Este documento presenta una lección para estudiantes de primer grado sobre cómo reescribir cuentos. La lección tiene el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades de lenguaje como hablar, leer, escribir y escuchar mediante la reescritura de cuentos conocidos con cambios en la trama, personajes o escenario. La lección incluye actividades iniciales como discutir cuentos favoritos, actividades de desarrollo como leer versiones diferentes de un cuento y proponer cambios, y actividades finales como escribir una

1. PROFESORA CHRISTA JUDITTH FERRO PALACIOS
ESCUELA PRIMARIA DEL ESTADO “PAULINO TREJO”
PRIMER GRADO
C.C.T.07EPR0294S
ZONA ESCOLAR: 036
SECTOR: 013
DIRECTOR : PROFESOR HORACIO ESPINOZA HERNANDEZ
SUPERVISORA: PROFESORA CONSUELO GUADALUPE PERALTA CONSOSPO
TAPACHULA CHIAPAS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REESCRIBIR UN CUENTO
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
PROPOSITO:
Que los alumnos observen los cambios de significados que se produce en un texto
narrativo cuando algunas de sus partes introducción, desarrollo o cierre se modifican.
OBJETIVO:
Que los alumnos aprendan a desarrolla habilidades para hablar, leer, escribir, escuchar e
interpretar con sus compañeros diversos textos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicar y aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativa.
Analizar la información y emplear para la toma decisiones.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

2. La comunicación del lenguaje como una herramienta para presentar, interpretar la
realidad.
La utilización del lenguaje como una herramienta para presentar y comprender la realidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Recupera la estructura de un cuento.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Identifica las palabras para escribir.
CONTENIDO
Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes)
Versiones de un mismo cuento.
Características de los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
ESTRATEGIAS DE SITUACIÓN DIDACTICA.
ACTIVIDADES DE INICIO
Los alumnos hacen un listado en su cuaderno de los títulos de cuentos que más le
gustan.
Revisan la segmentación de la escritura.
Comenta con sus compañeros sobre el contenido del cuento, características que tiene, de
que trata el cuento que más le gusten.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El docente lee el cuento en voz alta (el patito feo) que se encuentra en la página del libro
de español, los alumnos leen las dos versiones diferentes de un mismo cuento. Los
alumnos comentan las similitudes y diferencias entre las versiones.
Después el docente ayuda a los alumnos a identificar las ilustraciones que manejan los
distinto autores, así mismo identifican el nombre del autor, el ilustrador y el título del libro.
Con esta información los niños reconstruyen oralmente el cuento y el maestro escribe en
el pizarrón lo que van diciendo.

3. A continuación el maestro propone hacer cambios.
a) De escenario. Por ejemplo ¿Cómo sería el cuento si en lugar de vivir en un bosque
fuera en una granja?
b) De personajes Por ejemplo ¿Qué pasaría si en vez de un patito fuera un pollito?
c) De cierre o soluciones. Por ejemplo ¿De qué otra manera podría terminar el
cuento?
Los alumnos identifican la producción en el pizarrón la parte del cuento que se requiere
cambiar para producir la transformación.
Se organizados en equipos de tres integrantes, se ponen de acuerdo respecto a un
cuento que les gustaría reescribir. Así mismo se distribuyen el trabajo y seleccionan al
compañerito que es el que escribe, el que dicta y el que corrige el cuento a elaborar.
ACTIVIDADES DE CIERRE
El alumno trabajara sobre la edición de un cuento empleado en una hoja blanca con
imágenes, una nueva versión diferente del cuento que les gusta más o se identifican con
él.
El alumno elaborar un cuento relacionado con el tema Derechos y Obligaciones, esta
escritura se realizara en un cuadernillo con hojas blancas.
Los alumnos junto con el docente trabajaran sobre una nueva versión reescrita de un
cuento relacionado con el tema: Los valores.
Por lo que el alumno llevara recortes de imágenes, dibujos, etc.
Después se genera lluvias de ideas para ir armando el cuento comenzando con el título,
después el contenido y por último el final. Así mismo las imágenes que le vamos a colocar
y de que va tratar.
Al reconstruir esta información con los alumnos se llevara a cabo el cuento actuado.
RECURSOS DIDACTICOS
Libros de la biblioteca escolar.
Audio cuentos grabados en celular (smarpthone).
Grabadora.
Cintas de audio o discos compactos.
Hojas blancas.

4. Revistas educativas con imágenes.
Tijeras y pegamento.
Escáner
Teléfono.
Internet.
Computadoras.
Proyector.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Exploración de la naturaleza y la sociedad.
Formación Cívica y Ética.
EVALUACIÓN
Rubrica
Lista de Cotejo.
Borrador de un cuento rescrito individual y colectivo.
Discusión grupal sobre las características de los cuentos.
El cuadernillo.