Presentación realizada en Nueva Delhi, sobre Estándares de Calidad, dentro del marco del Encuentro de Universidades de la Academia Global de Telecentre.org
visiones de calidad (Visions about quality)wimdboer
Juli 2010, Ibarra: International conference about educational quality. The presentation is about definitions of quality (in education) and about examples of how this works in The Netherlands and in Belgium. Presentation is in Spanish...
visiones de calidad (Visions about quality)wimdboer
Juli 2010, Ibarra: International conference about educational quality. The presentation is about definitions of quality (in education) and about examples of how this works in The Netherlands and in Belgium. Presentation is in Spanish...
Desarrollo del proyecto Estándares de calidad de cuidados para la seguridad del paciente en los hospitales del Sistema Nacional de Salud. Proyecto SENECA. García EI. Jornada de Presentación del proyecto Estándares de Calidad de cuidados para la seguridad del paciente en los hospitales del SNS: Proyecto Seneca. (Madrid: Ministerio de Sanidad y Política Social; 2009).
Desarrollo del proyecto Estándares de calidad de cuidados para la seguridad del paciente en los hospitales del Sistema Nacional de Salud. Proyecto SENECA. García EI. Jornada de Presentación del proyecto Estándares de Calidad de cuidados para la seguridad del paciente en los hospitales del SNS: Proyecto Seneca. (Madrid: Ministerio de Sanidad y Política Social; 2009).
SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LOS PREPARADORES DO...Manuel Mujica
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE LOS PREPARADORES DOCENTES DEL DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DE LA UCLA
AUTORA: YLIANA MOGOLLÓN
TUTORA : MAILEN CAMACARO
FECHA : ABRIL 2011
RESUMEN
El presente trabajo de investigación, cuyo objetivo fue sistematizar el proceso de
evaluación de desempeño de los Preparadores Docentes del Decanato de Ciencias y
Tecnología de la UCLA, surgió de la necesidad que tiene el decanato de disponer de
un sistema formal de evaluación de desempeño de los Preparadores Docentes, que
permita a la Dirección Administrativa tener evidencias para la rendición de cuentas
de la ejecución del presupuesto, así como también, la oportunidad de normalizar el
proceso de evaluación de los Preparadores Docentes mediante la utilización de
parámetros basados en competencias. Para ello se establecieron los siguientes
objetivos específicos: a) Diagnosticar la situación actual del control administrativo de
los Preparadores Docentes y del proceso de evaluación de desempeño de los mismos
en el Decanato de Ciencias y Tecnología de la UCLA, b) Evaluar la factibilidad
operativa, técnica y financiera de la sistematización del proceso de evaluación de
desempeño de los Preparadores Docentes del Decanato de Ciencias y Tecnología de
la UCLA a través de un sistema de información basado en tecnología Web y c)
Proponer la sistematización del proceso de evaluación de desempeño de los
Preparadores Docentes del Decanato de Ciencias y Tecnología de la UCLA a través
un sistema de información basado en tecnología Web. La investigación estuvo
metodológicamente enmarcada en un proyecto factible en el que se abarcaron las
etapas de diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta; todo esto apoyado en
técnicas e instrumentos de recolección de datos. El análisis y diseño de la propuesta
se desarrolló usando el método de desarrollo Watch, mediante el modelado del
negocio e ingeniería de requisitos. Como resultado de la investigación, se desarrolló
un prototipo del sistema de información que permitirá llevar un control
administrativo eficiente sobre las preparadurías, así como facilitar y normalizar el
proceso de evaluación de desempeño de los Preparadores Docentes.
Palabras claves: Preparadores Docentes, Evaluación de Desempeño, Sistema de
Información, Método de Desarrollo Watch.
IMPORTANCIA GESTION CALIDAD.pdf UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIAALESSANDRANAYUMYPOZO
Función de demanda: En microeconomía, la función de demanda representa la relación entre el precio de un bien y la cantidad demandada por los consumidores. En este caso, la función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
P=100−3Q+4
A
, donde
𝑃
P es el precio,
𝑄
Q es la cantidad demandada y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Función de costo total: La función de costo total representa la relación entre la cantidad producida de un bien y el costo total de producción. En este caso, la función de costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
CT=4Q
2
+10Q+A, donde
𝐶
𝑇
CT es el costo total,
𝑄
Q es la cantidad producida y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Equilibrio de mercado: En microeconomía, el equilibrio de mercado se alcanza cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad ofrecida. En este caso, el equilibrio se alcanza cuando
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT, es decir, cuando el precio es igual al costo total.
Utilizando estos conceptos, podemos igualar la función de demanda al costo total para encontrar el equilibrio de mercado. Luego, podemos encontrar el valor de la publicidad (
𝐴
∗
A
∗
) que maximiza el beneficio y determinar el precio (
𝑃
∗
P
∗
) y la cantidad (
𝑄
∗
Q
∗
) en equilibrioPara encontrar
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L en equilibrio, primero igualamos la función de demanda al costo total:
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
100−3Q+4
A
=4Q
2
+10Q+A
Dado que
𝐴
A es igual a "publicidad", necesitamos un valor específico de
𝐴
A para resolver las ecuaciones. Supongamos
𝐴
=
25
A=25 para simplificar el análisis.
Encontrar el equilibrio con
𝐴
=
25
A=25:
100
−
3
𝑄
+
4
25
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+4
25
=4Q
2
+10Q+25
100
−
3
𝑄
+
20
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+20=4Q
2
+10Q+25
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Graficar la función de demanda y el costo total:
La función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
25
P=100−3Q+4
25
y la representamos como
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
20
P=100−3Q+20.
El costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
CT=4Q
2
+10Q+25.
Calcular
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L con
𝐴
=
25
A=25:
Resolvemos la ecuación para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, luego calculamos
𝑃
∗
P
∗
y
𝐴
∗
A
∗
.
El beneficio se calcula como
𝐵
𝑒
𝑛
𝑒
𝑓
𝑖
𝑐
𝑖
𝑜
=
𝑃
∗
×
𝑄
∗
−
𝐶
𝑇
∗
Beneficio=P
∗
×Q
∗
−CT
∗
.
𝐿
L es la mano de obra.
Vamos a realizar estos cálculos.
Para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, primero igualamos la función de demanda al costo total con
𝐴
=
25
A=25:
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Reorganizando la ecuación:
0
=
4
𝑄
2
+
13
𝑄
−
80
0=4Q
2
+13Q−80
Resolviendo la ecuación cuadrática, obtenemos dos posibles valores para
𝑄
Q. Escogemos el valor positivo ya que la cantidad no puede ser negativa:
𝑄
∗
=
−
13
+
1
3
2
−
4
×
4
×
−
80
2
×
4
Q
∗
=
2×4
−13+
13
2
−4×4×−80
𝑄
∗
=
−
13
+
169
+
1280
8
Q
∗
=
8
−13+
169+1280
𝑄
∗
=
−
13
+
1449
8
Q
∗
=
8
−
IMPORTANCIA GESTION CALIDAD.pdf UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIAALESSANDRANAYUMYPOZO
Función de demanda: En microeconomía, la función de demanda representa la relación entre el precio de un bien y la cantidad demandada por los consumidores. En este caso, la función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
P=100−3Q+4
A
, donde
𝑃
P es el precio,
𝑄
Q es la cantidad demandada y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Función de costo total: La función de costo total representa la relación entre la cantidad producida de un bien y el costo total de producción. En este caso, la función de costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
CT=4Q
2
+10Q+A, donde
𝐶
𝑇
CT es el costo total,
𝑄
Q es la cantidad producida y
𝐴
A es el nivel de publicidad.
Equilibrio de mercado: En microeconomía, el equilibrio de mercado se alcanza cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad ofrecida. En este caso, el equilibrio se alcanza cuando
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT, es decir, cuando el precio es igual al costo total.
Utilizando estos conceptos, podemos igualar la función de demanda al costo total para encontrar el equilibrio de mercado. Luego, podemos encontrar el valor de la publicidad (
𝐴
∗
A
∗
) que maximiza el beneficio y determinar el precio (
𝑃
∗
P
∗
) y la cantidad (
𝑄
∗
Q
∗
) en equilibrioPara encontrar
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L en equilibrio, primero igualamos la función de demanda al costo total:
𝑃
=
𝐶
𝑇
P=CT
100
−
3
𝑄
+
4
𝐴
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
𝐴
100−3Q+4
A
=4Q
2
+10Q+A
Dado que
𝐴
A es igual a "publicidad", necesitamos un valor específico de
𝐴
A para resolver las ecuaciones. Supongamos
𝐴
=
25
A=25 para simplificar el análisis.
Encontrar el equilibrio con
𝐴
=
25
A=25:
100
−
3
𝑄
+
4
25
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+4
25
=4Q
2
+10Q+25
100
−
3
𝑄
+
20
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
100−3Q+20=4Q
2
+10Q+25
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Graficar la función de demanda y el costo total:
La función de demanda es
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
4
25
P=100−3Q+4
25
y la representamos como
𝑃
=
100
−
3
𝑄
+
20
P=100−3Q+20.
El costo total es
𝐶
𝑇
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
+
25
CT=4Q
2
+10Q+25.
Calcular
𝐴
∗
A
∗
,
𝑃
∗
P
∗
,
𝑄
∗
Q
∗
, el beneficio y
𝐿
L con
𝐴
=
25
A=25:
Resolvemos la ecuación para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, luego calculamos
𝑃
∗
P
∗
y
𝐴
∗
A
∗
.
El beneficio se calcula como
𝐵
𝑒
𝑛
𝑒
𝑓
𝑖
𝑐
𝑖
𝑜
=
𝑃
∗
×
𝑄
∗
−
𝐶
𝑇
∗
Beneficio=P
∗
×Q
∗
−CT
∗
.
𝐿
L es la mano de obra.
Vamos a realizar estos cálculos.
Para encontrar
𝑄
∗
Q
∗
, primero igualamos la función de demanda al costo total con
𝐴
=
25
A=25:
80
−
3
𝑄
=
4
𝑄
2
+
10
𝑄
80−3Q=4Q
2
+10Q
Reorganizando la ecuación:
0
=
4
𝑄
2
+
13
𝑄
−
80
0=4Q
2
+13Q−80
Resolviendo la ecuación cuadrática, obtenemos dos posibles valores para
𝑄
Q. Escogemos el valor positivo ya que la cantidad no puede ser negativa:
𝑄
∗
=
−
13
+
1
3
2
−
4
×
4
×
−
80
2
×
4
Q
∗
=
2×4
−13+
13
2
−4×4×−80
𝑄
∗
=
−
13
+
169
+
1280
8
Q
∗
=
8
−13+
169+1280
𝑄
∗
=
−
13
+
1449
8
Q
∗
=
8
−
Las competencias basicas y su evaluacion, son tratadas en esta conferencia de Escalae en Mexico, a cargo de Dr. Federico Malpica, Director del sistema de calidad educativa Escalae. La conferencia se realizó en el Diplomado del RIEB, Dirección de Formacion de los Maestros, SEP (Secretaria de Educación Pública). Más información en www.escalae.org
Ver vídeo en Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=9xDDH55zOgw
Presentacion unidad 4 tema1: Nuevos entornos de aprendizajeAngélica Rojas
Presentación de la Unidad "Nuevos entornos de aprendizaje", del curso Gestión e Innovación Educativa de la Universidad del Desarrollo. Autor: Angélica Rojas
Presentación Unidad 2: Nuevos roles de los actores d el procesoAngélica Rojas
Presentación Unidad 2 "Nuevos roles de los actores del proceso", perteneciente al curso Gestión e Innovación del Diplomado de la Universidad del Desarrollo. Autor: Angélica Rojas
Presentacion estructura curso Gestión e Innovación EducativaAngélica Rojas
Presentación de la estructura y metodología de trabajo del curso Gestión e Innovación Educativa de la Universidad del Desarrollo. Autora: Angélica Rojas Muñoz
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
Presentación realizada en Nueva Delhi, sobre Estándares de Calidad, dentro del marco del Encuentro de Universidades de la Academia Global de Telecentre.org
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Estandares Calidad
1.
2.
3. Meeting of the Consortium of Universities 17-18 August 2009, New Delhi Aseguramiento de la Calidad Planificación EvaLuación Corrección Desarrollo M E J O R A C O N T I N U A M E C A N I S M O S A S E G U R A M I E N T O C A L I D A D
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. Meeting of the Consortium of Universities 17-18 August 2009, New Delhi Próximo desafío: Acreditación Sello de calidad Academias Telecentre.org Autoevaluación Evaluación externa Juicio evaluativo externo Acreditación: Sello Academia Telecentre.org