Este documento discute los desafíos de ser maestro de educación especial y de integrar a los estudiantes con discapacidades intelectuales en el aula regular. Explica que los maestros deben enseñar habilidades prácticas y desarrollar la participación social de los estudiantes. También destaca que la integración educativa requiere la coordinación de maestros regulares, padres y la escuela para hacer adaptaciones y apoyar las capacidades de cada estudianes. El documento concluye que trabajar juntos por la inclusión prom

1. 2016
(Actividad 20)
LA INFANCIA Y EL DESARROLLO
HUMANO.
Asignatura: Atención educativa de alumnos con discapacidad
intelectual.
Realizado por: María Yulissa Morales Villegas
Tercer Semestre
Licenciatura en área de intelectual
Guadalajara Jal. Enero, 2016

2. Ser docente, aparece en el diccionario como “la persona que se dedica a la enseñanza o
comunicación de conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a personas que no las tienen con
la intención de que las aprendan.” Específicamente ser docente o profesor consiste en enseñar a
otros. La acción de un maestro es transmitir la información al alumno, pero deben de ser
conocimientos más allá de lo que se
puede aprender en libros. Habilidades y
capacidades para su vida diaria. Claro que
ser docente de educación especial implica
el mismo reto capacitar a los alumnos con
habilidades y destrezas que implique un
desarrollo posteriormente para su acción
social.
Pero este no solo es reto de nosotros los
maestros de educación especial,
básicamente los niños no solo están
incorporados a nosotros sino a una
sociedad educativa conjunta dentro del salón de clase y de la misma escuela en particular, hablar de
retos de inclusión para el pequeño en el aula no es tarea fácil, no solo es mantenerlo en clase sino
incorporarlo con los trabajos, con los alumnos, con el aula misma y poco a poco ir desarrollando su
participación en la sociedad educativa. La integración educativa se refiere a que las personas con
discapacidad de cualquier tipo tengan acceso al mismo nivel de experiencias que el resto de la
sociedad. Pero como mencione al inicio esto no solo es trabajo de nosotros los maestros de
educación especial si no también de los maestros regulares.
Además de que existen múltiples factores que lograran los beneficios y el éxito de dicha integración
educativa, el profesor, los padres de familia y la escuela en general debe estar coordinada,
conectada y comprometida con el alumno con D.I. para así lograr sacarlo adelante en todos los
aspectos que se pretenden. El maestro debe de incorporar adecuaciones en los contenidos e incluir

3. realmente al alumno en todas las
actividades y con todos los alumnos,
potenciar al máximo sus capacidades y
lograr en este establecer los
conocimientos de todo tipo.
Los padres, al mismo tiempo, reforzando
los contenidos en casa y cada vez que se
presente la oportunidad.
La escuela además debe estar
comprometida al atender a las
necesidades del maestro, en lo que
respecta al material y al incorporar en su
administración un grupo multidisciplinario, compuesto por distintos especialistas que ayuden al
maestro en la tarea de enseñar al niño, la escuela debe hacer adecuaciones en el mobiliario, salones
adecuados, etc. Como se observa es un duro compromiso para las muchas personas que participan
en la educación de los niños con D.I. en la escuela regular.
Sin embargo poner esto en práctica nos ayudará a ejercer el respeto hacia las diferencias de los
demás y a respetar las nuestras de igual manera.