Este documento resume los tipos de investigación en ciencias sociales según su finalidad y nivel de análisis, destacando los objetivos y características de la investigación cualitativa. Explica que la investigación educativa ayuda a resolver problemas en los centros educativos mediante cinco fases. Finalmente, presenta modelos de investigación cualitativa y cuantitativa.

1. Introducción
El siguiente ensayo tiene como enfoque la investigación educativa en las
ciencias sociales. En él se detallan los tipos de investigación según su finalidad
o propósito y según sus niveles de análisis. Se destacan los objetivos y
característica de la investigación cualitativa y se hace una síntesis acerca de la
investigación educativa, al mismo tiempo se citan varios autores que aportan
información a la investigación realizada. Al finalizar se muestran los diferentes
modelos de la investigación cualitativa y cuantitativa, hay que resaltar que no se
detallan los modelos de la investigación mixta, porque entendemos que es una
combinación de los dos modelos mencionados anteriores.

2. Investigación en las Ciencias Sociales
La importancia de las ciencias sociales en la humanidad ha adquirido un gran
impacto en la evolución del hombre, son un conjunto de ramas relacionadas con
el comportamiento de los seres humanos, cuyo objetivo principal se basa en
comprender y explicar los fenómenos sociales.
Las ciencias sociales tienen una estrecha relación con la investigación científica
y cualitativa, cada uno tiene sus propios enfoques y punto de vista, pero ambas
se relacionan entre sí. Según Monje (2011), la investigación científica es el más
importante instrumento con que cuenta el hombre para conocer, explicar,
interpretar y transformar la realidad.
La investigación podemos definirla como el proceso de llegar a soluciones
fiables para los problemas planteados a través de la obtención, análisis e
interpretación planificadas y sistemáticas de los datos (Mouly,1978, p. 56).
Los primeros que empezaron a usar el método científico en las ciencias sociales
fueron los economistas del siglo XIX, como Walras, Cournot y Karl Marx. Se
fundamenta en tres tipos de investigación según la finalidad o propósito:
A) Básica: se fundamenta en aumentar los conocimientos de una
determinada disciplina.
B) Aplicada: se basa en implementar la practica en la realidad.
C) Experimental: esta investigación hace énfasis en la construcción de
prototipos, construcción y operación de servicios y productos, tales como
software.
Según su nivel de análisis:
A) Exploratorios: se en foca en investigaciones desconocidas por el
investigador, son el punto de partida para investigaciones de mayor
profundidad.
B) Descriptivos: su objetivo principal radica en determinar las descripciones
de un fenómeno, como es y cómo se manifiesta.
C) Correlacionales: su pretensión consiste en comparar fenómenos entre sí,
si hay relación o si no las hay.
D) Explicativos: su misión consiste en determinar porque ocurren los
fenómenos, las razones y las causas.

3. Conocer todo este tipo de investigación en el campo de las ciencias sociales nos
enseña que el investigador realiza una serie de procedimientos para alcanzar las
preguntas que no tienen respuestas. También ayuda al investigador a conocer
un fenómeno, describirlo, compararlo, buscar las causas y razones del porque
ocurren los fenómenos.
1.2 Objetivos y Características de la Investigación Cualitativa
La investigación cualitativa parte de una serie de supuestos:
 Naturaleza de la realidad.
 Naturaleza de la relación investigador objeto.
 Naturaleza de los enunciados legales.
Podemos definirla después de consultar varias fuentes de información como el
método que estudia por medio de la observación datos descriptivos, analizando
las palabras de las personas, ya sea por conversación o vía escrita.
Existen diversos objetivos y características que se enfocan en este método.
Luego de consultar diferentes fuentes, podemos mencionar los siguientes:
Objetivos
A) Comprensión del fenómeno social.
B) Explicar, explorar, describir, predecir, el porqué de la naturaleza de la
información no estructurada.
C) Lleva a cabo la observación y la evaluación de fenómenos.
D) Se preocupa por la comprensión de los fenómenos.
Características
Según Taylor y Bogdan (1986), señalan las características del método
cualitativo de la investigación:
A) Es inductiva.
B) La investigación es un arte.
C) Los métodos cualitativos son humanistas
D) Todas las perspectivas son valiosas
E) El investigador trata de comprender a las personas dentro del marco de
referencia.
F) El investigador aparta sus propias creencias, perspectiva y
predisposiciones.

4. G) En la mayoría de los estudios no se prueban hipótesis, estas se generan
durante durante el proceso.
Investigación Educativa
Toda investigación comienza con algún problema de interés y que es necesario
observar, conocer, describir y explorar. El impacto de la investigación educativa
en los centros educativos ha sido de gran importancia porque permite dar
respuesta a los problemas que suceden en los planteles escolares y que los
docentes deben solucionarlo para el buen funcionamiento del mismo.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la investigación educativa describiéndola como:
“el conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la formación,
diseño y producción de nuevos valores, teorías, modelos, sistemas, medios,
evaluaciones‟, por lo que se considera investigación educativa pero no como
cualquier esfuerzo de búsqueda de conocimientos o reflexión acerca de los
hechos o problemas educativo.
Hoy en día existen muchos problemas de investigación que afectan a los
alumnos y profesores en gran medida, estos problemas afectan el proceso de
enseñanza aprendizaje. Gracias a la investigación educativa las personas que
intervienen en este proceso pueden solucionar el problema mediante una serie
de fases.
Walberg (1986), menciona 5 fases que mejoran la investigación y la practicas
del proceso desarrollo del conocimiento educativo.
1. Identificación de los problemas de investigación.
2. Estudios empíricos.
3. Replicación.
4. Síntesis de la investigación
5. puesta en práctica y evaluación.
Modelos Cualitativa y Cuantitativa
A) Cuantitativo: investigación histórica, correlacional, estudio de casos,
investigación “ex post facto” sobre hechos cumplidos, experimental y
cuasi experimental.
B) Cualitativo: la etnografía, la teoría fundamentada, la fenomenología, el
método biográfico y la historia de vida, el estudio de casos, el análisis de
contenido y de discurso y la investigación acción participación.

5. Conclusión
La investigación en las Ciencias Sociales es una técnica que ha ayudado al
hombre a resolver grandes descubrimientos y analizar grandes fenómenos que
han surgido en la humanidad hasta el día de hoy. En el ámbito educativo
debemos señalar que facilita el trabajo del docente a resolver problemas que
necesitan respuestas, permite describir, explorar y a conocer el fenómeno de
investigación y de esta manera permite evitar que surjan en un futuro. El docente
debe de ser una persona innovadora y transformadora de la realidad, siempre
apegado a la investigación y sus diferentes enfoques para el buen
funcionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

6. Bibliografía
Monje , C. (2011). Metodología de la Investigación Cualitativa y Cuantitativa.
Colombia: MG. SC. Education (p. 8)
MOULY, G.J.(1978). Educational Reserch: the Artand Science of Investigation.
Allyn and Bacon, Boston.
Taylor y Bogdan (1984). Introducción a los Métodos Cualitativos de
Investigación. España: Paidos (p. 20)
Walberg, J. (1986). Elementary School Mathematics Productivity in Twelve
Countries. British Educational Research Journal, (12), 237-248,
Latapi, P. (1981). INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, EL CASO DE
MÉXICO. Cuadernos de Educación y Desarrollo, (3), 56-58,