El documento: tendencias pedagógicas, es un ejercicio donde se plantea una clase en aula, utilizando algunas actividaddes pedagógicas relacionadas con las tics

1. EL DOCENTE, EL AULA Y LAS TICS
EN LA NORMAL SUPERIOR.
EL currículo del Programa de Formación Complementaria de la institución
Educativa Normal Superior, propone para la formación de maestros un
Aprendizaje Vivencial y Aprendizaje Basado en Retos; toda vez que les permite
a los estudiantes adquirir experiencias y aprendizajes son adquiridos a través
de la mediación en que el conocimiento es mediado por el maestro y el
estudiante.
Al respecto evidencio el cómo los enfoques del aprendizaje vivencial y el
aprendizaje basado en retos aterrizan al aula.
El curso que oriento se llama Generalidades de la Investigación en el primer
semestre del Programa de Formación Complementaria cuyo objetivo es iniciar
a los estudiantes en el proceso de la investigación Pedagógica.
El tema que estoy trabajando con ellos titula “El origen del conocimiento” la
metodología que desarrollo para apropiación de la información está
encaminada a:
1. Activación de conocimientos previos, en el que a los estudiantes de
hacen preguntas relacionadas con el conocimiento, por ejemplo:
Si le preguntas a una empleada de servicios generales ¿Qué es el
Embarazo qué crees que te contestaría ella; si le haces la misma
pregunta a un médico cuál sería su respuesta, igualmente le pregunto a
ellos la misma pregunta? El objetivo es que ellos identifiquen como es el
conocimiento según y la experiencia de las personas. Este ejercicio los
invita reflexionar sobre cómo debe ser el conocimiento.
2. La segunda activad pedagógica está relacionada con la observación,
para ello utilicé varias figuras de doble representación en la que los
estudiantes describían lo que ellos perciben, este ejercicio evoco en
ellos experiencias vividas, lo que resulto una reflexión valorativa.
3. El reto del ejercicio es que los estudiantes modifiquen estructuras
cognitivas respecto a sus saberes y experiencias.
Nota el ejercicio aún no termina.

2. El ejercicio es relevante porque permite a los estudiantes hacer
reconceptualización de sus saberes.
El proceso de aprendizaje para la investigación es de 5 semestres lo que le
permite al estudiante evidenciar y vivenciar sus aprendizaje en el aula, en el
cual hay un acompañamiento del maestro asesor quien lo orientará en los
momentos necesarios.
La estrategia que se desarrolla es el aprendizaje cooperativo, este le permite
no solo aprender del maestro sino también de sus compañeros de acuerdo a
las potencialidades de cada uno de ellos.
Como docente es mi responsabilidad de seleccionar la información que imparto
en el aula, de ello depende el buen desempeño de los futuros maestros.
Los estudiantes adquieren una información de acuerdo a las necesidades del
contexto; en este caso el PEI plantea las directrices que deben tener en cuenta
el currículo y cada uno de los descriptores, con su metodología, estrategia y
acuerdos pedagógicos.
María Ofelia Vélez Cardona