El documento describe los componentes clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo al maestro, alumno, objetivos, contenidos, estrategias, contexto y evaluación. Explica que el proceso debe ser intencionado para lograr los objetivos planeados y enfocarse en el alumno. También destaca la importancia de tener objetivos claros y distinguir entre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

1. ENSEÑANZAS DE LOS COMPONENTES DE
APRENDISAJE
Integrante:
Héctor Marín
Yaricel Aguilar
Fecha
1/06/2018

2. Introducción
 El ser humano vive de una u otra manera la experiencia del aprendizaje a
largo de toda su vida. En tal experiencia confluyen una serie de factores
internos y externos que lo aceleran o entorpecen.

3.  Maestro
 Alumno
 Objetivos
 Contenidos
 Estrategias y actividades
 Contexto familiar, social y económico

4.  El proceso de enseñanza-aprendizaje Debe ser un proceso intencionado, para
lograr los objetivos planeados
 Objetivo
es la meta a la que se quiere llegar.
 Estrategias y habilidades
Es la ruta que se requiere para lograr los objetivos
 Alumno
Es el recipiendario del proceso y en torno a el debe enfocarse el proceso.

5. Componentes del Proceso Enseñanza - Aprendizaje
 Determinar el contenido, los métodos y las formas de organización de la enseñanza, al expresar la
transformación planificada que se desea lograr en el estudiante en función de la formación del ser humano
a que aspira la sociedad.
¿Por qué es importante tener Objetivos de aprendizajes claros y definidos?

6. En el momento de seleccionar el contenido a trabajar es
importante distinguir 3 tipos
 Conceptuales.
 Procedimentales.
 actitudinales.
CARACTERÍSTICAS DEL CONTENIDO
Es una parte de la cultura. Posee una base informativa.

7. Componente de proceso de aprendizaje – enseñanza
 El método: debe responder a un proceso de enseñanza- aprendizaje desarrollador,
promotor del cambio educativo, Responde a la interrogante.
 La evaluación: es el componente que regula el proceso de enseñanza-aprendizaje,
Responde a la pregunta:
"¿en qué medidas han sido cumplidos los objetivos del proceso de enseñanza-
aprendizaje?".
"¿cómo enseñar?"