El documento describe el enfoque conceptual en la enseñanza de las ciencias y la importancia de los laboratorios de física. Propone rediseñar el trabajo en los laboratorios centrándose más en los conceptos. También recomienda actividades como conferencias y talleres interdisciplinarios para promover una mejor comprensión de la física.

2. MARIO RIOS QUISPE [email_address] www.investigando.org/educandos ENFOQUE CONCEPTUAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LA IMPORTANCIA DE LOS LABORATORIOS DE FISICA GRUPO GODOFREDO GARCIA UNMSM GRUPO EDUCANDOS GEOCIENCIAS

3. Aspectos Introductorios Godofredo García Gabinete de Ciencias de la Casona UNMSM Museo Histórico de Ciencias Físicas 1986 Simposio Peruano de Física Seminario Internacional “Centenario del Nacimiento del Dr, Godofredo García” 1988

4. Oteando el Conocimiento: Filosofía de las Ciencias El Eter y la Evolución de Pensamiento Geometría y Relatividad Muerte Térmica del Universo Indeterminismo y Leyes Físicas Resultado: Génesis del Enfoque Conceptual

5. Museo Histórico de Ciencias Físicas La Interacción con la comunidad permitió ver la realidad de la enseñanza de las ciencias. Trabajo de Exposición en laboratorios Básico Conceptual Especializado Contraste: Museos Interactivos

6. Necesidad y Casualidad Laboratorio de Ciencias en Zonas Urbano Marginales

8. Tropiezos Didácticos Dictados en un marco especializado Problemas de Administración Indices Conclusión: Centrar en el Concepto, rediseñando el trabajo en los laboratorios Fundamento: Comisión de Educación Científica Tecnológica CONCYTEC (Holguer Valqui), 2004

9. Aspectos Laterales del Conocimiento Científico Factual Física : Crisis de la Física (década del 20) Química: Galvanotecnia (Enfoque de Producción); Unidad de Química Electrolítica FCF - UNMSM Biología: Salud Pública: Células – Células Cancerigenas Sociedad Peruana de Radioprotección

10. Aspectos de Trabajo en el Laboratorio Paradigma Tradicional: Departamentalización del Trabajo Se ha “academizado” la Enseñanza de las Ciencias Desarrollo de Prácticas a Nivel Demostrativo En el Aula En el Laboratorio Objetivo: Eficientar los procesos E - A

11. Etapa de Rediseño de Trabajo Mini Congresos Origen y Evolución de la Vida Experimento de Traubel Aplicaciones de la Física Moderna Prisma, Contador Geiger, Microondas, Celular… Aplicaciones Laser Puntero Laser La problemática del Agua El problema del Cáncer Programa Huascaran Resultado : “Año Internacional de la Física”

12. Año Internacional de la Física Acciones Sugeridas Conferencias Talleres interdisciplinarios sobre la relación de la Física con otras disciplinas, como biología, astronomía, economía. Ejes Promoción de la comprensión en física y las Ciencias Físicas entre el público en general Enfatizar el papel de la física en Educación Resaltar la física como base para otros disciplinarios y el vivero de nuevos campos científicos tecnológicos ¿Cómo lograr los Objetivos? Comunicar con el público en general, los medios de comunicación, los políticos y los estudiantes mediante conferencias, exhibiciones etc. Objetivos AIF Reducir la brecha entre la física y la sociedad Demostrar el papel esencial que la física juega en la vida cotidiana.

13. EVENTO DESARROLLADO EN COLLIQUE COMAS CONFERENCIA A LOS ESTUDIANTES: QUE ES EL AÑO INTERNACIONAL DE LA FISICA Y EL OFICIO DE SER CIENTIFICO WILDER CHICANA N. Instituto Politécnico Nacional – México 11 – 15 de Julio 2005

14. El Cancer INSTITUCION EDUCATIVA “ PERU HOLANDA” LABORATORIO DE CIENCIAS Fis. Mario Ríos

15. Proyectos de Innovación Pedagógica · Uso y aplicaciones del Láser · Ciencias de los Fractales · Genoma Humano · Clonación Humana y Bioetica · Biotecnología · Computación Cuántica · Principios de Astrobiología · En Busca de vida inteligente · Impacto de Ciencia y Tecnología en la Sociedad · Hacia la cura final del Cáncer · Nanociencia y Nanotecnología · El Universo y los agujeros Negros · Alimentación transgénica y el asombroso cerebro humano Producción de Equipos a Bajo Costo

16. Planteamiento Epistemológico del Enfoque Conceptual Enseñanza de las Ciencias Vs Educación Científica Componente Antropológico del Enfoque Conceptual Componente Psicológico del Enfoque Conceptual Componente Pruebas Internacionales de la OECD PISA

17. Aspecto Práctico Central Ligar a la Comunidad Científica con los Profesores de Ciencias Antecedentes: Trabajo del Pronamec Actividades desarrollados por el Grupo GG CTA Monitoreo de Laboratorios de Ciencias Exposiciones Profesores Visitantes Propuesta presentada a las mesas de trabajo: Elaboración de Políticas en Educación Científica Tecnológica.

18. Propuestas Prácticas (en ensayo y pruebas) Enfatización de la Metodología Científica en casos prácticos, dentro de los procesos históricos Contraste de trabajo de las Universidades y las Instituciones Educativas Universidad: Exposiciones especializadas I.E. : Exposición clases demostrativas

19. FRACTALES (tema integrador) Matemática: Física Química Biología Arte Economía …… .

20. Uso de Películas La Mosca Jurassik Park Impacto Profundo Colonización Marciana Experiencia Internacional: Astro Cine Debate Especificación: Videos Pauteados http://www.planetario.ipn.mx/index.html

21. Inferencia de contenidos: Exposiciones demostrativas Tubos de Rayos Catódicos, Fluorescentes Fundamento: Galileo

23. Trabajos “Internacionales” de los Estudiantes: http://marioisaac.blogspot.com

24. PROYECTO PLUTON

27. Crear una nueva cultura nos significa solo hacer individualmente descubrimientos “originales”; significa también y especialmente verdades ya descubiertas, “socializarlas” por decirlo así, convertirlas en acciones vitales, en elemento de coordinación de orden intelectual y moral. Que una masa de hombres sea llevada a pensar coherentemente y en forma unitaria la realidad presente es un hecho “filosófico” mucho mas importante y “original” que el hallazgo por parte de un “genio” filosófico de una nueva verdad que sea patrimonio de un pequeño grupo de intelectuales. Educación y Sociedad, Gramsci

28. Muchas Gracias