1) El documento explica los conceptos de proporcionalidad directa e inversa, describiendo cómo las magnitudes pueden aumentar o disminuir juntas (directamente proporcionales) o de forma opuesta (inversamente proporcionales). 2) Se proveen ejemplos y métodos como la regla de tres simple para resolver problemas sobre proporcionalidad. 3) También se describen medidas estadísticas como la media, mediana y moda para analizar datos, así como desafíos en el desarrollo e implementación de indicadores de desarrollo

1. PROPORCIONALIDAD: DIRECTA E INVERSA
Para comprenderel conceptode proporcionalidad,directaoinversa,debemoscomenzarporcomprenderel conceptode razón.
Razón y proporción numérica
Razón entre dos números
Siempre que hablemosde Razónentre dosnúmerosnosestaremosrefiriendoal cociente (el resultadode dividirlos)entre ellos.
Entonces:
Razón entre dos
números a y b es el
cociente entre
Por ejemplo,
la razón entre 10 y
2 es 5, ya que
Y la razón entre los
números
0,15 y 0,3 es
Proporción numérica
Ahora,cuandose nospresentan dosrazones para sercomparadas entre sí, para vercómo se comportanentre ellas,estaremoshablandode
una proporción numérica.Entonces:
Los números a,b, c y d forman una proporción si
la razón entre a y b es la misma que entre c y d.
Es decir
Se lee “a es a b como c es a d”
Los números2, 5 y 8, 20 formanuna proporción,yaque la razón entre 2 y 5 esla mismaque la razón entre 8 y 20.

2. Es decir
En la
proporción
hay cuatro términos; a y d se llaman extremos, c y b se
llaman medios.
La propiedad fundamental de las proporciones es: en toda proporción, el producto de los extremos es igual al de los medios.
Así, en la
proporción anterior
Se cumple que el producto de los extremos nos da 2 x 20 = 40 y el producto de los medios nos da 5 x 8 = 40

3. Comprendidoel conceptode proporcióncomounarelaciónentre númerosomagnitudes,ahoraveremosque esa relación puede darse en dos
sentidos: Las dos magnitudes pueden subir o bajar (aumentar o disminuir) o bien si una de las magnitudes sube la otra bajo y viceversa.
Si ocurre, comoen el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan o relacionan pueden subir o bajar en igual cantidad, hablaremos
de Magnitudes directamente proporcionales. Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra baja en la misma
cantidad, hablaremos de Magnitudes inversamente proporcionales.
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudessontalesque a doble,triple... cantidadde laprimeracorrespondedoble,triple... cantidadde lasegunda,entoncesse dice
que esasmagnitudesson directamente proporcionales.
Ejemplo
Un saco de papas pesa 20 kg. ¿Cuánto pesan 2 sacos?
Un cargamento de papas pesa 520 kg ¿Cuántos sacos de 20 kg se podrán hacer?
Número de sacos 1 2 3 ... 26 ...
Peso en kg 20 40 60 ... 520 ...
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Ejemplo 1
En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal.¿Cuántos litros de agua de mar contendrán 5.200 gramos de sal?
Como en doble cantidad de agua de mar habrá doble cantidad de sal;en triple,triple, etc. Las magnitudes cantidadde agua ycantidad de
sal son directamente proporcionales.
Si representamos por x el número de litros que contendrá 5200 gramos de sal,y formamos la siguiente tabla:
Litros de agua 50 x
Gramos de sal 1.300 5.200
Se verifica la
proporción:

4. Y como en toda proporción el producto de medios es igual al producto de extremos (en palabras simples,se multiplican los números en forma cruzada)
resulta: 50 por 5.200 = 1.300 por x
Es decir
En la práctica esto se suele disponer del siguiente modo:
Esta forma de plantearyresolverproblemassobre proporcionesse conoce conel nombre de reglade tressimple directa.
Ejemplo 2
Un automóvil gasta 5 litros de bencina cada 100 km. Si quedan en el depósito 6 litros,¿cuántos kilómetros podrá recorrer el automóvil?
Luego,con 6 litros el automóvil recorrerá 120 km
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudessontalesque a doble,triple...cantidadde la primeracorresponde la mitad,latercera parte...de la segunda,entoncesse
dice que esasmagnitudesson inversamente proporcionales.
Ejemplo
Si 3 hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo,¿cuántos días emplearán 18 hombres para realizar el mismo trabajo?
En este caso a doble número de trabajadores,el trabajo durará la mitad;a triple número de trabajadores,el trabajo durará l a tercera parte, etc. Por
tanto, las magnitudes son inversamente proporcionales (también se dice que son indirectamente proporcionales).
Formamos la tabla:

5. Hombres 3 6 9 ... 18
Días 24 12 8 ... ?
Vemos que los productos 3 por 24 = 6 por 12 = 9 por 8 = 72
Por tanto 18 por x = 72 O sea que los 18 hombres tardarán 4 días en hacer el trabajo
Nótese que aquíla constante de proporcionalidad,que es 72,se obtiene multiplicando las magnitudes y que su producto será s iempre igual.
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA (O INDIRECTA)
Ejemplo 1
Un ganadero tiene forraje suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 días. ¿Cuántos días podrá alimentar con la misma can tidad de forraje a 450 vacas?
Vemos que con el mismo forraje,si el número de vacas se duplica,tendrá para la mitad de días; a triple número de vacas, tercera parte de días,etc. Por tanto,
son magnitudes inversamente proporcionales.
X = número de días para el que tendrán comida las 450 vacas
Nº de vacas 220 450
Nº de días 45 x
Se cumple que:220 por 45 = 450 por x, de
donde
En la práctica esto se suele disponer del siguiente modo:
Luego 450 vacas podrán comer 22 días
Esta forma de plantearyresolverproblemassobre proporcionesse conoce conel nombre de reglade tressimples inversas.

6. Ejemplo2
Para envasarciertacantidadde vinose necesitan8tonelesde 200 litrosde capacidad cada uno.Queremosenvasarlamismacantidadde vino
empleando32toneles.¿Cuál deberáserlacapacidadde esostoneles?
Pueslacantidadde vino= 8 por 200 = 32 por x
Debemostener32 tonelesde 50 litrosde capacidadpara poderenvasarlamismacantidadde vino.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Medidasde TendenciaCentral
Supóngase que Pedroobtiene 32puntosenuna pruebade lectura. La calificación por sí misma tiene muy poco significado a menos que usted
conozca cuál es el total de puntosque obtiene unapersonapromedioal participar en esa prueba, cuál es la calificación menor y mayor que se
obtiene, y cuán variadas son esas calificaciones. Es decir que para que una calificación tenga significado hay que contar con elementos de
referencia generalmente relacionados con ciertos criterios estadísticos.
Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) sirven como puntos de referencia para interpretar las calificaciones que se
obtienenenunaprueba.Digamosporejemploque lacalificaciónpromedioenla prueba que hizo Pedro fue de 20 puntos. De ser así podemos
decir que la calificación de Pedro se ubica notablemente sobre el promedio. Pero si la calificación promedio fue de 60 puntos, e ntonces la
conclusión sería muy diferente, dado que se ubicaría muy por debajo del promedio de la clase.

7. En resumen,el propósito de las medidasde tendenciacentral es:
 Mostrar en qué lugar se ubica la persona promedio o típica del grupo.
 Sirve como un método para comparar o interpretar cualquier puntaje en relación con el puntaje central o típico.
 Sirve como un método para comparar el puntaje obtenido por una misma persona en dos diferentes ocasiones.
 Sirve como un método para comparar los resultados medios obtenidos por dos o más grupos.
MediaAritmética
La mediaaritméticade unavariable se define comolasumaponderadade losvaloresde lavariable porsusfrecuenciasrelativasylo
denotaremosporx,y se calculamediante laexpresión:
xi representael valorde lavariable oensu caso lamarca de clase.
Propiedades:
Si multiplicamosodividimostodaslas observacionesporunmismonúmero,lamediaquedamultiplicadaodivididapordichonúmero.
Si le sumamosa todas lasobservacionesunmismonúmero,lamediaaumentaráendichacantidad.
Ademásde lamediaaritméticaexistenotrosconceptosde media,comosonlamediageométricayla mediaarmónica.

8. 1. Mediana
La medianaesel puntocentral de unaserie de datos,para datosagrupadosla medianaviene dadapor:
Ejemplo:
Hallarla medianaenlossiguientesdatos: 25,30,28,26,32
Solución:
Se ordenanenforma creciente odecrecienteyse tomael valorcentral. 25,26,28,30,32
mediana= 28
Ejemplo:
Hallarla medianaenlossiguientesdatos 7,10,15,13,10,12
Solución:
Al ordenarse tiene:7,10,10,12,13,15 perocomo el númerode datosespar se toma lamediaaritméticade losdosinternos.
2. MODA
La modaesel valor de la variable que tengamayorfrecuenciaabsoluta,laque másse repite,eslaúnicamedidade centralizaciónque tiene
sentidoestudiarenunavariable cualitativa,pues noprecisalarealizaciónde ningúncálculo.
Por su propiadefinición,lamodanoes única,puespuede haberdosomás valoresde lavariable que tenganlamismafrecuenciasiendoesta
máxima.Encuyo caso tendremosunadistribuciónbimodalopolimodalsegúnel caso.
Para distribucionesde frecuencialamodaviene dadapor:

9. Ejemplo:
Hallar la moda en los siguientes datos. 16,18,15,20,16
Solución:
Moda = 16
De estas tres medidas de tendencia central, la media es reconocida como la mejor y más útil. Sin embargo, cuando en una
distribución se presentan casos cuyos puntajes son muy bajos o muy altos respecto al resto del grupo, es recomendable utilizar la
mediana o la moda.
Los Indicadores de Desarrollo Sostenible
Los Indicadores de Desarrollo Sostenible (IDS) pueden interpretarse como un sistema de señales que facilitan evaluar el progreso
de nuestros países y regiones hacia el desarrollo sostenible. Los indicadores son herramientas concretas que apoyan el trabajo de
diseño y evaluación de la política pública, fortaleciendo decisiones informadas, así como la participación ciudadana, para impulsar a
nuestros países hacia el desarrollo sostenible. Es importante mantener presente que los indicadores tanto ambientales como de
desarrollo sostenible, constituyen un tema que aún se encuentra en proceso de desarrollo en el mundo, en el cual algunos países
han avanzado más que otros, en aspectos diversos.
Mucho camino se ha recorrido desde mediados de la década del 80, cuando se inició el trabajo en torno a los indicadores de
sostenibilidad ambiental. En los noventa, se articuló con mayor fuerza el trabajo para diseñar indicadores de sostenibilidad en los
países más desarrollados y también en algunos espacios latinoamericanos. La Cumbre de la Tierra, el Programa de IDS de la CDS, y
otros impulsos en la agenda ambiental de los gobiernos, han generado desarrollos vigorosos en los últimos años.
La literatura y los talleres de expertos confirman que los desafíos más importantes que se presentan tras una intensa década de
desarrollo de indicadores de sostenibilidad ambiental e indicadores de desarrollo sostenible, son:
1. El costo que importa desarrollar un sistema de IDS de calidad, y operarlo a lo largo del tiempo.
2. La insuficiente valoración del potencial que estos IDS tienen como herramientas en la toma de decisiones por parte de la mayoría
de los gobiernos de la región, en relación a otras prioridades en la agenda pública.

10. 3. Los problemas metodológicos del trabajo de diseño e implementación de indicadores, en particular el insuficiente carácter
sinérgico o vinculante que tienen los IDS hasta ahora propuestos o implementados, que lo hacen muy bien en el sentido de indicar
las cuatro dimensiones del Desarrollo Sostenible (DS),1 pero menos bien a la hora de generar más significado utilizando un número
inferior de indicadores vinculantes o de tercera generación.
Adicionalmente, se pueden mencionar los siguientes desafíos que enfrentan nuestros países de América Latina y el Caribe:
4. Que se venenfrentadosamúltiples necesidadesyrestricciones presupuestarias, lo que hace aún más necesario abordar estos desafíos con
imaginaciónyen forma cooperativa. Confluyen los deseos de la ciudadanía, y crecientemente de gobiernos, para contar con señales claras y
objetivadasque nospermitandarnoscuenta,enformaoportuna,del nivel de avance respectodel desarrollosostenible,de formaque podamos
enmendarel rumbo.Peromedirestanecesidadtopaconel esfuerzoeconómicoque requiere fundarunmínimoequipohumano,técnicamente
competente, a cargo del desarrollo y operación de estos indicadores para que puedan haber garantías de calidad.
5. Además,nuestrospaísesenfrentanel desafíocientífico,metodológicoy creativo de avanzar en la medición de un proceso que aún estamos
definiendoconceptualmente,yque portantopresentadificultadesfuertesparaque se concretice hasta un nivel que permita la cuantificación
de fenómenos altamente complejos y dinámicos. En parte esto tiene que ver con elementos formativos y paradigmáticos, pues haber sido
formados en un paradigma científico especializado y reduccionista ha generado una relativa escasez de capital humano transdisciplinar, y
tambiénde financiamientoparaapoyarsus iniciativas.Peroigualmente importante,genera el desafío de que trabajemos también en crear las
condicionespolítico-institucionales para que las propuestas funcionen en la realidad, en forma progresiva y/o secuenciada. El desarrollo y la
implementación de los IDS exige la combinación inteligente de estas tres fuerzas motrices. La región necesita estos instrumentos, y está en
nuestra voluntad y creatividad desarrollarlos con calidad, en el plazo más breve que sea posible
CONFERENCIA DEL CAMBIO CLIMATICO COP- 20 LIMA – 2014, CAMBIO CLIMATICO Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL PERU
La ONU ante el cambio climático: El objetivo de la ONU ante el cambio climático consiste en promover un desarrollo humano, social y
económicobajoenemisionesde efectoinvernadero;asícomo contribuirconel fortalecimiento de las capacidades para que las comunidades,
gobiernos e instituciones estén mejor preparadas ante los efectos del cambio climático.
¿Qué es la Convención sobre Cambio Climático?
La ConvenciónMarcode lasNacionesUnidassobre el CambioClimático(CMNUCC) esun convenioentre lospaísesconel objetivode reducirlas
concentracionesde Gasesde EfectoInvernadero(GEI) en la atmósfera, a un nivel que permita el desarrollo de las personas y los pueblos, sin
ponerenriesgolasfuturasgeneraciones.LaCMNUCCentró en vigoren marzo de 1994. A la fecha son 195 Estados los que se han adherido a la
Convención. A estos países se les denomina las “Partes”.

11. Las Partes, teniendo en cuenta sus responsabilidades comunes pero diferenciadas y el carácter específico de sus pri oridades nacionales y
regionales de desarrollo, de sus objetivos y de sus circunstancias, deberán:
A) Recoger y compartir la información sobre las emisiones de gases de efecto invernadero, las políticas nacionales y las prácticas óptimas.
b) Ponerenmarcha estrategiasnacionalesparaabordarel problema de las emisiones de GEI y adaptarse a los impactos previstos del cambio
climático, así como determinar la prestación de apoyo financiero y tecnológico a los países en desarrollo.
c) Cooperar para prepararse y adaptarse a los efectos del cambio climático.
Los principiosde laConvenciónse resumenen:Lasresponsabilidadesde lospaísesfrente al cambioclimáticosoncomunes,pe rodiferenciadas.
Es decir,todostenemosresponsabilidad ante el cambio climático, pero hay países y regiones que deberán asumir mayores compromisos, de
acuerdoa sus circunstanciasnacionales.LaSostenibilidad.Cualquierpolítica,plan,programa,actividad, y/o medida que se tome en respuesta
al cambioclimático,debe tomarencuentalosderechos de las generaciones futuras. Principio a la igualdad y al desarrollo. Todas las acciones
para enfrentarel cambioclimá- ticodebenconsiderarporigual a todoslossereshumanos,sindistinciónde supaísde origeny nodeben limitar
los deseos de progreso de los países en vías de desarrollo.
¿Qué es la COP?
Para poderllevaracabo los objetivosyresultadospropuestosporlaConvenciónsobre CambioClimático,lospaísesdesignaronalaConferencia
de las Partes(COP),comoel órganosupremode laConvención.LaCOPes lareuniónde laspartes,no esla convención.LasCOPsonencuentros
de alto nivel que se realizan una vez al año desde 1995, en distintas regiones del mundo.
LA COP 20 A REALIZARSE EN LIMA
Del 1 al 12 de diciembre de 2014, Lima serásede de la VigésimaConferenciade lasPartesde laConvenciónMarcode Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático (CMNUCC). La presidencia y la responsabilidad de la organización de la COP 20 la ejerce el Perú como país anfitrión, con el
apoyode laONU. El Perúesperarecibiraproximadamente a15 mil personasque representana195 paísesy organizacionesinternacionales, de
la sociedad civil, del sector privado y de diversos medios de comunicación, todo ello en un período de quince días.
Oportunidades para el Perú
La COP 20 es una oportunidad de promoción del Perú a escala internacional ya que pone al país en la ventana del mundo para mostrar su
proactividad ambiental, así como su diversidad social, cultural y ambiental. El Perú, como país en pleno desarrollo, facilitará los procesos de
negociación que permita lograr avances sustantivos en el marco de los acuerdos sobre el clima que deben alcanzarse. La COP 20 permitirá

12. reforzarla agendanacional,paraque se incluyalosaspectosdel cambioclimáticoenlos temas, programas y planes prioritarios en los ámbitos
nacional,regional ylocal,generandocambiosde concienciaysensibilizaciónen los tomadores de decisiones, los ciudadanos, instituciones, la
sociedad civil y la opinión pública en general.
¿Quién organiza la COP y quiénes participan?
En el 2014, la sede de la COP correspondía por turno a América Latina y el Caribe. Así, el Perú obtuvo la sede con el apoyo de estos países. La
presidencia de la COP la ejerce el Perú como país anfitrión y la responsabilidad de la organización de la conferencia recae en el Gobierno
peruanoy laSecretaría de la CMNUCC. La entidadresponsable por parte del Gobierno peruano es el Ministerio del Ambiente y participan los
195 paísesfirmantesde laCMNUCC.La ONU a travésde unproyectoestablecidoporel MINAMcon el Programade las Naciones Unidas para el
Desarrollo(PNUD), apoya la realización de la COP 20 mediante asistencia en el ámbito técnico, logístico, entre otros. Además, las diferentes
agenciasde la ONU brindansoporte enlosdiferentes temas y sectores, a fin de que el evento pueda cumplir las expectativas a escala global.
Entre lasagenciasde la ONU que participan en las actividades de apoyo a la COP 20 se encuentra: El Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), la Organización de las Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura (FAO), el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), la Organización de las Naciones Unidas para la
Educacióny la Cultura(UNESCO),laOficinade lasNacionesUnidasde ServiciosparaProyectos(UNOPS),el CentroInformación de las Naciones
Unidas(CINU),laOrganizaciónPanamericanade laSalud(OPS),el BancoMundial (BM), entre otros. Además, el Banco Mundial, como Agencia
Especializada del Sistema de Naciones Unidas, apoya el proceso de negociación de la COP 20 mediante una combinación de activi dades

13. analíticas,instrumentosde financiamiento y a través de su capacidad de convocatoria y de asesoría. La Corporación Financiera Internacional,
institución integrante del Grupo del Banco Mundial, apoya el sector privado en lo que respecta a inversiones ambientales y socialmente
sostenibles y bajas en emisiones.
¿QUÉ HACE LA ONU EN EL PERÚ EN MATERIA DE CAMBIO CLIMÁTICO?
El Sistema de las Naciones Unidas brinda soporte en instrumentos de política pública en materia forestal, el manejo integral de los recursos
hídricos, la gestión integral de los ecosistemas y la gestión de riesgos ante desastres. También en la conformación del Servi cio Nacional de
Certificación Ambiental (SENACE), y del Sistema de Impacto Ambiental (SEIA) para el diseño e implementación de los planes nacionales,
regionales y sectoriales de adaptación y mitigación al cambio climático y el desarrollo sostenible en el Perú. La ONU desarrolla una serie de
proyectos bajo el enfoque de adaptación y mitigación al cambio climático en ecosistemas de sierra, selva y costa. Apoya las estrategias
nacionalesyregionalesde seguridadalimentaria,recursosnaturales,cambioclimáticoybiodiversidad,asícomoconveniosde asistenciatécnica
con los organismos especializados del sector público a fin de fortalecer las capacidades nacionales. Por su parte, el Banco Mundial apoya al
Gobiernodel Perúendistintasmodalidadestalescomo,porejemplo,trabajoanalíticoenapoyo al Ministerio de Economía y Finanzas para que
lossectoresidentifiquensusaccionesde mitigaciónde gasesde efectoinvernaderonacionalmente apropiadas, en el diálogo de política sobre
financiamientoclimáticoycontribucionesnacionalesenapoyo al Ministerio del Ambiente (MINAM), proyectos de adaptación al mayor stress
hídrico por retroceso de glaciares tropicales, financiamiento para la reducción de emisiones por deforestación y degradación de bosques en
apoyo al MINAMy pueblos indígenas, entre otras acciones.

14. PERSPECTIVAS DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE (PERÚ) EN TORNO A LOS INDICADORES AMBIENTALES
Los indicadoresambientalessonunaseñal osignoque reflejanlasituacióndel ambienteypermitenevaluaryseguirlas medidas de protección
ambiental implementadasporcada país.El poder medir y comparar la efectividad del modelo de gestión ambiental implementado en el país
con relaciónaotros de similarescondicionesesposible en la medida que se puedan producir indicadores e índices estandarizados a la escala
regional y global
Rol del MINAM en torno a los Indicadores Ambientales
Dentro de las funciones del Ministerio está la de dirigir el Sistema Nacional de Información Ambiental (SINIA), el cual es un instrumento de
GestiónAmbientalseñaladoenlaLeyNº 28611 (LeyGeneral del Ambiente)que promueve laconsolidaciónde la información ambiental de los
distintos organismos públicos y privados. Desde el 2009 la implementación del SINIA está a cargo de la Dirección General de Investigación e
InformaciónAmbiental,encargadade gestionarlainformaciónambiental que se genereenel ámbitonacional permitiendoel libre accesoa ella
a través de las Tecnologías de Información y Comunicación - TIC.
El SINIA organizalainformaciónensusdiferentestipos,siendounode elloslosindicadoresambientalesque,bajounmarco ordenador, ayudan
a presentarel estadodel ambienteanivel nacional y subnacional; pero además de ello, esta lógica permite asegurar la comparabilidad entre
ámbitosterritorialesycumplirconloscompromisosnacionalese internacionales.Contarconestosindicadores ambientales exige de un arduo
proceso de revisión, recopilación, acopio y sistematización de información de las entidades con competencias ambientales.

15. PLAN BICENTENARIO: EL PERÚ HACIA EL 2021
El Eje estratégico6,Recursos NaturalesyAmbiente,reconocelaenorme riquezanatural de nuestropaísy su relevanciaparael crecimiento
económico,porloque resultaimprescindible asegurarsusostenibilidad.El Planse propone superarlatensiónentre crecimientoeconómicoy
sostenibilidadambiental,propiciandoundesarrollosostenibleque permitacompatibilizarlanecesidadindispensable de lograruncrecimiento
económicosostenidoconlaconservaciónde losrecursosnaturalesyunabuenacalidadambiental paralasgeneracionespresentesyfuturas.Se
desarrollasupropuestabajo5 objetivosestratégicos.
¿QUÉ SE HA AVANZADO EN TORNO A LOS INDICADORES AMBIENTALES?
En tornoal temade los indicadoresambientalesdesdeel 2009 se han efectuadounconjuntode actividades,lascualesse resumenenla
siguiente ruta.

17. PROGRAMA – PERU LIMPIO
TENEMOS:
 Brechas ambientales
 Acciones desarrolladas
 Acciones a realizar
BRECHAS AMBIENTALES
A) AGUA:
Anualmente se descarganaloscuerposde AguaNaturalesalrededorde 538 millonesde m3de aguasresidualessintratamiento. •Sóloel
31.2% de aguas residualesdomésticassontratadas.
B) Residuos:
Anualmente 3.25millonesde toneladasde residuossólidosmunicipalessondispuestosinadecuadamente.•Soloexisten10 rellenossanitarios
autorizadosenel País,
C) Suelos:
Se estimaque la superficie impactadaporactividadesminerasinformalese ilegalesalcanza25.4 millonesde hectáreas.•TodaslasRegionesdel
Perútienenpresenciade mineríailegale informal.
D) Aire:
De las31 ciudadesde atenciónprioritaria,en17de ellasse sobrepasaalgúnparámetrodel Estándarde Calidaddel Aire.(SO2,PM10, PM2.5) •
En 17 ciudades,el 85% de lospuntosmonitoreadosalcanzannivelesde ruidoentre 70 - 80 dB.
La NO implementaciónde medidasde ecoeficienciaenlas Institucionesdel Estado tiene comoresultado:

18.  Desperdiciar21´647,956 m3 de agua potable ( S/.40´881,436 nuevossoles)
 Desperdiciar939´967,193 kw-hde Energía( S/. 118´334,747 nuevossoles) Evitaremitir534´841,333 kg. de CO2 (e) al ambiente.
 Desperdiciar23´096,830 kg de Papel ( S/. 80´256,619 nuevossoles)SuahorropermitiríaEvitarTALAR392,646 árbolesyse hubiese
ahorrado 2´309,683.02 m3 de agua para convertirlosenpapel.
EMERGENCIASAMBIENTALES
DEA efectuadasen el marco de la Ley

19. ACCIONES DESARROLLADAS
a) Normas e Instrumentos de Gestión Ambiental:
• ECAS (Aire, Agua, Ruido, Suelos, Radiaciones Electromagnéticas).
• Límites Máximos Permisibles y otros Mecanismos de Reducción de Emisiones.
• EIA, PAMA, IGAC.
b) Planes de Gestión
• Plan Nacional de Acción Ambiental 2021. Agendas Ambientales.
• Plan Nacional de Gestión en Residuos Sólidos.
• Plan Nacional de Gestión de la Calidad del Aire.
• Estrategia Nacional de Ecoeficiencia.
• Plan Nacional de Gestión de la Calidad del Agua (Conjuntamente con ANA).
c) Programas Presupuestales con Articulación Regional y Local
ProgramasPresupuestalesenCalidad del Aire, Gestión de Residuos, Remediación de Suelos y Gestión de la Calidad Ambiental del Agua.
d) Asistencia Técnica a Gobiernos Regionales y locales.
Convenios de Cooperación entre MINAM, GORES y/o Municipios
e) Promoción de Inversiones
 En materia de residuos sólidos ( Proyecto JICA-BID, Cooperación Suiza, KFW, Banco Mundial)
• Alianzas Público-Privadas.
• Acceso a Fondos Nacionales (FONIPREL).
• Con Ministerio de Vivienda, fondos para tratamiento y reuso de aguas servidas.

20. ACCIONES DESARROLLADAS
Educacióny Capacitación
 Cursos Presenciales y Virtuales en Agua, Aire, Residuos, Ecoeficiencia.
• Campañas Educativas (Pon de tu Parte, REEDUCA).
• Escuelas Ecoeficientes.
Información Ambiental :
Sistema Nacional de Información Ambiental (SINIA) enlazado a los Sistemas Regionales y locales de Información Ambiental.
Programas de incentivos :
Programasde incentivoseconómicosMunicipalesenmateriade Gestiónde ResiduosSólidos(Metasensegregaciónde residuosdomiciliarios y
disposición final segura de residuos).
PPR EN CALIDAD AMBIENTAL

22. MEJORAMIENTO DEL AIRE

23. MEJORAMIENTO DE RESIDUOS SOLIDOS

24. MEJORAMIENTO DEL AGUA

25. SISTEMA DE INFORMACIÓN REGIONAL PARA LA TOMA DE DECISIONES DEL INEI
CÁLCULOS ESTADÍSTICOS DE FORMA INDIVIDUAL DE LA PRODUCCION DE AGUA PÓTABLE

29. CALCULO ESTADÍSTICO DE LA PRODUCCION DE AGUA POTABLE CON LOS 4 DEPARTAMENTOS JUNTOS

39. CONCLUCIONES
Se debe contar con unplan estratégicoparaevitarel excesivoconsumode aguaque se estádandoen el departamentode limadebidoaque no
hay unaeducaciónsocial acerca de su consumo ni tampoco una conciencia por parte de sus pobladores los cuales no piensan siquiera que el
agua le hace falta a muchos países los cuales no tiene ese privilegio de su consumo y cuyo valor tiene un precio elevado por su consumo
BIBLIOGRAFIA
http://onu.org.pe/wp-content/uploads/2014/07/Triptico-COP-20.pdf
file:///C:/Users/mb/Downloads/2879.pdf