El documento habla sobre los sistemas multimedia en el proceso pedagógico. Explica que los sistemas multimedia cumplen funciones pedagógicas como la motivadora, informativa e interactiva. También describe diferentes tipos de ambientes de aprendizaje como los virtuales, lúdicos y basados en la estética social. Finalmente, analiza modelos de enseñanza a distancia centrados en variables como el docente, aprendizaje, tecnología e interacción.

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador I.P. Maracay Núcleo Valencia INTEGRANTES Díaz Grismar C.I V- 16.579.969 Montoya Ismael C.I V- 13.917.651 Silva Ma. Alejandra C.I V – 16.423.035 Prof: Carlos Monsalvo Sección: 522 Informática Sistemas Multimedias y Ambientes de Aprendizajes

2. EL SISTEMA MULTIMEDIA EN EL PROCESO PEDAGOGICO. Medio audiovisual que se elabora teniendo en cuenta las características personológicas del auditorio al que va dirigido, así como el posible equipamiento técnico, donde incluimos computadoras y redes de trasmisión de datos: Definición: Posibilidades Didácticas cumple con el principio del carácter audiovisual de la enseñanza. Función Cognoscitiva Función Comunicativa Funciones pedagógicas de los Sistemas Multimedia SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS. CLASIFICACIÓN DE LAS DIFERENCIAS Al momento de seleccionar nuevas tecnologías se deben tomar en cuenta una serie de aspectos como: Factores presentes en la aplicación de los sistemas multimedia a la Enseñanza Función Motivadora: Función Informativa: Función Interactiva: Función Sistematizadora: Función de control: se apoya en el papel que los medios de enseñanza cumplen en el proceso de la comunicación presenta estímulos que facilitan la autoactividad del alumno. brindar una información más amplia permite la integración de numerosos medios. obedece a la planificación del trabajo con el multimedia brinda la posibilidad al estudiante de comprobar su aprendizaje Favorece el aprendizaje individual Estimulan la creatividad Facilidad en su empleo Integran a los restantes medios de enseñanza Si cumple con el principio del carácter audiovisual de la enseñanza. La Toma de decisiones estratégica y táctica La Interacción, Aceptación Por Parte Del Usuario Y Control La Enseñanza y Aprendizaje. Los Modelos teóricos de la selección de medios SISTEMAS MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN Aprendizaje como construcción del conocimiento Modelos ambivalentes. S simulaciones y videojuegos Aprendizaje basado en teorías asociacionistas. Aprendizaje contextual Aprendizaje en grupo Evaluación y seleccionado programas multimedia El maestro como diseñador o constructor de programas multimedia

3. AMBIENTES DE APRENDIZAJES O AMBIENTE EDUCATIVO Son también llamados, ambientes educativos, términos que se utilizan indistintamente para aludir a un mismo objeto de estudio. Es decir, es un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores SE DEFINE: El ambiente como problema. El ambiente como recurso El ambiente como biosfera El ambiente como medio de vida El ambiente comunitario CONCEPCIONES DE AMBIENTE La estética social en el entorno escolar es un elemento fundamental en los procesos de aprendizaje. Es decir, se relaciona con el clima cultura AMBIENTE DE APRENDIZAJE ESTÉTICA SOCIAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE LÚDICOS Es la relación entre el juego, pensamiento y el lenguaje, tomando el juego como parte vital del niño que le permite conocer su entorno y desarrollar procesos mentales superiores que lo inscriben en un mundo humanizado. TIPOS DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUALES Son los ambientes de icónico-gráfico, es decir, la imagen digital y los variados sistemas de representación que traen consigo nuevas maneras de pensamiento visual. HIPETEXTOS todos aquellos programas que engloban y ofrecen facilidades para enlazar información. VENTAJAS Fácil localización de referencias. La información puede ser estructurada jerárquicamente. El browser permite una visión global de la información. La información es modular: es decir, podemos acceder a ella desde distintos puntos Es posible almacenar y manejar grandes cantidades de información APLICACIONES HIPERTEXTO EN EDUCACIÓN SE DEFINE: Ofrece grandes posibilidades de desarrollo en la enseñanza, y una de las razones primordiales de este gran avance se debe a que estas herramientas, la cual es muy amplia y dinámica

4. Tipos de Ambientes de Aprendizaje en Estudios a Distancia Centrados en una Variable Modelos Concretos En el Docente: Es el centro del proceso y los estudiantes se limitan ser receptores y a memorizar. En el Aprendizaje: Se focalizan más en el aprendizaje que en la enseñanza. El centro es el estudiante y el profesor es un facilitador de los aprendizajes. En los materiales: Los contenidos son los que centran los objetivos y los estudiantes los reciben del profesor sin descubrir nada (memorizar). En la Tecnología: La tecnología esta por encima de los estudiantes, más allá del aprendizaje, de los contenidos, de los docentes y de su capacidad de enseñar. En la Interacción/Participación: Máxima relación interpersonal y construir en consenso a través de la cooperación entre los miembros de un grupo basado en las tecnologías de la información y la comunicación. En la Evaluación: Todo esta diseñado en función de lo que se desea evaluar. Estudio a Distancia sin Servicios Virtuales: Es la educación convencional a distancia Estudio a Distancia con Servicios Virtuales: Es la educación convencional a distancia que va incorporando poco a poco los sistemas electrónicos. Estudios en Ambientes Virtuales: Son los que se presentan a través de los sistemas digítales En Ambientes Duales o Bimodales: Son los llamados semipresencial, donde interactúan los dos modelos; el clásico que es la atención presencial del estudiante y el a distancia a través de los sistemas digitales. Multimedia Educativa Son los materiales multimedia que se utilizan con fines educativos Clasificación - Programas Tutoriales - De Ejercitación - Simuladores - Bases de Datos - Constructores - Programas Herramientas - Programas Tipo Libor o Cuento - Lenguajes de Programación - Juegos de Estrategia y Aventuras Proporciona Información Aviva el Interés Orienta Aprendizajes Posibilita Trabajos Individual y Grupal Interacción Iniciativa Enseñanza a Distancia Contacto con Nuevas Tecnologías Los Alumnos a menudo aprenden con menos tiempo Ventajas Informativa Instructiva – Entrenadora Motivadora Evaluadora Explorar – Experimentar Proveer Recursos Innovadora Función Inconvenientes Adicción Distracción Desorientación Informativa Control de Calidad Insuficiente Cansancio Visual y Físico Visión Parcial de la Realidad Aprendizajes Incompletos y Superficiales Desorientación Informativa Desarrollo de Estrategias con un mínimo de Esfuerzo