El documento describe las diferentes funciones de un tutor en educación a distancia, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También describe las modalidades de tutoría individual y grupal, y las herramientas de comunicación disponibles como correo electrónico, foros, chats y videoconferencia.

2.  FUNCIÓN TÉCNICA: El tutor se asegura antes
del inicio de las actividades que el
participante conozca y maneje herramientas
como correo electrónico, chat, etc.
 FUNCIÓN ACADÉMICA: Facilita la
comprensión de los contenidos hasta el
seguimiento y la evaluación de los estudiantes.
 FUNCIÓN ORGANIZATIVA: Que tiene que ver
con el recordatorio de las fechas de inicio y fin
de las actividades , momentos en las cuáles se
puede contactar con el tutor, etc.

3.  FUNCIÓN ORIENTADORA: Con ella se busca
ofrecer asesoramiento personalizado a los
estudiantes en diferentes aspectos referidos
a la formación y la motivación para su
desarrollo
 FUNCIÓN SOCIAL: Comprende las
relaciones que establecemos como
miembros de un grupo como dar la
bienvenida, buscar la integración de grupo
entre otras

4.  LA TUTORÍA INDIVIDUAL : Esta modalidad se
desarrolla cuando el estudiante acude al tutor
para solicitar orientación directa sobre
problemas académicos concretos, técnicas
de trabajo o adaptación a la modalidad a
distancia.
 LA TUTORÍA GRUPAL: Esta modalidad ahorra
tiempo y esfuerzo al tutor dado que los
alumnos suelen encontrar dificultades similares.
Por el lado del estudiante, esta tutoría le
permite cerciorarse de que no es el único que
tiene dificultades y la oportunidad de
intercambiar distintas soluciones al problema.

5.  Correo electrónico: Es una pieza fundamental para lograr
el aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al tutor a
llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso.
 Foro de debate : Es un espacio que permite a los
estudiantes enviar mensajes para realizar consultas y
aclarar dudas que pueden estar dirigidas a profesores,
tutores, otros compañeros, etc., o bien especificar a
quién/es va dirigida la pregunta o consulta efectuada.
 FAQ (Frequently Asked Question/Preguntas frecuentes) :
Conforman un espacio donde se da una explicación
detallada de las preguntas más frecuentes realizadas por
los alumnos.

6.  Chat :Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer
horarios de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en
la resolución de dudas, problemas, etc.
 Videoconferencia: Exige adaptar los contenidos curriculares al
medio, conocer estrategias de presentación de la información,
elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso
de estrategias apropiadas de enseñanza en este entorno.
 Pizarra digital: Son pantallas compartidas muy útiles para hacer
demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar procesos, etc. con
la posibilidad de que simultáneamente tutor y alumno puedan
escribir sus aportaciones y discutir sobre temas que consideren
de interés.

7.  Foro :
Características:
Distintas formas de presentación de las intervenciones:
anidadas, por rama, por antigüedad.
Cada aportación se registra con el nombre del usuario y la
fecha en que fue realizada.
Cada aportación puede contener archivos adjuntos o
imágenes, además del texto.
Las aportaciones pueden ser evaluadas en el mismo
espacio.
El tutor tiene completo control sobre las aportaciones
(editar, borrar, mover).
Permite la suscripción, es decir, se puede solicitar una
copia de todas las intervenciones por correo electrónico.
Permite el seguimiento de mensajes leídos/no leídos.

8.  Chat
Características:
Permite una interacción fluida.
Muestra la foto y datos de identificación de los
usuarios en la ventana de chat.
Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de
HTML, imágenes, etc.
Todas las sesiones quedan registradas para verlas
posteriormente, y pueden ponerse a disposición de
los estudiantes.
Pueden programarse sesiones periódicas que
aparecerán en el calendario.

9.  Correo interno
El módulo de Correo Interno permite disponer de un buzón
correo electrónico interno en nuestra plataforma Moodle.
Características:
Enviar correos, correos con copia o con copia oculta
Añadir tantos adjuntos como sea necesario, mientras no pasen el
máximo permitido en el curso o en la instalación
Búsquedas por: carpetas, cursos, usuarios, tipos de mensaje, por
correos enviados, por correos recibidos
Gestión de subcarpetas (Entrada, Salida, Descartados).
Guardar borradores
Listados de mis cursos, para poder acceder mejor a ellos
Bloque de correos pendientes de leer
Vista general de todos los correos de todos los cursos

10.  Mensajería interna
Constituye un sistema de mensajería interno que permite
intercambiar mensajes entre los usuarios.
Características:
No necesita una dirección de correo electrónico ni un
cliente de correo.
La lista de direcciones corresponde a la lista de
participantes del curso.
Permite gestionar nuestros contactos.
Permite la comunicación directa entre todos los usuarios
del sitio.
Incluye ventanas emergentes en tiempo real, notificación,
copias por correo electrónico, bloqueo de usuarios,
historial.

11.  Participantes
Desde este enlace el profesor tiene acceso
a la lista general de todos los participantes
de cada aula a su cargo. Además de
presentar la opción de diversos filtros para
mostrar la información, desde acá el tutor
puede dar una mirada rápida y general
para conocer los detalles en días, horas y
minutos del último acceso de cada uno de
los participantes.

12.  Mensajes en foros
Nos muestra todas las intervenciones
que ha realizado en los diferentes foros;
Debates, nos muestra los mensajes que
ha intercambiado con otros
participantes. Esta vista es
especialmente útil cuando se tiene que
revisar todas las interacciones de un
participante para asignarle una
calificación.

13.  Informes
Permiten acceder a información
completa de la evolución del curso.
Estos datos son útiles para llevar
estadísticas que más adelante las
convertiremos en información y
conocimiento sobre diferentes aspectos
del curso.

14. MUCHAS
GRACIAS