Este documento presenta resúmenes de dos entrevistas realizadas a una estudiante y una maestra de la institución educativa Sagrado Corazón sobre evaluación. La estudiante opina que las evaluaciones son tradicionales y poco interesantes porque plasmar ideas en papel no muestra lo que realmente saben. La maestra dice que los maestros son evaluados principalmente por los logros de los estudiantes, aunque reconoce que esto no siempre es justo dado que los estudiantes aprenden de diferentes maneras. Ambos concuerdan en que las evaluaciones deber

1. Entrevista a Manuela Hernández estudiante 8 grado de la institución educativa Sagrado corazón
Según los entrevistados cuando de evaluar se habla es verificar si se adquirieron los
conocimientos previos y lo que es necesario obtener para llegar a un objetivo algunas
experiencias positiva sobre evaluación, es cuando se permite hablar o expresarse más de lo
limitado por que tiene idea de lo que se está refiriendo o está preparado sobre el tema, una
experiencia negativa puede ser que los maestros confundan al estudiante si antes el objetivo es
que el estudiante aprenda a desenvolverse y aprender sin objeciones, demostrar que sin miedo
que si se ha aprendido, un ejemplo es cuando el maestro realizan un examen con pocas
preguntas cuando en realidad el tema puede ser demasiado extenso y de ese tema extenso solo
se evalúa el 10% ahí es cuando se ve una “ castración” de conocimiento.
Entrevista Señora Cristina Ruiz, docente de inglés institución educativa Sagrado corazón
De acuerdo a la entrevista realizada a la maestra, nuestra pregunta fundamental fue ¿cómo se
evalúa el maestro en la institución educativa Sagrado corazón? Ella nos respondió desde su
punto de vista que un el instrumento más importante en la institución para evaluar al maestro es
por medio de los logros alcanzados por el alumno ya que Pareciera que es esta la mejor forma
para evaluar el desempeño docente. Aparentemente se debe hacer una relación directa entre la
eficiencia de un docente y el éxito alcanzado por sus alumnos. Aunque eso es mas solo por
crítica social entre los mismos maestros, por el manejo metodológico de la clases de cada uno
ya que tienen autonomía escolar en el manejo de la clases, sus temas y métodos, “dentro del
salón el maestro es el que manda y decide que hacer”.
Otra reacción es que el proceso evaluativo actual para el maestro son los concursos brindados
por el gobierno una metodología que solo busca lucrar bolsillos y no las mentes de los maestros
y próximos docentes.
En conclusión los estudiantes de la institución piensan que las evaluaciones son muy
tradicionales o se han convertido en algo de poco interés por que según ellos plasmar algo
en un papel no es lo mismo que dar sus ideas expuestas a pesar de que hay temores para
ellos es más fácil expresar lo que saben de maneras diferentes a lo monótono de escribir y a
veces aprenderse cosas de memorias o como en el inglés solo traducir.

2. Ya acorde a lo dicho desde el punto de vista del maestro pensar que por como aprenden los
estudiantes los pueden evaluar a ellos puede ser un método poco atractivo porque los
maestros pueden tener claro lo que enseñan, pero los estudiantes son los que permiten como
ingresa ese conocimiento por eso lo más adecuado es manejar desde la motivación al
estudiante y de ahí el que evalúa al maestro es el estudiante es nuestra opinión pero no por
ser el maestro permisivo si no que antes ayude a su formación sin presiones.