Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de 5° grado sobre ortografía. La lección tiene tres partes: comenzar con preguntas generadoras sobre palabras con diferentes letras, un ejercicio donde los estudiantes completan palabras con letras faltantes, y un crucigrama como actividad final. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la convencionalidad de la ortografía al escribir.

1. Nombre de escuela:
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Fecha:
08 de mayo de 2015
Nombre del director:
Hernán Hernández Ayala
Nombre del titular:
Armando Ochoa vejar
Nombre del practicante:
Grupo: “A” Grado: 5° Turno: matutino Ciclo escolar:2014-2015
Asignatura: Español Bloque: II Tema: Ortografía
Propósitos:
 Participen en la producción original de diversos
tipos de texto escrito
 Reflexionen consistentemente sobre las
características, funcionamiento y uso del sistema
de escritura(aspectos gráficos, ortográficos, de
puntuación y morfosintácticos)
Competencias :
 Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Aprendizajes esperados:
 Considera la convencionalidad de la ortografía y
puntuación al escribir.
Recursos:
Plumón
Hoja de trabajo
Pintarron
Secuencia didáctica Tiempo
Inicio: para comenzar con la clase se realizaran unas preguntas
generadoras.
¿Qué palabras conocen que lleven “B” y “V”?
¿Qué palabras conocen que lleven “S” y “C”?
¿Qué palabras conocen que lleven “Ll” y “Y”?
Si alguna de las respuestas es incorrecta se corregirá a los alumnos.
20 minutos
Desarrollo: Para continuar se escribirá en el pizarrón una serie de
palabras con letras faltantes, en donde el alumno tendrá que pasar al
frente a escribirla en el lugar correspondiente.
El alumno tendrá que reconocer si la letras faltantes es B o V, S, C o Z
así como Ll o Y.
Al terminar se pedirá sacar el cuaderno en donde se dictaran algunas
palabras para que los alumnos la escribirán de la forma correcta, se
entregara y revisara.
50 minutos
Cierre: como producto final se proyectara un crucigrama para que los
alumnos descubran que palabra va en el lugar adecuado y ya que hayan
terminado de acomodar las palabras, las acomodaran en orden
alfabético.
20 minutos

2. Evaluación: rubrica
Indicadores de desempeño Porcentaje
 Participación y actitudes presentadas durante el trabajo en el aula. 30%
 Elaboración de trabajos que evidencien la apropiación de los
elementos.
10%
 Productos de cada momento 20%
 Participación 10%
 Trabajo colaborativo 10%
 Trabajo final 20%
Observaciones:

3. Nombre:_______________________________________ grupo:____________
USO DE LA B
Habitación Absolver Bienvenida Biblioteca
Nevar Barranco Trabajo Llegaba
Gabardina Escribir Recibir Bibliografía
Moribundo Convivir Saber Bilingüe
Absorber Meditabundo Prohibir Beber
Ordena alfabéticamente:

4. O_ser_a _ion
Cabe_a
_anta
_ote_a
_apato
_apati_a
E_tanque
Sol_ti_io
In_ierno
Nie_e