El documento proporciona una guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Explica que la planificación es utilizar procedimientos para introducir organización en las actividades. Recomienda comenzar organizando la mente sobre qué, por qué, para qué, cuánto, dónde, cómo, cuándo, a quiénes, quiénes y con qué se hará el proyecto. Luego, detalla los pasos para elaborar un proyecto, incluyendo describirlo, justificarlo, definir objetivos, metas, beneficiarios, productos, ub
Presentación del Proyecto Guadalinfo "CreaTic Project", con el objetivo de potenciar la creatividad en colectivos y empresas de los municipios andaluces.
Presentación del Proyecto Guadalinfo "CreaTic Project", con el objetivo de potenciar la creatividad en colectivos y empresas de los municipios andaluces.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Esquema liliana
1. COMO ELABORAR UN PROYECTO:
GUÍA PARA DISEÑAR PROYECTOS
SOCIALES Y
CULTURALES
¿QUE ES PLANIFICAR?
Es la acción consistente en utilizar un
conjunto de procedimientos mediante los
cuales se introduce una mayor racionalidad y
organización en un conjunto de actividades y
acciones articuladas entre sí.
COMENZAR
POR
ORGANIZAR LA
MENTE
QUE se quiere hacer…Naturaleza del proyecto
POR QUE se quiere hacer…origen yfundamentación
PARA QUE se quiere hacer…objetivos,propósitos
CUANTO se quiere hacer...metas
DONDE se quiere hacer...localización física (ubicación en el espacio)
COMO se va hacer…Actividades y tareas.
Metodología
CUANDO se va hacer...candelarización o cronograma (ubicación en el espacio)
A QUIENES va dirigido...destinatario o beneficiarios
QUIENES lo van hacer…recursoshumanos
CON QUE se va hacer...recursos materiales…se va a costear...recursosfinancieros
ELABORACIÓN Y
DISEÑO DE
PROYECTOS
Concretar y precisar lo que se quiere realizar
Hacer efectivas las decisiones tomadas
Seguir cursos de acciónque conduzcan a la
obtención de determinados resultados.
Naturaleza del
proyecto
a. Descripción del proyecto (qué se quiere hacer).
b. Fundamentación o justificación (por qué se hace, razón de ser y origen del
proyecto).
c. Marco institucional (organización responsable de la ejecución).
d. Finalidad del proyecto (impacto que se espera lograr).
e. Objetivos (para qué se hace, qué se espera obtener).
f. Metas (cuánto se quiere hacer, serviciosque se prestarán y/o necesidades que
se cubrirán).
g. Beneficiarios (destinatarios del proyecto, a quién va dirigido).
h. Productos (resultados de las actividades).
i. Localización física y cobertura espacia l (dónde se hará, qué abarcará).
ELABORACIÓN Y
DISEÑO DE
PROYECTOS
Especificación operacional de las actividades y tareas a
realizar. (con qué acciones se generarán los productos,
actividades necesarias)
Métodos y técnicas a utilizar (modalidades de operación)
Determinación de los plazos o calendario de actividades
(cuándo ocurrirá)
Determinaciónde los recursos necesarios (quiénes y con que
se realizará el proyecto, insumos )
Cálculo de los costos de ejecucióno elaboración del
presupuesto
Administración del proyecto
Denominación del
proyecto
Naturaleza del
proyecto
1. Descripción del proyecto
2. Fundamentación o justificación
3. Marco institucional
4. Finalidad del proyecto
5. Objetivos
6. Metas
7. Beneficiarios
8. Productos
9. Localización física y cobertura espacial
Especificación operacional de
las actividades y tareas a
realizar
Métodos y técnicas
a utilizar
Determinación de los
plazos o calendario de
actividades
Determinación de los
recursos necesarios
Humanos
Materiales
Técnicas
Financieros:
Estructura financiera
Calendario financiero
Cálculo de costos de
ejecución y elaboración del
presupuesto
Administración
del proyecto
Indicadores de
evaluación del
proyecto
Factores externos
condicionantes o pre-
requisitos para el logro
de los efectos e impacto
del proyecto.
