3. ¿A quiénes estuvo dirigido?
• Al taller fueron convocados
personas viviendo con VIH,
docentes, especialistas y
consultores. Para realizar la
reflexión sobre la importancia del
desarrollo del tema de VIH en la
educación sexual integral
4. ¿Por qué se realizó este
taller?
• Constituyendo la sexualidad parte del desarrollo integral
del ser humano y su ejercicio garantiza una vida de
calidad, por ello es responsabilidad del Estado la inclusión
de la Educación Sexual Integral de calidad, científica y
ética, impartida desde el enfoque de derechos humanos,
de género e interculturalidad, en sus políticas y
programas de desarrollo. Bajo esta razón la Alianza
interinstitucional cree necesario la inclusión y desarrollo de
este tema para el manejo de información apropiada sobre
la sexualidad y la no discriminación de las personas que
viven con el VIH - Sida.
6. Reflexiones
Vacíos que se encuentran en la normatividad
existente, en relación a tema de VIH y ESI.
Necesidades y demandas para trabajar el tema
de VIH y ESI .
Problemática de ESI y VIH en las Instituciones
Educativas
7. Vacíos
Planes curriculares
desintegrados.
Ausencia de guías
especializadas para operativizar
el tema.
Ausencia de una especialidad en
las universidades,
específicamente en educación
sexual.
Ausencia del tema en la
formación del docente.
8. Necesidades
y demandas
Capacitar a los especialistas en el tema de VIH y ESI.
Capacitación a los docentes
Capacitar a la directiva de colegios religiosos en los temas de VIH y
ESI.
Falta de información a partir del hogar (trabajar con padres).
Concientización a las autoridades de educación sobre el VIH.
Ausencia de estrategias de enseñanza.
Diagnóstico en los colegios.
Incentivar la prevención mediante el uso de preservativo (uso
correcto).
Desarrollar un plan de trabajo a nivel nacional entre las ONGs y
personas involucradas y el Estado (Ministerio de Educación y de
Salud). Multisectorialidad
9. Problemática de ESI y VIH en I. E.
Los profesores no cuentan con conocimientos adecuados.
Poca información de “Educación sexual integral”.
Existencia de muchos tabús por parte de los profesores.
Falta de recursos económicos estatales y privados.
Sensibilización a la población en general.
Profesionales no capacitados de acuerdo al contexto
psicosocial.
Desconocimiento de educación sexual en padres y tutores,
colegios religiosos, etc.