Este documento presenta el plan de lecciones para la asignatura de español en el primer grado. La lección se centra en recomendar un cuento por escrito a través de un ensayo argumentativo. Los estudiantes leerán y discutirán cuentos, anticiparán su contenido, y uno de los cuentos se leerá en voz alta. Al final, los estudiantes recomendarán uno de los cuentos a sus compañeros. El documento también incluye adaptaciones para un estudiante específico.

1. Escuela primaria “Profesor Eduardo W. Villa”
Clave: 26DPR1137Y
Grado y Grupo: 1ºA
Nombre del Docente: Profr. Gonzalo Torres Lam
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE:
II
PRÁCTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE:
TIPO DE TEXTO:
Período: 19 al 25 de Noviembre del
2013.
Nombre del Practicante: Víctor Adrián Ruíz García
ÁMBITO:
Literatura
Recomendar un cuento por escrito.
Argumentativo
ESTÁNDARES
CURRICULARES:
 Procesos de lectura e
interpretación
de
textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Argumenta sus criterios al elegir y recomendar
un cuento.
Anticipa los temas y el contenido
de un
cuento a partir de las ilustraciones y los
títulos.

Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
PROPÓSITOS:
TEMAS DE REFLEXIÓN:
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
Comprensión e interpretación
 Información proporcionada por las ilustraciones en la lectura
de un cuento infantil.
 Argumentos para recomendar un cuento.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:
INICIO: (Duración: 10 minutos)
 Se pregunta a los alumnos lo siguiente:

¿Qué cuento es el que trajeron?

¿Por qué eligieron ese?

¿De qué trata?

¿Lo recomendarías?
Dicha actividad se realiza mediante “la caja de sorpresas” la cual tiene los nombres de todos los alumnos, 5 alumnos toman un papelito (uno por
uno) y dicen el nombre del alumno que aparece, el alumno que apareció debe contestar las preguntas mencionadas anteriormente.
DESARROLLO: (Duración: 60 minutos)
 Se escriben en el pizarrón los nombres de los cuentos que trajeron. 10 minutos
 Entre todos eligen los 5 cuentos que más les gusten. Se eligen mediante votos, es decir levantarán la mano para escoger uno. Después
de elegirlos se les explica que se leerá un cuento diario y que al final ellos recomendarán uno de esos a sus compañeros. 10 minutos
 Los cuentos que hayan resultado elegidos se guardarán en el salón para su lectura diaria.
Los alumnos mueven las mesas con ayuda del docente hacia las orillas para después sentarse en círculo para la lectura del cuento.(uno de los
que eligieron anteriormente) 10 minutos
 Se muestra la portada y el título del respectivo cuento.
 Los alumnos comparten expectativas el mismo. 5 minutos
 ¿De qué creen que trate?
 ¿Alguna vez lo han leído?
El docente lee el cuento en voz alta. 10 minutos
 Se les pregunta ¿les gustó?
 ¿Por qué?
 Los alumnos dibujan el final del cuento en su cuaderno y lo pintan.15 minutos
CIERRE: (Duración: 15)
 Se les entrega a los alumnos una hoja en la cual vienen palabras que les faltan letras, dichas palabras vienen con sus respectivos
dibujos.
 Se colorean las imágenes.
 En caso de no terminar se deja de tarea.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Sobre de palabras y se forma una frase con la de todos.
(30 minutos) antes de iniciar la clase.
EVALUACIÓN: (La evaluación debe estar acorde a los aprendizajes
esperados)
 Argumentan el porque llevaron dicho cuento. Se evalúa que lo hayan
llevado y su participación mediante una lista de cotejo.
 Anticipan el contenido de un cuento mediante la portada o el título. Se
evalúa la participación cuando comparten expectativas del cuento y al
final el dibujo para comprobar si era correcta su postura.

3. Recursos, materiales e instrumentos
Recursos: Caja de sorpresas.
Materiales: Copias de la actividad en la que faltan letras.
Instrumentos: hojas de trabajo.
ALUMNO(A)
Sixto
TIPO DE ADECUACIÓN QUE
REQUIERE (marcar con X )
1. De acceso al currículo
 Instalaciones de la escuela ( )
 En el aula ( )
 Apoyos personales
(materiales y/o técnicos) ( )
2. En los elementos del
currículo
 En la metodología ( X )
 Aprendizajes esperados ( )
 En los contenidos ( )
 En la evaluación ( )
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:
PRIORIDADES POR
DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS
ATENDER (SEÑALAR
PARA EL(LA) ALUMNO(A)
ÁREA-OPCIONAL)
* Se le pregunta qué cuento trajo y que platique un poco de el
* En el área socio-afectiva
mismo.
es necesario fomentar su
* Para la evaluación mediante las preguntas será a él al que
participación para que se
siempre se le apliquen.
comunique con sus
*Más tiempo en la realización de actividades.
compañeros a través de
las explicaciones que
proporcione a la clase.
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS
MAESTRO
SELLO
DIRECTOR