Este documento presenta la información proporcionada al inicio de un curso de Historia de México I. Incluye detalles sobre el registro del curso, el formato del cuaderno, el temario, las reglas, la evaluación y bibliografía recomendada. También presenta el calendario escolar y formatos para la portada y evaluación del primer trimestre.
UNAM / ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Encuadre Historia de Universal III / Ciclo escolar 2016-2017 / Prof. Lic. Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
UNAM / ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Encuadre Historia de México II Ciclo escolar 2016-2017 / Prof. Lic. Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
El documento proporciona instrucciones para el curso de Historia Universal I, incluyendo cómo completar el formato de registro, los requisitos para el cuaderno como la portada y las secciones para el temario, reglas, evaluación y bibliografía. También incluye un calendario escolar y detalles sobre la evaluación del primer trimestre.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo castellanos Quinto / Asignatura Historia de México II / Encuadre realización Lic. Aurelio Mendoza Garduño Colegio de Historia.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Iniciación Universitaria -Colegio de Historia - Asignatura: Historia de México I - realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria - plantel 2 "Erasmo castellanos Quinto" - Colegio de Historia -Asignatura: Historia Universal III - realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño - Encuadre Historia Universal III
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria /plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia /asignatura: Historia del Arte / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Iniciación Universitaria / Colegio de Historia / Asignatura: Historia Universal I / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño / encuadre HUI.
UNAM / ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Encuadre Historia de Universal III / Ciclo escolar 2016-2017 / Prof. Lic. Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
UNAM / ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Encuadre Historia de México II Ciclo escolar 2016-2017 / Prof. Lic. Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
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UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo castellanos Quinto / Asignatura Historia de México II / Encuadre realización Lic. Aurelio Mendoza Garduño Colegio de Historia.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Iniciación Universitaria -Colegio de Historia - Asignatura: Historia de México I - realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria - plantel 2 "Erasmo castellanos Quinto" - Colegio de Historia -Asignatura: Historia Universal III - realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño - Encuadre Historia Universal III
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria /plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia /asignatura: Historia del Arte / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Iniciación Universitaria / Colegio de Historia / Asignatura: Historia Universal I / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño / encuadre HUI.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto"/ Colegio de Historia/ Asignatura: Historia Universal III / realización: Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia / Asignatura: Historia de México II / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura Historia Universal III / Lic. Aurelio Mendoza Garduño - Colegio de Historia / 2020-2021
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura: Historia Universal I / Colegio de Historia / Realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia / Asignatura Historia de México I, Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia / Asignatura: Historia de México II / Realizador Lic. Aurelio Mendoza Garduño
UNAM / Escuela Nacional preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos QUinto" / Colegio de Historia / Asignatura: Historia Universal III realizador Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Historia del Arte / Lic. Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) / Escuela Nacional Preparatoria (E.N.P.) / Plantel 2 Erasmo Castellanos Quinto / Encuadre Historia Universal III 2019-2020 / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura Historia Universal I realización Lic. Aurelio Mendoza Garduño Colegio de Historia.
Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) / Escuela Nacional Preparatoria (E.N.P.) / Plantel 2 Erasmo Castellanos Quinto / Encuadre Historia de México II 2019-2020 / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño
UNAM / ENP / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura Historia de México II / Encuadre de Historia de México II 2020-2021/ Profesor Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
UNAM/ ENP/ Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura Historia del Arte / Encuadre Historia del Arte 2020-2021 / Profesor Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de español para sexto grado de primaria en México. Incluye detalles sobre la organización del libro en bloques temáticos, secciones y evaluaciones. Además, proporciona créditos sobre las personas involucradas en la elaboración del material.
Este documento presenta la portada y los créditos del libro de texto "Historia. Sexto grado". En la portada se incluye la pintura "La Patria" de Jorge González Camarena y un texto que explica la importancia de los libros de texto para los estudiantes. Los créditos enumeran a los autores, editores, ilustradores y demás personal que participó en la elaboración del libro.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de geografía para sexto grado de primaria en México. Incluye información sobre los autores, editores y el proceso de creación del libro. El libro contiene cinco bloques con cuatro lecciones cada uno sobre temas geográficos. Cada lección comienza con un correo electrónico para introducir el tema y presenta mapas, gráficos e imágenes para apoyar los conceptos.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico de la semana del 13 al 17 de octubre en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo presentar libros, horarios de profesores, evaluaciones, eventos deportivos y solicitudes de materiales para diferentes asignaturas.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre la cultura cajamarquina ofrecido en la Universidad Nacional de Cajamarca. El curso dura un semestre y cubre temas como la cultura en general, mitos, la historia y cultura de Cajamarca, y manifestaciones culturales locales. El syllabus describe los objetivos del curso, competencias, metodología, evaluación, y lista de lecturas recomendadas. Los estudiantes completarán trabajos individuales y grupales como presentaciones, informes y la creación de un blog o revista.
Este documento presenta la estructura y contenidos del libro de español como lengua extranjera "Aula Internacional". Cada unidad consta de cuatro secciones: Comprender (textos y actividades de comprensión), Explorar y reflexionar (observación de la lengua), Practicar y comunicar (práctica lingüística y comunicativa), y Viajar (materiales culturales). El libro también incluye secciones adicionales de ejercicios, cultura, gramática e información. El objetivo es ofrecer herramientas para el apre
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto"/ Colegio de Historia/ Asignatura: Historia Universal III / realización: Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia / Asignatura: Historia de México II / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura Historia Universal III / Lic. Aurelio Mendoza Garduño - Colegio de Historia / 2020-2021
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura: Historia Universal I / Colegio de Historia / Realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño.
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UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia / Asignatura: Historia de México II / Realizador Lic. Aurelio Mendoza Garduño
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UNAM/ ENP/ Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura Historia del Arte / Encuadre Historia del Arte 2020-2021 / Profesor Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de español para sexto grado de primaria en México. Incluye detalles sobre la organización del libro en bloques temáticos, secciones y evaluaciones. Además, proporciona créditos sobre las personas involucradas en la elaboración del material.
Este documento presenta la portada y los créditos del libro de texto "Historia. Sexto grado". En la portada se incluye la pintura "La Patria" de Jorge González Camarena y un texto que explica la importancia de los libros de texto para los estudiantes. Los créditos enumeran a los autores, editores, ilustradores y demás personal que participó en la elaboración del libro.
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Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico de la semana del 13 al 17 de octubre en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo presentar libros, horarios de profesores, evaluaciones, eventos deportivos y solicitudes de materiales para diferentes asignaturas.
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Este documento presenta la estructura y contenidos del libro de español como lengua extranjera "Aula Internacional". Cada unidad consta de cuatro secciones: Comprender (textos y actividades de comprensión), Explorar y reflexionar (observación de la lengua), Practicar y comunicar (práctica lingüística y comunicativa), y Viajar (materiales culturales). El libro también incluye secciones adicionales de ejercicios, cultura, gramática e información. El objetivo es ofrecer herramientas para el apre
Este documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de 9o grado sobre José Martí en Puntarenas. La actividad se desarrollará a lo largo de 5 sesiones e incluirá tareas de investigación sobre la vida y obra de Martí, su visita a Costa Rica y su influencia política. Los estudiantes presentarán sus hallazgos en una exposición oral con apoyo multimedia al final del proyecto.
Este documento presenta un resumen de las 15 semanas de un curso de Geografía Mundial III. Cada semana incluye las lecciones, exposiciones y actividades realizadas por los estudiantes. El curso cubrió los continentes de África y Oceanía, con énfasis en el relieve, hidrografía, clima, cultura y regiones de cada lugar. Los estudiantes aprendieron de forma práctica mediante el uso de herramientas tecnológicas como Google Earth, Educación Play y Emaze.
Este documento ofrece instrucciones para que los estudiantes creen un portafolio sobre los temas de estudios sociales cubiertos en la clase. El portafolio incluirá información sobre países estudiados, fotos de los estudiantes visitando dichos países, y anexos con actividades relacionadas a cada país. El propósito es que los estudiantes apliquen sus conocimientos de manera creativa y aprendan sobre el formato de un portafolio.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de literatura latinoamericana del siglo XX que se ofrecerá en el otoño de 2012. El curso se centrará en obras canónicas y no canónicas de autores como Quiroga, Cortázar y Rulfo. Los estudiantes completarán lecturas, presentaciones orales y tres informes escritos evaluados. La asistencia, participación y dominio del español también contribuirán a la calificación final.
Planteo central de la cátedra: la necesidad de configurar una perspectiva abarcadora y problemática de la Historia Americana contemporánea, desde los momentos previos a la desintegración del orden colonial, hasta fines del siglo XX. Se procurará el estudio de casos abordados por un análisis de los procesos más relevantes gestados, atendiendo a la red de complejidades culturales, como así también a la amplitud de los campos disciplinarios desde las perspectivas teóricas involucradas.
2º circular académica - I Jornadas Nacionales de estudiantes y jóvenes invest...Agustín Fertonani
El documento anuncia el II Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia que se llevará a cabo en Córdoba, Argentina del 4 al 6 de septiembre de 2014. Incluye información sobre las áreas de investigación, instrucciones para la presentación de resúmenes y ponencias, y detalles sobre el envío, publicación de actas y el comité académico.
Este documento presenta el programa de estudios de Geografía para el segundo año de la escuela secundaria E.M.E.M. N° 3 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. El programa se divide en tres trimestres y cubre temas como la configuración de territorios, organizaciones políticas, urbanización, población y condiciones de vida. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan procesos históricos, identifiquen espacios y comparen procesos de urbanización.
La reunión general del segundo trimestre trata la valoración de los resultados académicos del primer trimestre, los contenidos a tratar en el segundo trimestre y las fechas importantes. Los resultados son generalmente satisfactorios aunque se deben mejorar aspectos como la ortografía, la resolución de problemas matemáticos y el estudio individual. Se presentan los contenidos de Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales para el segundo trimestre.
Este portafolio documenta el curso de Historia Mundial III tomado por un estudiante. Cubre 12 semanas de clases que incluyeron presentaciones, debates y exposiciones sobre temas como la Revolución Industrial, las guerras mundiales, y los movimientos imperialistas y fascistas. El estudiante aprendió habilidades de investigación y presentación que podrá aplicar como maestro.
Los primeros años de la vida independiente de México estuvieron marcados por dificultades. Las causas que limitaron el desarrollo del país incluyeron la inestabilidad política y las luchas internas por el poder, así como la pérdida de territorio. El documento describe las actividades planeadas para que los estudiantes comprendan mejor este período a través de líneas de tiempo, mapas y discusión de los desafíos políticos, económicos, sociales y culturales que enfrentó México después de su independencia.
Proyecto Mínimo Viable #ABPmooc_INTEF versión 2.0segrob7
El documento presenta un proyecto para alumnos de tercero de ESO que consiste en la creación de un periódico en papel y un blog sobre viajes en el tiempo. El proyecto se desarrollará en tres fases a lo largo del curso escolar y requiere de 6 a 8 ordenadores. Involucra a varios profesores y centros educativos para crear varias versiones del periódico de forma colaborativa.
Este documento presenta un e-portafolio de 13 semanas para el curso de Geografía Mundial III. Cada semana resume las lecciones, actividades y evaluaciones realizadas, incluyendo presentaciones, debates, prácticas con herramientas educativas y exámenes sobre los continentes de África, Oceanía y la Antártida. El portafolio también incluye una bibliografía al final.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de 6to grado sobre los conflictos en su calle y ciudad. La secuencia incluye actividades como encuestas, dibujos y la creación de un mural para identificar lugares peligrosos, agradables y a dónde pueden ir con o sin familia. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes conflictos y situaciones de riesgo en su territorio y cómo esto afecta la vida social y espacial.
Este documento describe las rutas comerciales clave durante el Renacimiento, como las rutas del Mediterráneo, Mar del Norte y Champagne. Estas rutas favorecieron el desarrollo de ferias comerciales y burgos, dando origen a la burguesía. La caída de Constantinopla en 1453 cerró la ruta oriental, impulsando los descubrimientos portugueses y españoles en busca de nuevas rutas a Asia. Martín Lutero cuestionó las indulgencias católicas en 1517, dando inicio al mov
El documento proporciona información sobre el surgimiento de los estados nacionales y las primeras monarquías absolutas en Europa durante el siglo XVI en países como España, Inglaterra y Francia. Explica las características del absolutismo como la consolidación del poder de los monarcas y la extensión de la exploración de América. También resume los principales cambios políticos en Europa durante el siglo XVII, incluida la transformación de Francia en el estado absolutista más poderoso, la Revolución Inglesa y el inicio de la decadencia de España
El documento presenta un museo virtual sobre Mesopotamia para la clase de Historia Universal I del Grupo 156 impartida por el Lic. Aurelio Mendoza Garduño el 10 de noviembre de 2018.
El documento describe la civilización persa, incluyendo su ubicación geográfica original en la Meseta Irania y sus territorios de expansión, su arquitectura monumental en ciudades como Pasargada, Susa y Persépolis, su religión Mazdeísta basada en Ahura Mazda y Zoroastro, y sus gobernantes más importantes como Ciro el Grande y Darío I.
Este documento presenta seis imágenes de artefactos prehistóricos para que los estudiantes elijan una para completar un proyecto trimestral sobre el Museo Virtual de la Prehistoria. Las imágenes incluyen un bisonte tallado en marfil, la Venus de Willendorf, una cabeza de caballo, La Dama de Brassempouy, el Hombre-león de Stadel y un juguete de mamut de 30,000 AEC de Alemania. El profesor Aurelio Mendoza Garduño pide a los estudiantes del grupo 156 que el
Enp hm ii unidad 8 de la unidad nacional al méxico contemporáneo 31 marzo 2017Aurelio Mendoza Garduño
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria - Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" /Asignatura Historia de México II - Unidad 8 México contemporáneo / Lic. Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria - Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura Historia de México II / Undad 7 Reconstrucción Nacional / Lic. Aurelio Mendoza Garduño / Colegio de Historia.
Hui unidad 8 renacimiento y la edad de los descubrimientos marzo 2017Aurelio Mendoza Garduño
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Asignatura: Historia Universal I, Unidad 8: Renacimiento / Lic. Aurelio Mendoza Garduño
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. Presentación y registro:
@ Registro curso de Historia de México I.
Los alumnos deberán llenar el formato 1:
Recuerda registrar tu nombre como se te pide: letra clara
y legible, utiliza letra de molde, Mayúsculas y minúsculas.
@ Presentación del Profesor titular del grupo.
30/07/2016 2
3. Cuaderno:
@Profesional Blanco con margen,
@Tríptico (parte interna tapa o portada del
cuaderno),
@Portada Curso (página 1),
@ Encuadre (pagina 2),
@ Temario (página 3),
@ Reglas curso (página 4),
@ Formato de entregas de trabajos (página 5),
@ Evaluación (página 6),
@ Bibliografía complementaria (página 7),
@ Calendario 2016-2017 (página 8),
@ Portada Primer Trimestre (página 9) y
@ Evaluación Primer Trimestre (página 10).
30/07/2016 3
7. Encuadre (página 2):
Cuaderno exclusivo para
Historia de México I
@ Profesor Lic. Aurelio Mendoza Garduño
Facultad de Filosofía y Letras
Licenciatura en Historia (1991)
Colegio de Ciencias y Humanidades
plantel Vallejo (1988)
Profesor de Historia en la ENP (1996 a la fecha)
@ Alumno(a):
Grupo:
Nombre de tu Maestr@ de Historia de Primer y
Segundo año:
¿Qué esperas de este curso de Historia?:
30/07/2016 7
8. Temario (página 3).
@ Historia de México I:
Unidad 1: Introducción al estudio de la Historia de México.
Unidad 2: Época prehispánica.
Unidad 3: La Conquista.
Unidad 4: La Colonia (El Virreinato de la Nueva España).
Unidad 5: La independencia de México.
Unidad 6: Las primeras décadas del México independiente.
Unidad 7: Los gobiernos liberales y la defensa de la soberanía nacional,
1854-1875.
Unidad 8: México durante el Porfiriato.
Unidad 9: La Revolución Mexicana y su impacto en la transformación del
país, 1910-1940.
Unidad 10: El desarrollo del México contemporáneo (Del milagro mexicano
al momento actual).
30/07/2016 8
9. Reglas del Curso (página 4):
@ Puntualidad:
- Alumno: 5 minutos de tolerancia.
- Maestro: 20 minutos (Reglamento).
- Si son dos horas de clase se puede ingresar a la segunda.
@ Respetar para ser respetado.
- Conservar el respeto hacia los demás.
- Respetar opiniones de tus compañeros y maestro.
- Dirigirse de manera respetuosa al maestro y a tus compañeros.
@ Mantener la disciplina en el salón de clases.
@ No se permite un lenguaje inadecuado en el salón de clases.
@ No platicar en clase.
@ No comer en clase.
@ No fumar.
@ No se permite el uso de celulares, Tablet o iPad en el salón de clases.
@ No se puede tomar fotos, ni video durante la clase.
@ Traer los materiales (Cuaderno, libro, plumas, copias, colores, etc.).
@ Entregar a tiempo las tareas y trabajos asignados.
@ No visitas durante la hora(s) de clase.
@ Un cuaderno exclusivo para la materia (Profesional Blanco).
@ Derecho a faltar 5 veces en el trimestre.
@ Cumplir con el 85% de asistencias a clase.
30/07/2016 9
10. Formato de entrega de trabajos (página 5):
@ Hoja blanca tamaño carta.
@ Margen de 2 cm. En los cuatro lados.
@ La extensión mínima del trabajo deberá ser de una cuartilla (24
renglones).
@ Parte Superior Izquierda se colocan los siguientes datos: Nombre y
grupo.
@ Parte Superior derecha se coloca: La bibliografía, Título de la
película, Titulo del documental etc.
@ Se debe utilizar sangría.
@ El tamaño de la letra debe ser en computadora 12 y en máquina
de escribir la normal.
@ El tipo de letra: Arial, Tahoma, Verdana.
@ El espacio entre renglones: Computadora 1.5 y Máquina 2
espacios.
@ Usar tinta negra.
@ Se debe utilizar letras mayúsculas y minúsculas.
@ El trabajo debe ser un análisis, ensayo u opinión personal.
30/07/2016 10
11. Evaluación (página 6):@
En cada trimestre se podrán evaluar las siguientes actividades:
@ Examen por unidad o examen general por trimestre.
@ Ensayo o examen por lectura de novelas y/o artículos
@ Participación
@ Exposición
@ Práctica de campo y/o Visita a museo(s)
@ Actividades culturales complementarias:
Cine, Conferencias, Radio, etc.
@ La escala de calificación es de 0 a 10
@ Se suman todas las actividades y exámenes que se realicen en
cada parcial.
@ Los trabajos a máquina o computadora se entregan solamente en
la fecha que se indica y en la hora de clase (sin folder).
@ No hay trabajos especiales.
@ Derecho a faltar 5 veces en el trimestre.
30/07/2016 11
12. Evaluación… Continuación
(página 6)
30/07/2016 12
Al inicio de cada uno de los parciales se establecerán los
exámenes, trabajos lecturas y actividades a realizar, así
como las fechas de presentación y entrega (las cuales se
podrán cambiar de ser necesario).
PARA EXENTAR LA MATERIA SE DEBE OBTENER
COMO
PROMEDIO FINAL
9.0
13. Historia de México I: (Página 7).
Bibliografía Complementaria:
Alberro, Solange. (1993). Inquisición y sociedad en México y el Perú. México: Fondo de Cultura
Económica.
Bernand, Carmen y Gruzinski, Serge. (1996). Historia del Nuevo Mundo: Del descubrimiento a la
conquista. La experiencia europea. 2 vol. México: Fondo de Cultura Económica.
Brading, David. (2002). La virgen de Guadalupe imagen y tradición. México: Taurus.
Bustamante, Andrés. (2006). ¿Por qué yo no? México: Ediciones B grupo Zeta.
Cantú, Carlos H. (1997). Los colorados de San Patricio. Monterrey, Gobierno del Estado de Nuevo
León-CNCA.
Cedillo. Juan Alberto. (2007). Los nazis en México. México: Random-House-Mondadori.
Fuentes, Carlos. ( ). El espejo enterrado.México: .
____________. ( ). El narano. México: Alfaguara.
Frausto, Salvador. (2016). Los doce mexicanos más pobres. El lado B de la lista de millonarios.
México: Planeta.
González Casanova, Pablo (Coord.). (1990). La clase obrera en la historia de México. 20 v. México:
Siglo XXI.
González Licón, Ernesto. (1990). Tres mil años de civilización precolombina: Los zapotecas y
mixtecos. Milano: Jaca-CNCA.
Hernández, Anabel. (2006). La familia presidencial. México: Grijalbo.
López Austin, Alfredo. (1994). El Conejo en la cara de la luna. México, Consejo Nacional para la
Cultura y las Artes-Instituto Nacional Indigenista.
López-Austin, Alfredo y Francisco Toledo. (2013). Una vieja historia de la mierda. México: CEMCA-
Le Castor Astral.
López-Austin, Alfredo y Jacques Galinier. (2014). México: CEMCA.
@
30/07/2016 13
14. Historia de México I. (Página 7). (Continuación)
Joyce, Marcus. (2008). Monte Albán. México: Fondo de Cultura Económica.
Manzanilla, Linda y López, Leonardo. (Coords.). (1990). 4 v. Historia Antigua de México. México:
UNAM-Miguel Ángel Porrúa-INAH.
Marienstras, Elise. (1982). La resistencia india en los estados unidos, del siglo XVI al siglo XX. México:
Siglo XXI editores.
Moyano Pahissa, Ángela. (1987). México y Estados Unidos: orígenes de una relación. México: SEP.
Navarrete Linares, Federico. (2000). La conquista de México. México: Consejo Nacional para la Cultura
y las Artes.
O´Gorman, Edmundo. (1985). Imagen y obra escogida. México: Universidad Nacional Autónoma de
México.
________________. (2010). La invención de América. Investigación acerca de la estructura histórica
del nuevo mundo y del sentido de su devenir. México: Fondo de Cultura Económica.
Ramos, Jorge. (2016). Sin miedo. Lecciones de rebeldes y poderosos. México: Grijalbo.
Ricard, Robert. (2000). La conquista espiritual de México. México: Fondo de Cultura Económica.
Rosas, Alejandro.(2012). 99 pasiones en la historia de México. México: Planeta.
Salmerón, Pedro. ( ). 1915 México en guerra. México: Planeta.
Saramago, José. ( ). El evangelio según Jesucristo. México: Alfaguara.
_____________. ( ). Historia del cerco de Lisboa. México: Alfaguara.
Taibo II, Paco Ignacio. (2006). Pancho Villa. Una biografía narrativa. México: Planeta.
__________________. ( ). La lejanía del tesoro. México: Planeta.
Toledo, A. (2007). La batalla de Gutiérrez Vivo. El acoso foxista a la libertad de expresión. México:
Grijalbo.
Urrutia, Ma. Cristina y Libura, K. (1992). Ecos de la conquista. México: SEP-Patria.
Villalpando, José Manuel. (2001). Los presidentes de México. México: Planeta.
_____________________. (2004). Niños héroes. México: Planeta.
_____________________. (2005) Yo emperador. México: Planeta.
30/07/2016 14
19. Evaluación Primer Trimestre (página 10):
Lecturas Historia de México
@ Mirambell, Lorena. Los primeros pobladores de México.
@ Navarrete Linares, Federico. Huesos de lagartija. 5ª. Edición. México, SM de Ediciones,
2004. Ilustraciones. (Colección El Barco de Vapor). 223p.
@ León-Portilla, Miguel. Visión de los Vencidos: Relaciones indígenas de la Conquista.
15ª.(Decimoquinta edición). México, UNAM, 1998. Ilustraciones. (Biblioteca del Estudiante
Universitario No. 81) 236p.
@ Rubial García, Antonio. La evangelización de Mesoamérica. México, Consejo Nacional para
la Cultura y las Artes, 2003. (Tercer Milenio).
@ ____________________. La Nueva España. México, Consejo Nacional para la Cultura y las
Artes, 1999. (Tercer Milenio).
@ O’Gorman, Edmundo. México: El trauma de su Historia. México, CNCA, 1999. (Cien de
México).
@ ____________________. La supervivencia política novo-hispana. Monarquía o República.
México, Universidad Iberoamericana, 1986. (Departamento de Historia).
@ Villalpando, José Manuel. Mi gobierno será detestado. 1ª. Reimpresión. México, Planeta,
2000.174p.
@
30/07/2016 19
20. Clíonauta:@
@ Una nueva aventura: enseñar Historia con
TIC:
@ Explorar Clíonauta
clionauta.blogspot.mx
@ Revisar video sobre Clíonauta.
@ Revisar el video sobre el Curso-Taller IOS iPad.
@ Revisar SlideShare.
@ Revisar YouTube.
@ Contestar online examen diagnóstico
clionauta.blogspot.mx
30/07/2016 REALIZACIÓN LIC. AURELIO MENDOZA GARDUÑO 20