El documento presenta diferentes definiciones de competencia según varios autores. En general, las definiciones describen la competencia como la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas de manera efectiva en contextos particulares. Las competencias involucran tanto aspectos cognitivos como no cognitivos y permiten desempeñarse de forma autónoma y flexible en el ámbito profesional.

1. Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Según Yupanqui, Reinalda
y Cueva Gálvez,
Segundo (2005), "es la
capacidad de hacer,
fundamentación de un saber con
sentido humano, son
adquisiciones de habilidades,
destrezas, conocimientos y
actitudes que dan capacidad
para actuar con eficiencia,
eficacia y satisfacción en relación
a sí mismo y al contexto, los
cuales necesitan ser organizados
para definir las intensiones
educativas".
conocimientos "es la capacidad de
hacer,
son adquisiciones de
habilidades, destrezas,
fundamentación
de un saber con
sentido
humano,
y actitudes que
dan capacidad
para actuar con
eficiencia,
eficacia y
satisfacción en
relación a sí
mismo y al
contexto,
2. De acuerdo a De Acedo,
María Luisa (2010), "son
conjuntos de habilidades,
conocimiento, actitudes y
valores, y es necesario que un
alumno vaya adquiriéndolas y
dominándolas a lo largo de su
formación universitaria, ya que
se consideran imprescindibles
para cualquier profesional que
pretenda trabajar en una
sociedad como la actual”.
conocimiento "son conjuntos de
habilidades,
actitudes y
valores,
3. Define Quesada,
Marta (2001), el término
competencias "a la formación de
capacidades y disponibilidades
personales, tanto en sentido
intelectual, como ético, social y
afectivo".
"a la
formación de
capacidades
disponibilidade
s personales,
tanto en
sentido
intelectual,
disponibilidades
personales,
y
disponibilidades
personales, en
sentido ético,
social y
afectivo".

2. Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
4. Según Troncoso y Hawes,
(2007). “Es un saber actuar de
manera pertinente en un
contexto particular, enfrentar
con claros criterios de calidad,
problemas propios y de la
profesión; elegir y movilizar un
equipamiento doble de recursos:
personales, de redes y de
contexto. Ser capaz de dar razón
de las decisiones adoptadas,
hacerse de ellas y sus efectos”.
enfrentar con
claros criterios
de calidad,
problemas
propios y de la
profesión;
“Es un saber actuar de
manera pertinente en
un contexto particular,
elegir y movilizar un
equipamiento doble de
recursos: personales, de
redes y de contexto.
hacerse de ellas y sus
efectos”.
Ser capaz de dar
razón de las
decisiones
adoptadas,
5. “La competencia es la
capacidad de responder a
exigencias realizando un trabajo
o actividad con resultados, que
incluyen dimensiones cognitivas
y no cognitivas” (OCDE, 2002)
dimensiones
cognitivas
capacidad de responder
a exigencias realizando
un trabajo o actividad
con resultados,
6. “Una competencia se
define como un sistema de
conocimientos, conceptuales o
procedimentales, organizados en
esquemas operativos y que
permiten, dentro de una familia
de situaciones, la identificación
de un trabajo-problema y su
resolución a través de una acción
eficaz”. (Guillet, 1994).
como un
sistema de
conocimientos,
conceptuales
procedimentales
organizados en
esquemas operativos y
que permiten, dentro
de una familia de
situaciones, la
identificación de un
trabajo-problema y su
resolución a través de
una acción eficaz”
7. “Conjunto de
conocimientos, destrezas y
aptitudes necesarias para ejercer
una profesión, puede resolver
problemas profesionales de
manera autónoma y flexible, y
está capacitado para colaborar
con su entorno profesional y en
la organización del trabajo…”
(Bunk, 1994)
“Conjunto de
conocimientos,
destrezas y aptitudes
necesarias para ejercer
una profesión, de
manera autónoma y
flexible,
capacitado para
colaborar con su
entorno
profesional

3. Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
8. “Una competencia es un
saber hacer complejo resultado
de la integración, movilización y
adecuación de capacidades y
habilidades (pueden ser de orden
cognitivo, afectivo, psicomotor o
social) y de conocimientos
(conocimientos declarativos)
utilizados eficazmente en
situaciones que tengan un
carácter común (situaciones
similares, no generalizable a
cualquier situación)”. Lasnier
(2000).
y adecuación
de
capacidades
adecuación de
capacidades y
habilidades
(pueden ser de
orden
cognitivo,
y de
conocimientos
(conocimientos
declarativos)
saber hacer complejo
resultado de la
integración,
movilización y
psicomotor
afectivo,
un carácter
común
(situaciones
similares, no
generalizable a
cualquier
situación)”.