Te comparto mi escaleta para que puedas organizar el contenido, veas las actividades y un poco sobre el desarrollo del tema.

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VÍDEO:
Situación comunicativa
MATERIA: Taller de lectura, redacción e Iniciación a la
Investigación Documental.
MODALIDAD: Taller
NIVEL EDUCATIVO:
Educación Media Superior.
GRADO: Bachillerato.
SEMESTRE: 1° Semestre
PROPÓSITO GENERAL:
Reconocerá la lengua oral y escrita como una herramienta
fundamental, mediante la identificación de los elementos de la
situación comunicativa para la adquisición de conocimientos,
la comprensión de diferentes contextos y la expresión de sus
pensamientos, emociones y puntos de vista.
UNIDAD 1
TEMA SELECTO:
Situación comunicativa
FECHA:
Octubre 2019
TIEMPO ESTIMADO DE
LA SESIÓN:
5 minutos

2. AUTOR:
Victoria Celeste Vazquez Valentín.
Objetivo
Específico:
Escribirá un relato personal, mediante la identificación de los elementos de la situación
comunicativa y la planificación textual, para su construcción como enunciador.
Aprendizajes
Esperados:
Identifica los elementos integrantes de la situación comunicativa, mediante lecturas, y
ejemplos de su vida cotidiana para la comprensión del propósito comunicativo.
Contenidos: ● Situación comunicativa oral y escrita.
● Emisor, receptor.
● Mensaje
● Código y canal.
Tarea de
aprendizaje
en casa:
● Revisar vídeo realizado por el profesor (obligatorio) y otros 2 videos
recomendados. (opcional)
● Realizar un mapa conceptual de situación comunicativa. (obligatorio)
● Anotar sus dudas. (obligatorio)
● Hacer un cuadro comparativo de ejemplos de situación comunicativa oral y escrita.
(obligatorio)

3. Materiales y
recursos:
Páginas websugeridas:
Portal AcadémicoCCHUNAM.
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid1/unidad2/distintosDestinatarios/situacionCo
municativa
Videossugeridos:
https://www.youtube.com/watch?v=wu-TSKnKkWc
https://www.youtube.com/watch?v=WLytySAGB7M
https://www.youtube.com/watch?v=cVaYj10fmS0
https://www.youtube.com/watch?v=XkfntyeIbG8
Textos sugeridos:
El texto,situacióncomunicativa.UniversidadInteramericanaparael Desarrollo.
http://brd.unid.edu.mx/recursos/CL01/CL_bloque01.pdf
https://prezi.com/q5lnmxvdoma1/la-situacion-comunicativa-en-un-texto/
Actividades
individuales:
El alumno/a con sus dudas realizará 1 pregunta en su cuaderno sobre el tema. Para
después seleccionar solo 10 preguntas del grupo, para el exámen previo.
Actividades
colaborativas:
● Se anotarán todas las dudas en el pizarrón.
● Se revisarán las dudas. Con el profesor y los alumnos. ( Ya que han hecho sus
actividades en casa quizá tengan algunas dudas que el profesor puede resolver para
complementar lo que han construido los chicos).
● Formarán equipos de 4 personas para complementar su mapa conceptual. ( El
propósito es que vean que elementos pusieron sus compañeros para agregar
información o mejorar su mapa)
● En equipos, se les dará un ejemplo de situación comunicativa y tendrán que
identificar los elementos y el tipo. (El ejemplo será de su vida para que ellos puedan
reconocer que la situación comunicativa está en su entorno y es parte de su vida)
● Se escogerán 10 preguntas de todo el grupo que serán las que conformarán el
examen. ( Como ya se han aclarado dudas y complementado su conocimiento sobre
el tema se escogerán solo 10 preguntas para hacer el exámen, resolverlo en clase
modo cuestionario esto permitirá reconocer si se comprendió bien el tema, las
posibles fallas o el surgimiento de nuevas dudas)

4. Evaluación: Diagnóstica:
Se realizarán preguntas sobre la situación comunicativa en el video.
Formativa:
Información sintetizada, clara y concisa del tema en su mapa conceptual y sus ejemplos.
Sumativa:
Revisión de dudas por todo el grupo. Mapa mental, su cuadro comparativo de ejemplos de
la situación comunicativa oral y escrita, Con su pregunta formulada se realizará un
exámen.
Rúbrica para evaluar el mapa conceptual.
Mapa Conceptual.
Instrucciones: Colorea la sección en la que se encuentre el mapa de
acuerdo a los criterios señalados.
Alumno:
CATEGORÍA 4 3 2 1
Título El título
claramente refleja
el
propósito/conteni
do del mapa,está
identificado
claramente como
el título (por
ejemplo,letras
grandes,
subrayado,etc.),
y está impreso al
principio de la
página.
El título
claramente refleja
el
propósito/conteni
do del mapa y
está impreso al
principio de la
página.
El título
claramente refleja
el
propósito/conteni
do del mapa,pero
no está localizado
al principio de la
página.
El
propósito/conteni
do del mapa no
concuerda con el
título.

5. Etiquetas y Nitidez
de las
Características
90-100% de las
características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
80-89% de las
características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
79-70% de las
características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
Menos de 70% de
las características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
Nitidez del Color y
las Líneas
Todas las líneas
están dibujadas
con una regla y
los errores han
sido
ingeniosamente
corregidos y las
características
específicas están
coloreadas
completamente.
Todas las líneas
están dibujadas
con una regla y la
mayoría de los
errores han sido
ingeniosamente
corregidos y la
mayoría de las
características
específicas están
coloreadas
completamente.
La mayoría de las
líneas derechas
están dibujadas
con una regla,la
mayoría de los
errores han sido
ingeniosamente
corregidos y la
mayoría de las
características
están coloreadas
correctamente.
Muchas líneas,
errores de
corrección,y/o las
características
específicas no
están
ingeniosamente
hechas.
Uso de conectores Utilizó más de 6
conectores.
Utilizó 5
conectores.
Utilizó por lo
menos 3
conectores.
No utilizo
conectores.
Ortografía/Puntuació
n
95-100% de las
palabras en el
mapa están
correctamente
deletreadas.
94-85% de las
palabras en el
mapa están
correctamente
deletreadas.
84-75% de las
palabras en el
mapa están
correctamente
deletreadas.
Menos del 75%
de las palabras
en el mapa están
correctamente
deletreadas.
Lista de cotejopara evaluarel cuadrocomparativo.
Alumno:
( 2 puntos) ( 1 punto) ( 0 puntos) Observaciones
Cumple con5
ejemplosde
situación
comunicativa
oral y 5 ejemplos
de situación
comunicativa
escrita.

6. Los 10 ejemplos
son claros,y
demuestran
situacionesde la
vidacotidiana.
La letraeslegible
y sinfaltasde
ortografía.
Total: