Este documento presenta una introducción al pensamiento sistémico. Explica que un sistema se compone de elementos interconectados que cumplen una función. También describe algunas habilidades clave para el pensamiento sistémico como visualizar relaciones, pensar de forma holística y entender la complejidad de las interacciones dentro de un sistema. Finalmente, señala que el pensamiento sistémico requiere de un conjunto de competencias como definir los límites de un sistema y analizarlo desde diferentes perspectivas, las cuales no son naturales para la mayoría de las
Propiedades de los sistemas.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. Los sistemas se clasifican así:
Esta presentación contiene información que apunta a entender mejor el enfoque sistémico en las organizaciones, basado en la lectura del libro Para comprender las constelaciones organizacionales de Guillermo Echegaray
Propiedades de los sistemas.
La clasificación de un sistema al igual que el análisis de los aspectos del mismo es un proceso relativo; depende del individuo que lo hace, del objetivo que se persigue y de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. Los sistemas se clasifican así:
Esta presentación contiene información que apunta a entender mejor el enfoque sistémico en las organizaciones, basado en la lectura del libro Para comprender las constelaciones organizacionales de Guillermo Echegaray
La teoría de sistemas (también conocida con el nombre de teoría general de sistemas, abreviado con la sigla TGS) consiste en un enfoque multidisciplinario que hace foco en las particularidades comunes a diversas entidades. El biólogo de origen austriaco Ludwig von Bertalanffy (1901–1972), cuentan los historiadores, fue quien se encargó de introducir este concepto a mediados del siglo XX.
Como ciencia emergente, plantea paradigmas diferentes de los de la ciencia clásica. La ciencia de sistemas observa totalidades, fenómenos, isomorfismos, causalidades circulares, y se basa en principios como la subsidiariedad, pervasividad, multicausalidad, determinismo, complementariedad, y de acuerdo con las leyes encontradas en otras disciplinas y mediante el isomorfismo, plantea el entendimiento de la realidad como un complejo, con lo que logra su transdisciplinariedad, y multidisciplinariedad.
De acuerdo a los especialistas, se la puede definir como una teoría frente a otras teorías, ya que busca reglas de valor general que puedan ser aplicadas a toda clase de sistemas y con cualquier grado de realidad. Cabe destacar que los sistemas consisten en módulos ordenados de piezas que se encuentran interrelacionadas y que interactúan entre sí.
La organización como sistema./ Teoría General de Sistemas (TGS) / Sistemas de...Yoalfran Camacaro
1.La organización como sistema.
2.Teoría General de Sistemas (TGS)
3.Sistemas de Información Gerencial (SIG)
MAESTRÍA COMUNICACIÓN CORPORATIVA, UNIVERSIDAD FERMIN TORO
Presentación que introduce la Dinámica de Sistemas y el Pensamiento Sistémico, así como el uso del software de modelación matemática STELLA para resolver este tipo de problemas. Se presentan dos ejercicios introductorios sobre el pensamiento sistémico, que no requieren el uso de software para su solución.
La teoría de sistemas (también conocida con el nombre de teoría general de sistemas, abreviado con la sigla TGS) consiste en un enfoque multidisciplinario que hace foco en las particularidades comunes a diversas entidades. El biólogo de origen austriaco Ludwig von Bertalanffy (1901–1972), cuentan los historiadores, fue quien se encargó de introducir este concepto a mediados del siglo XX.
Como ciencia emergente, plantea paradigmas diferentes de los de la ciencia clásica. La ciencia de sistemas observa totalidades, fenómenos, isomorfismos, causalidades circulares, y se basa en principios como la subsidiariedad, pervasividad, multicausalidad, determinismo, complementariedad, y de acuerdo con las leyes encontradas en otras disciplinas y mediante el isomorfismo, plantea el entendimiento de la realidad como un complejo, con lo que logra su transdisciplinariedad, y multidisciplinariedad.
De acuerdo a los especialistas, se la puede definir como una teoría frente a otras teorías, ya que busca reglas de valor general que puedan ser aplicadas a toda clase de sistemas y con cualquier grado de realidad. Cabe destacar que los sistemas consisten en módulos ordenados de piezas que se encuentran interrelacionadas y que interactúan entre sí.
La organización como sistema./ Teoría General de Sistemas (TGS) / Sistemas de...Yoalfran Camacaro
1.La organización como sistema.
2.Teoría General de Sistemas (TGS)
3.Sistemas de Información Gerencial (SIG)
MAESTRÍA COMUNICACIÓN CORPORATIVA, UNIVERSIDAD FERMIN TORO
Presentación que introduce la Dinámica de Sistemas y el Pensamiento Sistémico, así como el uso del software de modelación matemática STELLA para resolver este tipo de problemas. Se presentan dos ejercicios introductorios sobre el pensamiento sistémico, que no requieren el uso de software para su solución.
Presentación que trata sobre el pensamiento sistemico y su enfoque con la ingeniería de sistemas y computación, planteando en si que es un sistemas, que es un problema, y el pensamiento necesario para solucionar un problema de algún sistema determinado.
Fernando Santamaría: "Autoorganización en estructuras de redes sociales"José Nafría
Se habla de auto-organización en disciplinas muy diversas (desde la física a las ciencias sociales sin olvidar las ramas técnicas), pero nos interesan los sistemas biológicos y desde estos dar el salto a los sociales, en ambos casos se trata de sistemas complejos, y como tales pueden estudiarse en relación a los conceptos de emergencia, patrón, colaboración estigmérgica en poblaciones de insectos, control descentralizado y heterarquías densas.
El modelo del iceberg es una herramienta muy útil del pensamiento sistémico, usa como metáfora un iceberg, usando la analogía de que solo el 10% de éste es visible sobre la superficie del agua, teniendo el resto de su masa sumergida. La punta del iceberg es lo que vemos “eventos”, “noticias”, manifestaciones o síntomas críticos, de un tema que nos interesa conocer y desarrollar bajo la perspectiva sistémica. El modelo también identifica “patrones”, “estructuras” que dan origen a la recurrencia y prevalencia de eventos; y por último, en la parte más baja del iceberg: modelos mentales, esto es, el modo de pensar que crea las estructuras que sostienen el sistema.
Los sistemas complejos están constituidos por conjuntos de agentes elementales en interacción donde cada agente tiene un comportamiento individual, interactua localmente con los demás sin necesariamente tener una visión del conjunto. Existen sistemas complejos naturales y artificiales. Una de sus características más notable es que crean estructuras emergentes, a veces muy sofisticadas, pero son autoorganizados y descentralizados, no presentan un centro de toma de decisión. Sobre la base de esta definición vemos que somos sistemas complejos, estamos rodeados de sistemas complejos y participamos en sistemas complejos. Internet constituye un ejemplo de estructuras y es objeto de estudio en el mundo académico y de investigación por dos razones principales: (1) es un fenómeno nuevo, que no tiene 50 años, y que es importante a un nivel individual y social y (2) se ha vuelto el medio fundamental de propagación e intercambio de conocimientos. En esta ponencia se presentan algunas tendencias del estudio de Internet como sistema complejo y se mencionan algunas consecuencias prácticas de estos estudios para la educación del siglo XXI.
Socialshed: Estructura Social de una Cuenca HidrológicaLuis Alan Navarro
Este estudio intentó elaborar un mapa social del espacio geográfico que representa una cuenca hidrológica/acuífero. Estudio de caso ubicado en el Noroeste de México.
Como parte de un curso de "lectura crítica de textos académicos" esta presentación intenta describir herramientas encaminadas a almacenar notas buscando crear un fichero de notas conectadas. El curso completo está disponible en mi página alanphd.com
Análisis de superposición geográfica con dos capas: a) puntos representan localidades urbanas, mixtas urbanas, rurales y mixtas rurales de México en el año 2010; y b) una capa de polígonos con las fórmulas de clima.
Describe brevemente la metodología para estimar la asociación o correlación entre dos matrices y la prueba de significancia estadística a través del procedimiento de asignación cuadrática (QAP).
Esta presentación discute cómo la preferencia por consumir pronto crea una desutilidad en las personas que da origen a la tasa de interés, vista como un pago por postponer el consumo. También analiza la tasa de interés desde el punto de vista de productividad del capital. Se toca el tema de la tasa de interés social o mas bien la preferencia de consumo de la sociedad representada en el gobierno.
Utilizando herramientas de SIG se hace la caracterización de una cuenca hidrológica. Esta presentación es parte de un curso de Sistemas de Información Geográfica en la Maestría en Gestión Integral del Agua.
El objetivo de esta presentación es la de entender lo que es un mapa, definir algunos de sus componentes. Explicar en forma práctica el concepto de escala. Se menciona el campo de la geovisualización como alternativa a los mapas análogos.
Conocer los formatos de almacenamiento de datos geográficos y sus características principales. Esta presentación fue creada para un curso introductor a Sistemas de Información Geográfica.
Esta presentación fue compilada para la clase de Sistemas de Información Geográfica, tiene como objetivo avanzar el entendimiento en los sistemas de coordenadas geográficas y las proyecciones planimétricas de la superficie terrestre.
Esta presentación analiza la valoración del agua como insumo productivo. Menciona y discute brevemente la aplicación de modelos de programación lineal para valorar el agua. Presentación parte de la lectura de Economía Ambiental. Maestría en Gestión Integral del Agua.
Esta presentación la elabore el 2004, para el curso de Sistemas de Producción y Conservación Ambiental, de la Universidad Tecnológica de Hermosillo. Describe un ejemplo de cómo elaborar, manualmente, una regresión lineal simple.
Presentación sobre valoración contingente. Preparada para alumnos de la clase de Economía Ambiental, Maestría en Gestión Integral del Agua, El Colegio de Sonora
En esta presentación se plantea lo que es la valoración hedónica y se muestra un ejemplo rápido de cómo luce un modelo de regresión hedónica para la valoración de un atributo ambiental en un bien inmueble (casa). Presentación elaborada para la clase de Economía Ambiental, Maestría en Gestión Integral del Agua, El Colegio de Sonora.
Métodos de Valoración Económica Servicios Ambientales (Intro)Luis Alan Navarro
Esta presentación es parte de la clase de Economía Ambiental, parte a su vez del programa de Maestría en Gestión Integral del Agua, que ofrece El Colegio de Sonora.
El objetivo de está presentación no es desarrollar un tutorial acerca de cómo empezar a usar R, más bien tratar de convencer al interesado de que invertir tiempo en desarrollar habilidades y competencias en el software es una buena inversión.
Una breve introducción a el tema de "monopolio natural". Este video es parte de una presentación publicada en Prezi (https://prezi.com/user/qp0fldw72jim/) sobre Economía Ambiental, lectura ofrecida en la Maestría de Gestión Integral del Agua en El Colegio de Sonora.
Estudio sobre el patrón actual de reforestación de la ciudad de Hermosillo. Se levantó una muestra de 580 transectos donde se contaron e identificaron las especies de árboles presentes en la banqueta y los jardines frontales de las viviendas. En total se contaron 3,404 individuos en los 580 muestreos, agrupados en 37 familias y 70 géneros; las familias botánicas más representadas fueron Moraceae, Fabaceae y Rutaceae.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
3. Sistema: Conjunto interconectado de elementos que
cumplen una función o propósito.
Elementos: Tangibles e intangibles.
Interconexión: Información ó materiales.
Función: Se usa para sistemas físicos y “propósito” es más
apropiado para sistemas sociales.
Tomado de: Donella H. Meadows 2008 Thinking in Systems, A Primer. Edited by
Diana Wright. Chelsea Green Publishing Company.
4. ¿Hay algo que no sea un sistema?
Sí, por ejemplo cualquier conglomerado de elementos sin
ninguna interconexión y sin una función o propósito. Granos
de arena regados sobre el asfalto de la carretera sería un
ejemplo. Otro, un organismo vivo, cuando muere, pierde su
sistematicidad, sus elementos se comienzan a disipar en el
medio ambiente.
Tomado de: Donella H. Meadows 2008 Thinking in Systems, A Primer. Edited by
Diana Wright. Chelsea Green Publishing Company.
5. ¿Cómo saber si es un sistema y no tan solo un conjunto
de elementos?
a) Puedes identificar partes o componentes.
b) Estas partes o componentes estas conectadas y se
afectan las unas a las otras.
c) Las partes juntas producen un efecto que es diferente a
la suma del efecto individual de cada parte.
d) El efecto o comportamiento es persistente a través del
tiempo, bajo circunstancias variadas.
Tomado de: Donella H. Meadows 2008 Thinking in Systems, A Primer. Edited by
Diana Wright. Chelsea Green Publishing Company.
7. –Robert Pirsig, Zen and Art of Motorcycle Maintenance
“If a revolution destroys a government, but the
systematic patterns of thought that produced
that government are left intact, then those
patterns will repeat themselves”
Tomado de: Donella H. Meadows 2008 Thinking in Systems, A Primer. Edited by
Diana Wright. Chelsea Green Publishing Company.
8. Sistema de encendido (autos de los 70s)
Imagen de: http://www.carparts.com/classroom/ignition.htm
11. 3. Enfoque sistémico: ¿Para qué?
Tomar mejores decisiones: “Se fue como el Borras”.
Entender problemas/situaciones/ambientes complejos: “Es
un desm@%r&e, bien organizado”.
Evitar consecuencias no intencionadas: “Le salió el tiro por
la culata”.
Controlar mejor riesgos e identificar incertidumbres: “Puso
un circo y le crecieron los enanos”.
Hacer explícito la diversidad de disciplinas, enfoques,
puntos de vista, criterios: “Sí la única herramienta que
posees es un martillo, verás todos tus problemas como
clavos”.
Visualizar efectos y consecuencias futuras: “Cortoplacismo”.
Identificar “dependencias de la trayectoria (camino)”.
Adoptar un enfoque “holístico”, ver el todo: “Los árboles no
dejan ver el bosque”.
Identificar causas de consecuencias.
13. Dependencia de la trayectoria (“path dependence”)
Los cohetes aceleradores
sólidos del transbordador
espacial (SRBs) son la
pareja de grandes cohetes
sólidos usados por el
Transbordador Espacial
durante los dos primeros
minutos de vuelo con motor.
Están situados a ambos
lados del tanque externo de
combustible, de color
naranja.
Tomado de: https://en.wikipedia.org/wiki/Space_Shuttle_Solid_Rocket_Booster
14. Dependencia de la trayectoria (“path dependence”)
Imagen de: http://discoverlivesteam.com/magazine/134/index.html
4 píes 8.5 pulgadas
¿Por qué esa medida?
Porque fueron construidos
por Ingleses que adoptaron
los estándares de su país.
Los SRBs son construidos por “Thiokol” en su fábrica de Utah.
Los ingenieros que los diseñaron hubiesen preferido hacerlos
más anchos, pero los SRBs tenían que transportarse por tren
hasta el sitio de lanzamiento. Las vías del tren pasan por
túneles que son apenas ligeramente más anchos que el ancho
de la vía.
Tomado de: http://www.snopes.com/history/american/gauge.asp
15. Dependencia de la trayectoria (“path dependence”)
Los Ingleses que construyeron los primeros trenes fueron los
que construían carruajes y carretas que eran tiradas por
caballos. Entonces, la separación entre los rieles esta ligada a
el ancho de la ruedas de las carretas.
Y ¿Por qué las carretas eran de ese ancho?
Porque ese era el espacio de los antiguos caminos en
Inglaterra; los cuales tenían depresiones (“wheel ruts”) por los
que rodaban las ruedas.
Imagen tomada de: https://markgredler.wordpress.com/2012/02/17/i-want-to-choose-the-right-ruts/
Información tomada de: http://dangerousintersection.org/2008/03/03/dont-overlook-the-explanatory-power-of-path-dependency/
Los primeros caminos de largo
alcance (distancia) fueron
construidos por el Imperio
Romano.
Los carruajes romanos eran
f a b r i c a d o s e n u n a n c h o
estándar.
16. Dependencia de la trayectoria (“path dependence”)
Y ¿Por qué las carretas romanas eran de ese ancho?
Porque eran diseñadas del ancho de las enancas de dos
caballos guerreros romanos.
“So, the major design feature of what is arguably the world's
most advanced transportation system was determined over
two thousand years ago by the width of a Horse's Ass!”
Imagen tomada de: http://www.snohomishhomesandhorseproperty.com/snohomish-horse-property/
Información tomada de: http://www.snopes.com/history/american/gauge.asp
23. 4. Enfoque sistémico: ¿Qué tan común es?
No es un acto natural el pensamiento sistémico.
Se tiende a sobre estimar esta habilidad en las
personas.
Es un conjunto de competencias y habilidades que
necesita ser adquirido; no todas las personas tienen la
capacidad de adquirir dichas habilidades.
Tomado de: Profesor Ricardo Valerdi (Agosto 22 2011) ¿Por qué no pensamos naturalmente desde una perspectiva de sistémica? Universidad de Arizona
https://youtu.be/7f1Uh3_lYMA (visitado 12 Julio del 2016)
24. 5. Enfoque sistémico: Enemigos
Sociedad.
Instituciones educativas.
Organizaciones.
Nosotros mismos.
Tomado de: Profesor Ricardo Valerdi (Agosto 22 2011) ¿Por qué no
pensamos naturalmente desde una perspectiva de sistémica? Universidad
de Arizona
https://youtu.be/7f1Uh3_lYMA (visitado 12 Julio del 2016)
Nuestro cerebro no está
estructurado (“wired”) para
abordar problemas
complejos.
Sistema educativo.
Instituciones.
Sobre especialización.
Tomado de: Zelinski E. J.(1998) The Joy of Thinking Big, Becoming a
Genius in No Time Flat. Ten Speed Press Berkeley, California. (Pages:
10-16)
25. 6. Enfoque sistémico: Creatividad
La creatividad: Es una habilidad y competencia que ayuda
significativamente al pensamiento sistémico. Muchas veces
nos quedamos cortos en el número de soluciones posibles
a un problema.
Tendemos a omitir muchas por considerarlas imposibles y/o
simplistas, o meras ocurrencias.
Pensar “fuera de la caja” es una metáfora que nos dice
que hay que pensar en forma poco convencional, diferente
o desde otra perspectiva.
Un niño suele ser más creativo que un adulto, pues para el
primero, todo puede ser posible.
31. 7. Enfoque sistémico: Habilidades y competencias
1. Definir apropiadamente el “universo” del sistema.
2. Definir el sistema completo y sus límites.
3. Habilidad para visualizar relaciones y conexiones
dentro del sistema y entre sistemas.
4. Habilidad de pensar holísticamente.
5. Habilidad de entender la complejidad: Cómo las
relaciones producen incertidumbre, dinámicas no
lineales.
6. Habilidad para comunicar entre disciplinas.
7. La habilidad de combinar y hacer uso de
metodologías, enfoques, teorías traídas de diferentes
cuerpos teóricos.
Tomado de: Profesor Ricardo Valerdi (Agosto 22 2011) ¿Por qué no pensamos naturalmente desde una perspectiva de sistémica? Universidad de Arizona
https://youtu.be/7f1Uh3_lYMA (visitado 12 Julio del 2016)
32. 7. Enfoque sistémico: Habilidades y competencias
(Cont…)
1. Saber visualizar la foto (imagen) completa.
2. Saber identificar lo relevante y no perderse en los
detalles.
3. Identificar componentes e interacciones.
4. ¿Qué piensas tu del sistema? Compartir tu opinión con
otros que puedan tener una visión diferente a la tuya.
5. Analizar las cosas desde diferentes lados, maneras
(es aquí donde el enfoque inter, multi disciplinario
entra en juego).
6. Pensar en términos de “cambio” a través del tiempo.
7. Considerar cómo lo que pensamos afecta lo que pasa
en el sistema.
Tomado de: Gene Bellinger. Habits of a Systems Thinker. Published on Nov 24, 2013. https://youtu.be/A5UVZzyjseM (visitado 2 Agosto del 2016)