Escuela20
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El documento introduce la Web 2.0 y la Escuela 2.0, describiendo conceptos como blogs, wikis y redes sociales. Explica que la Escuela 2.0 utiliza estas herramientas para permitir a los alumnos construir sus aprendizajes de forma colaborativa y comunicarse con el exterior, adoptando las culturas visual y digital propias del siglo XXI.
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![LA WEB 2.0 (Tim O'Reilly) ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Este documento resume las características clave de la arquitectura de la Web 2.0, incluyendo la generación de contenido por los usuarios, la organización social e inteligente de la información, y las aplicaciones y servicios que permiten a los usuarios enriquecer la información con su experiencia y contexto.
Conceptos
El documento define Web 2.0 como una segunda generación de la Web basada en comunidades y servicios como blogs, wikis y redes sociales que fomentan la colaboración. Define Web 3.0 como aplicaciones web conectadas que enriquecen la experiencia del usuario usando formatos especializados. Luego proporciona definiciones breves de blogs, issuu, redes sociales, wikis, Internet y YouTube.
Web
El documento describe la evolución de Internet y la Web hacia un modelo más descentralizado, participativo y colaborativo conocido como Web 2.0. Define la Web 2.0 como una web dinámica caracterizada por la interactividad entre usuarios que crean y comparten contenidos usando herramientas como blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones como Google Docs. También discute elementos clave de la Web 2.0 como blogs, wikis, repositorios y plataformas de video y foto compartidas, y factores a considerar por los docentes.
Web
El documento describe la evolución de la Web hacia un modelo más descentralizado e interactivo conocido como Web 2.0, caracterizado por permitir que los usuarios creen y compartan contenidos a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones como Google Docs. También resume algunos elementos clave de la Web 2.0 como blogs, wikis, repositorios y plataformas como Flickr y YouTube, concluyendo con consideraciones pedagógicas para docentes sobre el acceso y uso de contenidos en entornos educativos.
Tarea diapositivas de Doris Bravo M.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos clave relacionados con la tecnología de la información y la comunicación aplicadas a las ciencias jurídicas, incluyendo Web 2.0, Web 3.0, blogs, wikis, YouTube, Issuu, redes sociales y más. Explica que estos servicios permiten a los usuarios interactuar y compartir información de manera dinámica en la web.
Diapositivas thiara
La evolución que ha tenido la web ha sido continua; llegaron las imágenes a acompañar los textos, aparecieron las primeras animaciones, las primeras herramientas interactivas y la evolución del mundo.
La web 2.0
El documento describe la evolución de la World Wide Web (WWW) o red mundial, desde su inicio como un sistema de documentos de hipertexto hasta su evolución hacia la Web 2.0, que permite a los usuarios modificar y compartir información. Explica que la Web 2.0 ha democratizado los medios y ha llevado a que las personas publiquen noticias y blogs. También analiza las tecnologías, aplicaciones y consecuencias educativas de la Web 2.0.
La web 2.0
El documento describe la evolución de la World Wide Web (WWW) o red mundial, desde su inicio como un sistema de documentos de hipertexto hasta su transformación en la Web 2.0, que permite a los usuarios modificar y compartir contenido. Explica que la Web 2.0 ha democratizado los medios y que tiene implicaciones educativas positivas al facilitar un aprendizaje más autónomo y colaborativo.
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Web
El documento describe la evolución de Internet y la Web hacia un modelo más descentralizado, participativo y colaborativo conocido como Web 2.0. Define la Web 2.0 como una web dinámica caracterizada por la interactividad entre usuarios que crean y comparten contenidos usando herramientas como blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones como Google Docs. También discute elementos clave de la Web 2.0 como blogs, wikis, repositorios y plataformas de video y foto compartidas, y factores a considerar por los docentes.
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El documento describe la evolución de la Web hacia un modelo más descentralizado e interactivo conocido como Web 2.0, caracterizado por permitir que los usuarios creen y compartan contenidos a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones como Google Docs. También resume algunos elementos clave de la Web 2.0 como blogs, wikis, repositorios y plataformas como Flickr y YouTube, concluyendo con consideraciones pedagógicas para docentes sobre el acceso y uso de contenidos en entornos educativos.
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Paradigmas
El documento discute cómo el panorama laboral y educativo está cambiando rápidamente debido a factores como la tecnología, con estudiantes que tendrán múltiples trabajos a lo largo de su vida en puestos que aún no existen. También analiza cómo las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y espacios de colaboración están transformando la producción y distribución del conocimiento de forma abierta y colaborativa. El documento concluye enfatizando la necesidad de desarrollar habilidades adaptativas para quienes
Web 2.0
La Web 2.0 se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de aplicaciones como blogs, redes sociales y herramientas que permiten mayor interacción entre usuarios, en contraste con la Web 1.0 donde los usuarios eran principalmente receptores de información. El uso de redes sociales es importante en la educación superior y la educación a distancia ya que permite una comunicación dinámica entre docentes y estudiantes. Las herramientas Web 2.0 incluyen redes sociales, herramientas para publicar contenido, etiquetado de
Luisiana2.0
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar en la creación de contenido en la World Wide Web de manera más fácil. La Web 2.0 incluye servicios como compartir información y enlazar personas, organizaciones y conceptos. La primera vez que se habló de "Social Web" fue en 2004 y se refirió a una red de documentos donde las personas podían vincularse en lugar de sólo documentos.
Actividad 3
La Web 2.0 permite el acceso libre a la información y la facilidad de publicación y participación. Esto ha llevado al concepto de Biblioteca 2.0, que aplica estas tecnologías para implicar a los usuarios y fomentar la retroalimentación y participación. De manera similar, la Escuela 2.0 utiliza estas herramientas para mejorar la educación, permitiendo nuevas formas de comunicación y compartir conocimiento.
Ppt unidad 3
El documento discute varios temas relacionados con las redes sociales y la web. Explica que las redes sociales son dinámicas y evolucionan con el tiempo a medida que interactúan sus componentes. También describe cómo la web está fragmentada en continentes con diferentes niveles de conectividad y cómo la mayoría del tráfico se concentra en unos pocos sitios prominentes. Finalmente, analiza cómo los usuarios dejan huellas en la red y cómo el lenguaje se propaga y evoluciona a través de las interacciones en las redes.
Las web
La Web 1.0 era unidireccional y estática, permitiendo solo la lectura de contenidos divulgativos. La Web 2.0, conocida como la red social, surgió a mediados de los 2000 y permitió la colaboración entre usuarios. La Web 3.0 o semántica se presenta como una web inteligente donde usuarios y dispositivos pueden interactuar a través de lenguaje natural.
Caracteristicas y herramientas
La Web 2.0 tiene como propósito facilitar el intercambio de información entre usuarios y permitir que los usuarios creen y compartan contenido. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 incluyen Wikipedia, que permite compartir documentos y biografías; redes sociales, que facilitan la comunicación y el aprendizaje; YouTube, que permite compartir videos; y blogs, que comparten conocimientos de forma actualizada. La Web 2.0 también permite una mayor interacción entre la educación y los usuarios a través de páginas donde los contenidos
Web Educativa 2.0
El documento describe las características de la Web 2.0 y sus implicaciones educativas. Explica que la Web 2.0 permite el acceso, creación y compartición de contenidos de forma interactiva. Esto desarrolla nuevos roles para profesores y estudiantes, fomenta un aprendizaje autónomo y colaborativo, y aumenta la motivación de los estudiantes. También proporciona entornos para almacenar, clasificar y publicar contenidos que pueden usarse para nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
La Web 2
El documento habla sobre la evolución de la Web. Define la Web 2.0 como una segunda generación de la tecnología Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis que fomentan la colaboración. La Web 2.0 se caracteriza por permitir a los usuarios administrar y editar sitios web participativos.
Web 2.0 ayuda a la educacion
El documento describe cómo la Web 2.0 permite que los estudiantes interactúen y compartan conocimiento de manera más fácil a través de herramientas en línea. Permite a los estudiantes conectarse con otras personas con intereses similares y encontrar opiniones y temas en común a través de foros. Además, la Web 2.0 mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la comunicación y colaboración mejorada entre estudiantes y profesores.
Redes sociales
este trabajo es para ayudar a las personas a entender las redes sociales , como hay en este mundo y su comienzo y como son de necesarias para nosotros espero que les guste
tics-consulta
La historia del internet se remonta a las primeras redes de comunicación y al desarrollo de la idea de una red de ordenadores para permitir la comunicación entre usuarios en la década de 1960. Las primeras implementaciones prácticas de estas ideas aparecieron a finales de los años 1980 y 1990, cuando tecnologías como la World Wide Web se expandieron por todo el mundo para crear la red global que conocemos hoy. Internet alteró la economía mundial y creó un acceso sin precedentes a la información, pero también una brecha digital.
Tics
La historia del internet se remonta a las primeras redes de comunicación y la idea de una red de ordenadores para permitir la comunicación entre usuarios. A finales de los años 50 y 60 surgieron las primeras ideas y descripciones pero fue en los 80 y 90 cuando se empezaron a implementar conceptos como las bases de la internet moderna y la World Wide Web. La infraestructura de internet se expandió por el mundo en esa época creando la red global de computadoras que conocemos hoy.
Tics consulta
La historia del internet se remonta a las primeras redes de comunicación y la idea de conectar computadoras a distancia en la década de 1960. Las primeras implementaciones prácticas de estas redes empezaron a finales de los 80 y los 90, cuando tecnologías como el protocolo TCP/IP permitieron la expansión global de la infraestructura que conocemos hoy como internet. En los 90 la web mundial hizo que internet sea accesible a todos, aunque también creó una brecha digital global.
La web semantica
La Web semántica y la folksonomía facilitan la búsqueda y clasificación de información en la web. Esto permite que los usuarios construyan conocimiento de manera colaborativa como productores y consumidores de contenido. El uso de etiquetas y taxonomías colectivas mejora la precisión de los buscadores al señalar los términos más relevantes. La Web semántica agrega metadatos a los documentos para describir y categorizar sus elementos, lo que mejora la comprensión del significado.
Actividad 11 resumen
Este documento describe diferentes tipos de recursos y métodos de comunicación en línea, incluyendo redes sociales estrictas como Elgg y BuddyPress, servicios 2.0 como YouTube y SlideShare, y microblogging como Twitter. También discute redes sociales educativas completas como Edmodo y SocialGO y sus usos potenciales en educación, como la creación de redes de asignaturas, centros educativos y grupos de estudiantes.
web 2.0 ¿que es?
La Web 2.0 promueve la participación y los aspectos sociales de Internet, permitiendo a los usuarios controlar su información y compartirla. Esto ha llevado a un aumento masivo en el número de sitios web y usuarios. La Web 2.0 también se ha aplicado en educación, transformando el modelo tradicional de enseñanza hacia uno más colaborativo donde los estudiantes buscan y comparten información. Herramientas como blogs, wikis y podcasts permiten nuevas formas de aprendizaje individual y colectivo.
Que Herramientas Colaborativas Caracterizan La Web1
La Web 1.0 se caracterizaba por ser estática y unidireccional, mientras que la Web 2.0 permitió el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social. La Web 3.0, representada por plataformas como GNOSS, facilita la creación de identidad digital, conecta inteligencias a través de comunidades basadas en intereses, y promueve procesos colectivos de creatividad e inteligencia a través de herramientas semánticas.
web 2.0
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de sitios web que facilitan el compartir información y la colaboración entre usuarios a través de redes sociales, blogs, wikis y otras herramientas. Proporciona soluciones tecnológicas que simplifican el acceso y publicación de contenidos para los usuarios. Algunas aplicaciones populares incluyen blogs, wikis, YouTube y Flickr. La Web 2.0 ha democratizado la publicación de información y reducido los costos de difusión.
Web2
El documento describe las herramientas y aspectos relevantes de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción con los usuarios, quienes pueden contribuir contenido a sitios web de forma dinámica y compartir contenido para generar interacción social. Luego menciona herramientas como Pinterest, Slideshare y Blogger, dando ejemplos de cómo pueden usarse.
Vídeo educativo, vídeo enriquecido
Este documento describe diferentes herramientas y recursos para crear y enriquecer videos educativos. Menciona software gratuito para grabar la pantalla como Jing, CamStudio y Screencast-O-Matic. También presenta plataformas como Edpuzzle y Playposit que permiten agregar preguntas a videos. Por último, proporciona enlaces a cientos de videos educativos de sitios como Khan Academy, Coursera y el canal PBS.
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La Web 2.0 se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de aplicaciones como blogs, redes sociales y herramientas que permiten mayor interacción entre usuarios, en contraste con la Web 1.0 donde los usuarios eran principalmente receptores de información. El uso de redes sociales es importante en la educación superior y la educación a distancia ya que permite una comunicación dinámica entre docentes y estudiantes. Las herramientas Web 2.0 incluyen redes sociales, herramientas para publicar contenido, etiquetado de
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La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar en la creación de contenido en la World Wide Web de manera más fácil. La Web 2.0 incluye servicios como compartir información y enlazar personas, organizaciones y conceptos. La primera vez que se habló de "Social Web" fue en 2004 y se refirió a una red de documentos donde las personas podían vincularse en lugar de sólo documentos.
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La Web 1.0 era unidireccional y estática, permitiendo solo la lectura de contenidos divulgativos. La Web 2.0, conocida como la red social, surgió a mediados de los 2000 y permitió la colaboración entre usuarios. La Web 3.0 o semántica se presenta como una web inteligente donde usuarios y dispositivos pueden interactuar a través de lenguaje natural.
Caracteristicas y herramientas
La Web 2.0 tiene como propósito facilitar el intercambio de información entre usuarios y permitir que los usuarios creen y compartan contenido. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 incluyen Wikipedia, que permite compartir documentos y biografías; redes sociales, que facilitan la comunicación y el aprendizaje; YouTube, que permite compartir videos; y blogs, que comparten conocimientos de forma actualizada. La Web 2.0 también permite una mayor interacción entre la educación y los usuarios a través de páginas donde los contenidos
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Este documento describe una organización de formación del profesorado en Aragón. Cuenta con 11 asesores y 4 unidades de formación distribuidas por la región. Su objetivo es formar al profesorado de 198 centros educativos. Actualmente usan recursos como su página web, redes sociales y herramientas en la nube para comunicarse y crear contenidos educativos, pero buscan mejorar su estrategia de comunicación en línea y formación sobre redes sociales.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y TAC
El documento habla sobre la inteligencia intrapersonal e interpersonal. Explica que la inteligencia intrapersonal es la capacidad de conocerse a sí mismo, identificar las emociones y regular la conducta. La inteligencia interpersonal es la habilidad para establecer relaciones con los demás, comprender sus perspectivas y adoptar roles en grupos. También proporciona ejemplos de herramientas web 2.0 para desarrollar estas inteligencias como diarios personales, tablones colaborativos y redes sociales educativas.
Realidad aumentada en el aula
Este documento describe varias herramientas y aplicaciones de realidad aumentada que pueden usarse en el aula. Explica cómo MirrorOp permite proyectar la pantalla de un dispositivo Android en una computadora Windows de forma inalámbrica. También describe Aurasma, una aplicación que permite crear marcadores que al escanearlos muestran contenido virtual como imágenes o videos. Finalmente, menciona algunas aplicaciones educativas de realidad aumentada y herramientas para crear contenido geolocalizado.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA DOCENTES INQUIETOS. QUÉ ES, PROCESO, EVALUACIÓN, HERRAMIENTAS TAC...
Mindomo
Descripción del creador de mapas conceptuales Mindomo para el nooc "Exprime tus herramientas digitales favoritas".
José Ramón Olalla Celma
Segunda sesión
La clase invertida es un método de enseñanza donde los estudiantes ven material de aprendizaje, como videos o lecturas, como tarea para casa, y actividades en clase se centran en proyectos, debates y otros tipos de aprendizaje activo. El documento proporciona un enlace a un sitio web que ofrece más información sobre este método de enseñanza emergente llamado "clase invertida".
Tictac primeraparte
El documento describe cómo la lectura, visualización y discusión de contenidos, así como las actividades realizadas, enseñadas y aprendidas, están cambiando y se están digitalizando. Ahora, el 10% de lo que aprendemos proviene de lectura en pantalla de varios formatos y contenidos multimedia, el 50% proviene de videos e imágenes, y el 70% de discusiones con otros a través de herramientas digitales. El 80% de las actividades realizadas y el 95% de lo enseñado a otros también se está trasladando al
UNA METODOLOGÍA DE LAS TIC Y CON LAS TIC
El documento describe los cambios en la docencia que están ocurriendo debido a la integración de las TIC. Señala que los medios tecnológicos no son los que causan el cambio por sí mismos, sino que son los docentes los que deben hacer que la escuela cambie. También resalta la importancia de enfocarse en lo pedagógico antes que en lo técnico y de usar las TIC como una herramienta didáctica más para lograr aprendizajes significativos. Finalmente, discute cómo los intereses de los estudiantes están
Riesgos para la salud
Este documento describe los diferentes tipos de riesgos para la salud que existen en diferentes países. Las enfermedades transmisibles como el VIH/SIDA, la malaria y la polio son más comunes en países en desarrollo, mientras que las enfermedades no transmisibles como problemas cardiacos y cáncer son más difíciles de diagnosticar y tratar en países con menos recursos. Los traumatismos, accidentes, y efectos de catástrofes naturales también tienen peores consecuencias en países pobres con menos acceso a atención médica y infraestruct
Coordinacion
Este documento presenta las pautas y protocolos para coordinar el uso de las TIC en la escuela. Se designan responsables como el equipo directivo y coordinadores. Los tutores jugarán un papel clave en coordinar el uso de los dispositivos, programas y servicios de forma unificada entre las asignaturas. Se realizará un acto para entregar los dispositivos a los estudiantes y sus familias. Se establecen criterios comunes para organizar archivos en los dispositivos y en la intranet escolar.
EMBAJADA DE JAPÓN
El documento habla sobre un terremoto que asoló la costa oriental de Japón en marzo de 2011. También menciona la historia de Sadako Sasaki, una niña que falleció de leucemia después de la bomba atómica de Hiroshima e intentó hacer mil grullas de origami para cumplir su deseo, aunque solo logró hacer 644. Sus amigos completaron el resto en su memoria.
Escultura renacentista en España
La escultura en España tuvo un gran desarrollo durante el Renacimiento y el Barroco, con obras maestras como el Retablo Mayor de la Basílica del Pilar en Zaragoza por Damián Forment y la escultura de San Sebastián por Alonso Berruguete.
Arquitectura renacentista en España
Este documento presenta varios ejemplos notables de la arquitectura española a través de los siglos, incluyendo fachadas de la Universidad de Salamanca y de Alcalá de Henares, el Palacio de la Infanta en Zaragoza, el Palacio de Carlos V, la Lonja de Zaragoza, y el monasterio de San Lorenzo del Escorial.
Pintura renacentista en España
El documento presenta varias obras pictóricas del artista español El Greco que incluyen El Expolio, La Anunciación, La Trinidad y Entierro del conde de Orgaz. El documento parece tratar sobre la pintura en España durante la época de El Greco a través de la exhibición de algunas de sus obras más famosas.
PINTURA FLAMENCA
El documento presenta breves descripciones de cinco obras de arte renacentistas, incluyendo El matrimonio Arnolfini y Hombre con turbante rojo de Jan van Eyck, Virgen del canciller Rollin de van Eyck, y dos entradas sobre El jardín de las delicias de El Bosco, junto con notas sobre la educación secundaria para adultos.
PINTURA RENACENTISTA
El documento habla sobre la pintura del Renacimiento en Italia, destacando obras maestras de artistas como Leonardo da Vinci, Rafael, Miguel Ángel y Tiziano. Cubre el período del Cinquecento y muestra pinturas como La Virgen de las Rocas, La Escuela de Atenas, el Juicio Final y el Retrato de Carlos V.
Escultura renacentista
El documento habla sobre la escultura del Renacimiento en Italia, mencionando obras importantes de artistas como Donatello y Miguel Ángel como el David con la cabeza de Goliat, el Monumento ecuestre al condottiero Gattamelata, la Piedad Vaticana, varias versiones del David y la escultura de Moisés, entre los siglos XV y XVI.
Arquitectura renacentista
El documento describe la arquitectura del Renacimiento en Italia, incluyendo obras importantes de Brunelleschi, Alberti, Bramante, Miguel Ángel y Palladio durante los períodos Quattrocento y Cinquecento, así como ejemplos de iglesias, catedrales, palacios y villas renacentistas.
Stop malaria
La campaña "Da la cara contra la malaria" pide a la gente que suba fotos suyas a una página web para crear un foto-mosaico con forma de África en apoyo de la lucha contra la malaria. El foto-mosaico se presentará a políticos europeos para recordarles sus compromisos contra la malaria. Además, el Fondo Global lanzó en 2009 la iniciativa AMFm para subvencionar medicamentos contra la malaria y reducir su precio, con el objetivo de reemplazar tratamientos antiguos menos efectivos.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Examen resuelto de Geografía
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Escuela20
- 1. INTRODUCCIÓN A LA ESCUELA 2.0 La escuela 2.0 en la web 2.0 CURSO ESCUELA 2.0 EN ARAGÓN José Ramón Olalla Celma
- 4. El siglo XXI :-) De la cultura lectora y analógica de los docentes… … a la cultura visual y digital de los alumnos
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- 7. :-& La era de la información La era de la comunicación El siglo XXI
- 8. [:-) Las palabras y los números El hipertexto, los datos, la voz y la imagen El siglo XXI
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- 12. La importancia de la tarea. d:-) La importancia del proceso. El siglo XXI
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Notas del editor
- Los docentes somos generadores de múltiples experiencias.