Este documento describe los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, así como el emergente enfoque mixto. Explica que el enfoque mixto puede estar orientado a la explicación, comprensión y transformación, usando técnicas cuantitativas y cualitativas de forma pragmática. Además, presenta un ejemplo de diseño mixto realizado por Arriaga y Marcano en 2010 para caracterizar visitantes de un mercado según su intención y percepción del lugar.
Enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto.juan vazquez
exposicion acerca de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. Se mencionan los pasos a seguir para llegar al resultado de algo, aplicando cada uno de los conceptos.
Parten de la metodologia de la investigacion y se aplica en cualquier area.
Enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto.juan vazquez
exposicion acerca de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. Se mencionan los pasos a seguir para llegar al resultado de algo, aplicando cada uno de los conceptos.
Parten de la metodologia de la investigacion y se aplica en cualquier area.
La investigación mixta se conoce como el procedimiento de colectar, analizar y mezclar los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa en un estudio para comprender un problema en específico. Observaremos las características de la misma y sus diferentes métodos.
El enfoque cuantitativo surgió de una rama de la filosofía llamada positivismo lógico, que funciona con reglas estrictas de lógica, verdad, leyes y predicciones.
Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y que una única realidad puede definirse por medición cuidadosa. Para encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores, creencias, sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden entrar en la medición.
La investigación mixta se conoce como el procedimiento de colectar, analizar y mezclar los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa en un estudio para comprender un problema en específico. Observaremos las características de la misma y sus diferentes métodos.
El enfoque cuantitativo surgió de una rama de la filosofía llamada positivismo lógico, que funciona con reglas estrictas de lógica, verdad, leyes y predicciones.
Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y que una única realidad puede definirse por medición cuidadosa. Para encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores, creencias, sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden entrar en la medición.
Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científicaLuis Fernández
En este tema se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Por otro lado, se presentan en términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Conceptos básicos Investigación Proceso de sistematizado para responder preguntas de carácter científico o tecnológico. Paradigma Visión de mundo claramente delimitada en lo ontológico, lo epistemológico y en lo metodológico. Método Plan de acciones a seguir sistemáticamente para el logro de un objetivo determinado. Técnica Conjunto de herramientas para la recolección, procesamiento y/o análisis de datos.
3. Principales paradigmas Empírico analítico/ positivista Atomiza y cosifica la realidad Orientado a la predicción y al modelaje matemático de la realidad. Es objetivo en tanto «lo que es, es» independientemente del investigador, y la validez estará determinada por la lógica matemática de los resultados. Interpretativo/ Fenomenológico Complejiza la realidad Orientado a determinar los significados intrínsecos e inherentes a las relaciones sociales Es intersubjetivo en tanto será el acuerdo entre sujeto y objeto lo que determinará la validez de los resultados Socio-crítico Politiza y llena de intencionalidad la realidad Orientado a transformación de la realidad poniendo especial énfasis en las relaciones de alienación y poder Es pragmático en tanto será el grado de transformación de la realidad la que determinará la validez de los resultados
9. Depende de las técnicas discursivas y de análisis de contenidos para la recolección, procesamiento y análisis de datos.
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11. Posibles diseños mixtos Creswell y Plano (2007) proponen los siguientes diseños: Triangulado o de triangulación concurrente Combinación y contrastación de datos provenientes de diferentes fuentes. Empotrado Investigar dentro de la investigación respondiendo preguntas paralelas para apoyar la investigación principal. Explicativo Apoyo en los datos cualitativos para para ampliar los resultados de los datos cuantitativos. Exploratorio Una primera fase cualitativa, brindará los datos para avanzar en una segunda fase cuantitativa.
12. Ejemplo de diseño mixto «Caracterización de los visitantes del nuevo mercado municipal de Chacao según la intención y simbolización del lugar» (Arriaga y Marcano, 2010) Resumen: La presente investigación surge como respuesta a la inquietud de querer relacionar la psicología y el mercadeo de ciudades. Tomando como eje principal al Mercado Municipal de Chacao, y así caracterizar a sus visitantes según la intención de visita y la simbolización del lugar, tomando en cuenta variables sociodemográficas para facilitar las estrategias de mercadeo. Se exploraron los componentes que conforman la intención de visita al mercado desde la postura de la Teoría de la Acción Planeada de Ajzen. (2006) Identificando diferentes grupos de referencia construidos a partir de la intensión de visita. Se describieron las variables perceptuales, e intención de visita para identificar los hábitos de compra y participación en los servicios. En cuanto a la metodología, la finalidad última fue asociar la pertenencia de los sujetos a un cluster, por lo tanto el estudio es de tipo correlacional, donde el propósito fue conocer la relación existente entre variables. La investigación tomo un modo alternativo de pensamiento, relacionando el paradigma cualitativo y cuantitativo. Así mismo, fue ex post facto y no experimental, ya que las variables no se manipularon deliberadamente. Por último, se concluyó, que los sujetos que visitan el mercado presentan características muy homogéneas entre sí, aunque pudieron diferenciarse en tres grupos de acuerdo con algunas dimensiones sobre su patrón de la conducta de compra; así como caracterizarse de forma descriptiva sobre la base de algunas características de su intensión de visita. Éstas características se explican a partir de la teoría de maximización de la utilidad acotada por la preferencia de compra de John von Neumann y OskarMorgenstern (1944, c.p., Pascale, 2007).
13. Ejemplo de diseño mixto El diseño de esta investigación constó de tres fases: Primera fase: Contacto con los sujetos para entrevistarlos y evaluarlos con el cuestionario de datos sociodemográficos. Segunda fase: Determinación de los conceptos o constructos y sus propiedades y dimensiones. Tercera fase: Análisis de los datos con técnicas de análisis factorial y de clusters para clasificar dichos constructos en los grupos mínimos en tanto sean mutuamente excluyentes.
15. Finalmente… El enfoque mixto de investigación, es una visión emergente para la construcción de conocimiento científico que considera los constructos significantes característicos del enfoque cualitativo, empero también utiliza el rigor lógico matemático de las técnicas estadísticas para la construcción de modelos que faciliten la toma de decisiones que inviten a transformar la realidad.