La educación pública en México se rige por la Constitución y la ley general de educación, las cuales establecen que la educación debe ser laica, gratuita y accesible para todos. Reconocen el derecho de los pueblos indígenas a la educación y prohíben la discriminación. La educación busca transmitir cultura de manera permanente, fomentar valores democráticos y combatir la ignorancia.
A partir de las lecturas “Un camino para la igualdad y para la inclusión social” y “La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común”, de Gimeno Sacristán, realizar las siguientes actividades:
Se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley
General de Educación y se expiden la Ley del Instituto
Nacional de Evaluación de la Educación y la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
A partir de las lecturas “Un camino para la igualdad y para la inclusión social” y “La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común”, de Gimeno Sacristán, realizar las siguientes actividades:
Se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley
General de Educación y se expiden la Ley del Instituto
Nacional de Evaluación de la Educación y la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
Patricia Brandauer, Rita Cirnigliaro, Cecilia Sabbatini, Daniela Saporito y Miriam Udi.
Ponencia dentro del 4to Congreso Nacional y 2do Internacional de Investigación Educativa
Universidad Nacional de Comahue, Río Negro, Argentina.
18 al 20 de abril 2007.
Tomar como referencia el texto de Fernando Savater y organizar una discusión acerca de las
siguientes tesis:
La educación mantiene los valores predominantes de la sociedad.
• La educación sólo responde a los requerimientos particulares de los individuos según su
capacidad, sexo, raza, lengua y cultura.
• La diversidad cultural se pierde al universalizar la educación.
• Para evitar el adoctrinamiento en la escuela es preferible que el maestro mantenga una
relativa actitud neutral.
Patricia Brandauer, Rita Cirnigliaro, Cecilia Sabbatini, Daniela Saporito y Miriam Udi.
Ponencia dentro del 4to Congreso Nacional y 2do Internacional de Investigación Educativa
Universidad Nacional de Comahue, Río Negro, Argentina.
18 al 20 de abril 2007.
Tomar como referencia el texto de Fernando Savater y organizar una discusión acerca de las
siguientes tesis:
La educación mantiene los valores predominantes de la sociedad.
• La educación sólo responde a los requerimientos particulares de los individuos según su
capacidad, sexo, raza, lengua y cultura.
• La diversidad cultural se pierde al universalizar la educación.
• Para evitar el adoctrinamiento en la escuela es preferible que el maestro mantenga una
relativa actitud neutral.
En lo que respecta al gobierno mexicano, la meta solo se enfoca en algunos ítems cubiertos por la terminología de la calidad de la educación en el servicio, enfocándose en mejorar la infraestructura de la escuela y la capacitación de profesores y personal, ignorando que el objetivo es el proceso de enseñanza para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades, lo que no solo lo convertirá en un promotor del cambio nacional en el futuro, sino que también lo convertirá en un ciudadano con valores y sentido de responsabilidad social. La calidad de la educación no debe entenderse como el producto final, sino como un proyecto de mejora continua que promoverá el desarrollo humanístico de los estudiantes.
Elementos notables del triangulo portafolio docenteSusyLinda
Se detallan los argumentos de por que utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, el fundamento del contenido del tema, conclusiones y bibliografía.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL ACTIVIDADES PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL ALUMNA: AZUCENA MENDEZ SANCHEZ PRIMER SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2008-2009
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3. ACTIVIDAD 2 Art. 1 En México todo individuo gozara de las garantías de la constitución -Esta prohibida la esclavitud y discriminación Art. 2 La nación mexicana es única e indivisible, reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a la libre discriminación y autonomía -Igualdad de oportunidades de los indígenas y eliminar cualquier practica discriminatoria. Art. 2 La educación es proceso permanente para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura Art. 4 Toda población tiene derecho y oportunidades de acceso a la educación Art. 5 Todos los habitantes del estado deben cursar la educación primaria y secundaria Art. 6 La educación será laica Art. 7 Educación gratuita -Democracia nacional -Esta ley regula la educación que imparte el estado. -Nacional -Adquirir, transmitir y acreditar la cultura -Servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación base (preescolar, primaria y secundaria) -Entidades federativas. -Todo individuo tiene derecho a recibir educación. -Dicha educación será laica, al margen de cualquier doctrina -Será nacional, sin exclusivismos -Igualdad de derechos de todos los hombres evitando privilegios de razas, religión y sexo -Obligatoria -Educación de valores -Cultural -Toda la educación que el estado imparta será gratuita DICTAMEN EN MATERIA INDIGENA LEY ESTATAL DE EDUCACIÓN LEY GENERAL DE EDUCACIÓN ARTICULO 3°
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5. ACTIVIDAD 4 Art. 7° Contribuirá al desarrollo Integral del individuo, Adquirir, transmitir y acrecentar la cultura Art. 6° Estado impartirá La educación de Manera gratuita Art. 5° Educación laica Derecho y Obligación a Educación base Todo individuo tiene derecho a recibir educación Prestar servicios Educación base Preescolar Primaria y Secundaria CONSTTUCIÓN POLÍTICA E. U. M.
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9. ¿Qué relevancia tienen la permanencia y el respeto de los artículos 3°, 6° y 24° de la constitución política, en la definición básica como un servicio de orden público e interés social? Fundamentos para resolver problemas relacionados con la educación Se complementan unos con otros Art. 24° Sobre la libertad y la religión Art. 6° Derecho a la información Art. 3° Educación laica y gratuita Regula la convivencia entre las personas Saber para guiar de forma correcta su profesión Cada uno de estos artículos son importantes
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