Erich Fromm fue un psicólogo y filósofo alemán nacido en 1900 que se interesó en el psicoanálisis de Freud y las ideas socialistas de Marx. Desarrolló una teoría de la personalidad en la que propuso que la libertad es la característica central de la naturaleza humana, aunque las personas a menudo escapan de ella a través del autoritarismo, la destructividad o la conformidad autómata. Fromm también describió tipos de familia como la simbiótica y la apartada, e identificó orientaciones
Presentación sobre datos biográficos de Erich Fromm, así como las principales teorías utilizadas y planteadas por el mismo, los principales tópicos de su propuesta de Psicoanalisis Humanista, así como un repertorio de sus obras literarias.
Personalidad desde el punto de vista de Erich FrommPaü Arévalo
Fromm menciona que dependiendo la familia y la orientación en la que un sujeto se desenvuelva, éste va a tener un escape de libertad determinado, formando así su personalidad.
La libertad y el amor son conceptos importantes dentro de su teoría.
Presentación sobre datos biográficos de Erich Fromm, así como las principales teorías utilizadas y planteadas por el mismo, los principales tópicos de su propuesta de Psicoanalisis Humanista, así como un repertorio de sus obras literarias.
Personalidad desde el punto de vista de Erich FrommPaü Arévalo
Fromm menciona que dependiendo la familia y la orientación en la que un sujeto se desenvuelva, éste va a tener un escape de libertad determinado, formando así su personalidad.
La libertad y el amor son conceptos importantes dentro de su teoría.
FROMM El miedo a la libertad by Carmen AlbanoCARMEN ALBANO
Resumen texto
FROMM . El miedo a la libertad
I LA LIBERTAD COMO PROBLEMA PSICOLÓGICO
II LA EMERGENCIA DEL INDIVIDUO Y LA AMBIGÜEDAD DE LA LIBERTAD
III LA LIBERTAD EN LA ÉPOCA DE LA REFORMA
IV LOS DOS ASPECTOS DE LA LIBERTAD PARA EL HOMBRE MODERNO
V MECANISMOS DE EVASIÓN
VI LA PSICOLOGÍA DEL NAZISMO
VII LIBERTAD Y DEMOCRACIA
APÉNDICE EL CARÁCTER Y EL PROCESO SOCIAL
Fromm E. - EL MIEDO A LA LIBERTAD by. Carmen Albano CARMEN ALBANO
Resumen texto
Fromm, E. EL MIEDO A LA LIBERTAD. Hace un repaso histórico de las diferentes formas de vida que ha ido atravesando la humanidad y un análisis de su propia sociedad. Analiza la situación del hombre en la sociedad y como va perdiendo su libertad a causa de las características de la sociedad actual, como ser el consumo o la estandarización cultural. Trata el significado de la libertad para el hombre moderno, que le proporciona independencia y racionalidad, pero a la vez queda aislado
La capacidad que tiene la persona de valorarse, amarse, apreciarse y aceptarse a sí mismo.
Es la percepción evaluativa de uno mismo.
Es un aspecto muy importante de la personalidad, del logro y de la aceptación a la sociedad, es decir el grado en que los individuos tiene sentimientos positivos o negativos. .
Estrategias de aprendizaje.
Son los procedimientos o el conjunto de ellos dentro el ámbito educativo, donde se ubican los métodos, las técnicas y las actividades las cuales se pueden construir metas previas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptándose a las necesidades de cada participante, generando educación un aprendizaje significativo.
Técnicas de aprendizaje
Son los procedimientos didácticos que buscan obtener una secuencia determinad de pasos o comportamientos generando uno o varios resultados, apoyándose en un conjunto de actividades.
Constitución de la Psicología Educacional como disciplina estratégica, vinculada a la constitución de la escuela como institución moderna y a su redefinición en relación a la crisis contemporánea de sentido de la experiencia escolar
La educación no se circuncide a las cuatro paredes de un edificio; es decir que no es exclusivo de un salón de clases, se traslada por todos los espacios sociales que a su vez, la atraviesan sin cesar
La educación no se circuncide a las cuatro paredes de un edificio; es decir que no es exclusivo de un salón de clases, se traslada por todos los espacios sociales que a su vez, la atraviesan sin cesar
La dislexia es un desorden en uno u más de los procesos básicos que involucran la comprensión oral y escrita del lenguaje”. Afecta pensamiento, habla, lectura, escritura, deletreo o dificultad para manejar signos.
El término emoción se refiere a un sentimiento y a los pensamientos, los estados biológicos, los estados psicológicos y el tipo de tendencias a la acción que lo caracterizan. (Goleman, 1996). La manifestación de las emociones aumenta conforme a su crecimiento, en primera instancia sus emociones están ligadas en el aspecto fisiológico entre los 6 y los entre los 6 y los 18 meses se manifiestan las premociones, entre los 18 meses y los 3 años aparecen las emociones simples y entre los 3 y los 6 años se manifiestan las emociones sociales.
Siendo que en los niños las emociones son más intensas, frecuentes, cambiantes, entendiendo las expresiones no verbales de los cuidadores antes que las expresiones verbales. Siendo la tristeza y la alegría una de las emociones más frecuentes. Los niños aprenden a reconocer la tristeza en la expresión facial que muestran sus padres al contactar con ella (los ojos caídos, su boca sin sonrisa, sus ojeras). La alegría es la emoción relacionada con la sensación de satisfacción en el aquí y ahora. Conectamos con ella cuando nos ocurren cosas positivas, cuando logramos alguna meta que nos habíamos propuesto o tenemos una sensación placentera.
Nuestra tarea consiste en ayudar a reconocer estas emociones, analizarlas y regularlas para darles la intensidad e importancia óptimas en cada situación concreta de la vida del niño.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. ERICH FROMM
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA.
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL, SOCIOLOGÍA Y
PSICOLOGÍA.
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.
UNIDAD DE APRENDIZAJE:TEORIAS DE LA
PERSONALIDAD.
CUARTO SEMESTRE, ÚNICO, CAMPUS SAN PABLO
DEL MONTE, TLAXCALA.
Estudiantes:
Johana Cortez Navarro
2. BIOGRAFÍA.
Erich Fromm nació en Frankfurt en el
año 1900. Pertenecía a una familia
relacionada con el judaísmo ortodoxo,
formo parte del psicoanálisis de
Sigmund Freud como en el legado
teórico de Karl Marx, lo cual le hizo
acercarse a las ideas del socialismo y
doctorarse en sociología.
Entre sus obras mas destacadas se
encuentra:
“El miedo a la libertad”
“El arte de amar”
3. TEORIA.
Fromm añadió a estos dos sistemas deterministas algo
bastante extraño a ellos: la idea de libertad. Él animaba
a las personas a trascender los determinismos que
Freud y Marx les atribuían. De hecho, Fromm hace de la
libertad la característica central de la naturaleza
humana.
Para Fromm, la libertad y la sociedad se encuentran
estrechamente relacionadas debido a que una depende
de la otra. El ser humano se encuentra constantemente
entre la búsqueda de su libertad y escapar de ésta.
4. Fromm describe tres vías a través de las cuales
escapamos de la libertad:
Autoritarismo: Buscamos evitar la libertad al
fusionarnos con otros, volviéndonos parte de un
sistema autoritario.
Una postura es someterse al poder de los otros,
volviéndose pasivo y complaciente.
La otra es convertirse uno mismo en un autoritario.
La versión más extrema de autoritarismo como
masoquismo y sadismo y nos señala que ambos se
sienten compelidos a asumir el rol individualmente, de
manera que aunque el sádico con todo su aparente
poder sobre el masoquista.
5. Destructividad. Los autoritarios viven una dolorosa
existencia, en cierto sentido, eliminándose a sí mismos:
existe un yo mismo, cómo algo puede hacerme daño?.
otros responden al dolor volviéndolo en contra del mundo.
ser humano no es “bueno” por naturaleza”.
Fromm señala que el deseo de destrucción puede ser
sentidos, hacia afuera o hacia dentro, sin embargo, la
de destrucción es la misma.
Fromm añade que si el deseo de destrucción de una persona
bloqueado, entonces puede redirigirlo hacia adentro de sí
6. Conformidad autómata.
Los autoritarios se escapan de su propia
través de una jerarquía autoritaria. Pero nuestra
sociedad enfatiza la igualdad. Hay menos
la que esconderse que lo que parece.
El ser humano recibe de manera constante
de los medios de comunicación; en este sentido,
humano recibe mensajes de manera constante
a cómo debe vivir, qué debe hacer o no, en qué
creer y en qué no debe creer, cómo debe vestir,
Fromm menciona que una de las formas de ceder
libertad o rechazarla es dejar que otros decidan el
rumbo de la vida de cada quien.
cada quien decide asumir su libertad, rechazarla
cederla
7. TIPOS DE FAMILIA
Simbiótica: La simbiosis es la relación estrecha entre dos
organismos que no pueden vivir el uno sin el otro. En una
familia simbiótica, algunos miembros de la familia son
“absorbidos” por otros miembros, de manera que no
pueden desarrollar completamente sus personalidades por
sí mismos.
Apartadas: Son las familias apartadas, esto ocurre cuando
los miembros de las familias son poco afectivos, de este
modo, la relación puede ser hostil y de desconfianza. Los
padres son muy exigentes con sus hijos, de los cuales se
espera que persigan los más altos estándares de vida.
8. El inconsciente social: Pero nuestras familias la
mayoría de las veces sólo son un reflejo de
sociedad y cultura. Fromm enfatiza que
de nuestra sociedad con la leche de nuestra
Fromm usa para describir sus orientaciones.
La orientación receptiva: Estas son personas que
esperan conseguir lo que necesitan; si no lo
de forma inmediata, esperan. Creen que todas las
cosas buenas y provisiones provienen del exterior
mismos.
La orientación explotadora: Estas personas
esperan conseguir lo que desean a través de la
explotación de otros. De hecho, las cosas tienen
valor mayor cuanto sean tomadas de otros.
La orientación acaparadora: Las personas que
acumulan tienden a mantener consigo esas cosas;
reprimen. Consideran al mundo como posesiones
como potenciales posesiones. Incluso los amados
personas para poseer, mantener o comprar.
9. Para Fromm, el ser humano puede ser “bueno o
malo” .
La familia en la cual se desarrolló (sociedad).
La manera en cómo elige poseer, rechazar o
ceder su libertad.
Estas características las denominó como biofilia
y necrofilia.
Una persona biofilia es aquella que “ama la vida”,
por tal motivo sus características, pensamientos
y acciones están encaminados hacia la vida, la
libertad y la felicidad.
Una persona necrófila es aquella que “ama la
muerte”, para este tipo de personas, la
destrucción, la violencia y la agresión son parte
importante de sus características, conductas y
10. BIBLIOGRAFÍA.
Fromm, E. (1983) La patología de la normalidad. Barcelona.
Editorial Paidós Ibérica.
Fromm, E. (1989) DelTener al Ser, Barcelona. Editorial
Paidós.
Fromm, E., Maccoby, Michael (1979) Socio psicoanálisis del
campesino mexicano. Fondo de Cultura Económica.
Fromm, E. (1986) Ética y psicoanálisis. México. Fondo de
Cultura Económica.
Fromm E. (1977) El corazón del hombre. Su potencia para el
bien y para el mal. México. Fondo de cultura Económica.
Fromm et all (1974) Humanismo Socialista. BuenosAires.
Editorial Paidós.
Fromm E., El Humanismo como filosofía global del hombre.
En: FROMM, Erich: Sobre la desobediencia. Barcelona.
Morín, E., La Cabeza bien puesta. Bases para una reforma