Este documento discute el papel de la escuela pública en el camino hacia la emancipación. Argumenta que la escuela pública vincula a las personas con el derecho a la educación y la soberanía individual y colectiva. También explora cómo la escuela pública puede ser un espacio compartido que construye una comunidad, en contraposición a ser simplemente un espacio profesional. Finalmente, propone que los docentes deberían cultivar la capacidad de los estudiantes para la reflexión crítica sobre la cultura democrática.

1. El complejo camino a la emancipación
Nacho Rivas Flores
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
MAYO-2015

7. ESCUELA PÚBLICA NOS VINCULA CON:
- EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
- LA SOBERANÍA (individual y colectiva)

8. Tutelas de la escuela
- Iglesia
- Monarquía
- Mercado

9. ¿Qué entiendo por escuela pública?
Opción ideológica – política que
entiende la educación como un proceso
de construcción colectiva a favor de la
emancipación y la vida democrática.
COMUNIDAD

10. Communitas es el conjunto de personas a las que une, no
una <propiedad>, sino justamente un deber o una deuda.
Conjunto de personas unidas no por un <más>, sino por un
<menos>, una falta, un límite que se configura como un
gravamen, o incluso una modalidad carencial, para quien
está <afectado>, a diferencia del que está <exento> o
<eximido>
Esposito, Roberto (2003): Communitas

11. Todos necesitamos tomar el control sobre las condiciones en
las que luchamos con los desafíos de la vida, pero para la
mayoría de nosotros, ese control sólo puede lograrse
colectivamente.
Aquí, en la ejecución de esos cometidos, es donde más se echa
en falta la comunidad; pero es también aquí, para variar, donde
está la oportunidad de que la comunidad deje de echarse en
falta. Si ha de existir una comunidad en un mundo de
individuos, sólo puede ser (y tiene que ser) una comunidad
entretejida a partir del compartir y del cuidado mutuo; una
comunidad que atienda a y se responsabilice de la igualdad del
derecho a ser humanos y de la igualdad de posibilidades para
ejercer ese derecho
Bauman, Zygmunt (2003): Comunidad

12. ESCUELA PÚBLICA COMO
ESPACIO COMPARTIDO
VS
ESCUELA COMO ESPACIO
PROFESIONAL PARA EL
DESEMPEÑO DE UNA TAREA

13. ¿Qué papel deberíamos atribuir a los docentes?
Podríamos concebirlo como el soporte de una división del
trabajo complementaria entre expertos y autoridad
popular: gobiernos democráticos perpetuadores de una
cultura común y docentes que cultivan la capacidad para la
reflexión crítica sobre esa cultura. Es decir, los docentes
sirven para añadir luz crítica a una cultura creada
democráticamente. … La responsabilidad profesional de
los docentes es mantener el principio de no represión
mediante el fomento de la capacidad para la deliberación
democrática.
Guttman, Amy (2001): La educación democrática

14. EL CAMINO DE LA EMANCIPACIÓN
- Finalidades
- Procesos y procedimientos.
- Contenidos
- Gestión

15. MUCHAS GRACIAS