en los Estados Unidos y
Canadá.
3. EVOLUCIÓN
REGLAMENTARIA
En Europa se conoce por medio de
las tropas norteamericanas, durante
la Primera Guerra Mundial; y, pronto
se difundió a diferentes países como:
Francia, Checoslovaquia, Polonia,
URS, Inglaterra y otros. El estilo de
jugar y las reglas se desarrollaron de
forma diferente en cada área
geográfica del mundo, de ahí que
se dieran durante la celebración de
los Juegos Olímpicos de 1936, los
primeros pasos para la creación de
una Federación Internacional de
Voleibol (F.I.V.B.), los cuales
fracasaron en esa oportunidad.
EVOLUCIÓN TÉCNICA –
TÁCTICA
Los cambios técnicos - táctico crearon un
nuevo estilo de juego durante la época, tanto
individual como colectiva en cada uno de los
equipos participantes. En 1916 en Filipinas
aparece un nuevo estilo ofensivo de pasar el
balón en una trayectoria alta para ser
golpeado por otro jugador. Estas normas
permitieron una mayor facilidad en la
comprensión del concepto de transición.
4. VOLEIBOL EN ECUADOR
Este deporte tuvo su aparición en
nuestro país, con la llegada de la
Misión de Profesores contratados
de Chile, para el Colegio Militar
Eloy Alfaro, en el año de 1912; y,
por una segunda oportunidad con
la participación de los profesores
de la Misión Norteamericana en
1915. Los integrantes de estas dos
misiones, fueron los encargados de
hacer conocer por primera vez a
las clases y cadetes del Colegio
Militar, los que se encargaron de su
difusión y enseñanza al interior del
país.
En 1950, año de la fundación de la
Federación Deportiva Estudiantil
de Pichincha, se realizan las
Segundas Competencias
Intercolegiales, con la
participación de 26 equipos.
Luego fue la provincia del Guayas,
la que continuó con iguales
características las competencias
del Voleibol. Ejemplo que es
seguido por las provincias de
Imbabura, Cotopaxi, Tungurahua,
Chimborazo y Azuay,
especialmente en sus cabeceras
provinciales.
5. CONDUCTAS MOTRICES BÁSICAS DEL
VOLEIBOL
Texto Manual de Educación
Física y Deportes (2009: 43) Es
un conjunto de cambios y
transformaciones motrices que
un individuo experimenta
durante la vida como
resultado del proceso del
crecimiento, maduración y
aprendizaje. La adquisición de
estos patrones motores y
habilidades motrices permite
una mayor agilidad para
emplear en los deportes por
equipo.
LA ACCIÓN MOTRIZ
Todas las funciones
orgánicas tienen períodos
de maduración, de
optimización, de
mantenimiento y luego, de
declinación. Según algunos
autores, los cambios que
acompañan al niño y al
adolescente deportista en su
crecimiento y desarrollo
motriz se relacionan con la
habilidad motora.
La habilidad motora: El
desarrollo motor es el proceso
por el cual un niño adquiere
los patrones de movimiento y
habilidades. El patrón motor
tiene que ver con el
movimiento básico (patrones
motores fundamentales),
mientras que la habilidad se
refiere a la eficiencia del
movimiento.
7. ASPECTOS BIOLÓGICOS
Los niños y los adolescentes no son adultos
en miniatura, son únicos en sus fases de
desarrollo. Cuando crecen y aumentan de
tamaño maduran también sus
capacidades funcionales y así van
adquiriendo paulatinamente el desarrollo
de su capacidad motora, constituyendo el
sistema nervioso parte fundamental para el
desarrollo de la acción motriz.
Sistema nervioso El desarrollo del equilibrio,
agilidad y coordinación es indispensable para
la adquisición y realización de los movimientos
hábiles y reacciones rápidas; para que esto
ocurra, es necesario que la mielinización de
las fibras nerviosas se haya completado, y esto
sucede paulatinamente durante el período de
crecimiento y desarrollo, observándose cómo
la mielinización acelera la transmisión de los
impulsos nerviosos.
8. CONDUCTA
MOTRIZ
El desarrollo
de la
motricidad se
centrará en el
trabajo del
equilibrio, la
lateralidad, la
coordinación,
la relajación,
la respiración,
la
organización
espacio-
temporal y
rítmica
CONDUCTA
LOCOMOTRIZ
Se va
adquiriendo
patrones
motores y
habilidades
motrices
básicas a
medida que
la motricidad
evoluciona
CONDUCTA
NO
LOCOMOTRIZ
La habilidad motora
aumenta con la
edad, tanto en
varones como en
mujeres, por eso es
necesario estudiar los
movimientos no
locomotrices que se
encuentran
plenamente
relacionados con el
patrón motor el
balancear, estirar,
fraccionar, son
partes de las
habilidades motrices
básicas, que con un
trabajo planificado
puede evolucionar
con mayor facilidad,
las posibilidades de
utilización y tener
control de ellas tanto
en situaciones
dinámicas como
estáticas son mayor
CONDUCTA
MOTRIZ DE
PROYECCIÓN
La práctica de la
actividad física
está definida
como cualquier
movimiento
corporal
voluntario de
contracción
muscular, con
gasto energético
mayor al de
reposo, y
entendida como
un
comportamiento
humano
complejo,
voluntario y
autónomo, con
componentes y
determinantes
de orden
DESARROLLO DE LA
CONDUCTA MOTRIZ
Los proyectos se empiezan
investigando en el lugar de
los hechos, para tener
presente una idea clara y
precisa del tema de
trabajo. Cabe mencionar
que esta investigación se
realizó en una Institución
Educativa Pública, donde
se vive diariamente
diferentes experiencias con
los educandos, sintiendo
las mismas necesidades y
expectativas de los
estudiantes.
9. PROCESO DE SELECCIÓN DE TALENTOS
Concepto que hace referencia a
aquellos jóvenes deportistas que
poseen cualidades potenciales para
destacarse en una determinada
disciplina deportiva. Y para definir
literalmente talento; es el conjunto de
facultades o aptitudes para una
cosa; una aptitud natural o adquirida
para hacer algo.
Selección natural o pasiva. Se basa en la
obtención de talentos de forma natural, por azar,
sobre la base de una gran masa de población
deportista. Generalmente es la forma que
emplean los clubes que tienen como prioridad la
masificación de la actividad, y por consecuencia
de ésta, obtener ciertos jugadores de proyección
Selección sistemática. Con un marco científico se
realiza la identificación de talentos en edades tempranas
y su posterior orientación y selección. Y está
instrumentación está asociada a los Programas
permanentes de Selecciones o de Desarrollo Deportivo
encarado por entes nacionales y / o regionales.
10. ELEMENTOS BÁSICOS DE VOLEIBOL
Es un rectángulo que mide 18 metros
de largo por 9 metros de ancho, la
superficie debe de ser plana,
horizontal, uniforme y no debe
presentar ningún peligro para los
practicantes. El rectángulo está
dividido por una línea denominada
línea de medio campo. Por encima
de la cancha debe haber un espacio
libre de obstáculos de al menos 7
metros, mientras que alrededor del
campo la zona de respeto o zona libre
debe de ser de 3 metros.
11. LA RED
Las medidas actuales son:
– 2.43 metros para equipos masculinos (18 años o más)
– 2.35 metros para equipos masculinos juveniles (16 años)
– 2.24 metros para equipos masculinos infantiles (14 años)
– 2.24 metros para todos los equipos femeniles
La red mide 1 metro de altura por 9.5
de largo, es de color negro y con
orificios cuadrados, el borde superior
está delimitado por una banda
blanca que contiene los tensores de
anclaje a los soportes. En cambio, en
la parte inferior no hay ninguna
banda, y el tensor de fijación pasa a
través del último ojo de la red. Los dos
tensores, que pueden ser de acero o
de cuerda, van sujetos a dos postes
que se encuentran en la parte
exterior de la cancha de juego.
12. EL BALÓN
El balón es de cuero, esférico,
de color claro y uniforme, con
un perímetro de 65
centímetros, un peso de unos
270 gramos y una presión de
0.45 kg/cm2
UNIFORME
En partidos oficiales es obligatorio que los jugadores lleven la
camiseta numerada por la parte anterior y por la posterior, short
y calzado deportivo con la suela de goma, la mayoría de los
atletas utiliza rodilleras para proteger la articulación de la
rodilla, ya que en las acciones defensivas, pueden golpearse con
facilidad contra el suelo. Está prohibido jugar con brazaletes,
collares, pendientes etc. Por el contrario, se permite usar gafas o
lentes de contacto, siempre y cuando el jugador asuma el riesgo.
EL NÚMERO DE LA CAMISETAATRÁS – DELANTE