Presentación que narra ejemplos de situaciones de riesgo que dia a dia se dan en las escuelas

2. ESTUDIO DE CASO, ALUMNOS DE CUTTING
 En el grupo de 2 °A se presentó el problema del
cutting principalmente en las alumnas, Lilia es
la estudiante que realiza el acto de cortarse en
la escuela y su casa, ya que tiene problemas con
su familia, sus papás pelean mucho y están a
punto de separarse, ésta las invita a realizarlo
tratando de convencer a sus amigas que así no
sentirán el dolor de sus problemas, sin
embargo Juana una de sus amigas le dice que
no es correcto que recuerde la clase de fce
habían hablado de la importancia del cuidado
de sus cuerpo y de la autoestima, a Lilia no le
importaba y lo seguía haciendo de manera
constante.

3. Tratando de convencer a sus amigas
mediante también el grupo de
WhatsApp que tenían de amigas, a
Ruth otra amiga de Lilia no le parecía
correcto la actitud de ésta, porque
quería forzarlas a realizar a algo que no
querían, sin embargo Lilia seguía por
medio del grupo intimidándolas y
diciendo groserías para que estas
accedieran, Ruth le dijo que si no
paraba le diría a la maestra de fce

4. ¿Qué debe hacer Ruth ante dicha situación?
¿Juana actúo de la mejor forma?
¿Ruth hizo lo correcto?
¿Qué debe hacer Julia ante las peticiones de sus
amigas?
Al enterarse la docente de FCE como debe actuar,
¿Qué estrategias debe emplear para darle solución al
problema?

5.  DOCUMENTOS:
 MANUAL DE LA CONVIVENCIA
 ESCUELA LIBRE DE VIOLENCIA
 MANUAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
 PROGRAMA DE LA LEGALIDAD

6.  La docente en el aula citar a las alumnas
implicadas para un primer acercamiento y
parte de una investigación, escuchar las
versiones de cada una.
 Segunda estrategia dar aviso a la brigada
escolar o autoridad educativa sobre la
problemática para dar solución con base al
Manual de la Convivencia.

7.  Explicado en las siguientes faltas del manual de
convivencia:
 En la falta 25 Realizar actos de intimidación como
amenazar o desafiar a algún miembro de la
comunidad escolar
 Falta 27.- Utilizar expresiones verbales groseras o
irrespetuosas,
 Falta 32.- Planear, participar y realizar u ordenar
actos de acoso escolar o bullying, incluyendo el
bullying cibernético (por ejemplo: amenazar,
acechar, perseguir coercitivamente, obligar a un
compañero a hacer algo; incurrir en acciones físicas
o verbales que amenacen a otros con lesionarlos.

8.  Falta 54.- Posesión de un arma blanca o
instrumento que ponga en riesgo la salud o
integridad de otros, las cuales incluyen en forma no
limitativa las siguientes

9. ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN EL AULA
EN LOS DISNTINTOS ESTUDIOS DE CASO
Integrarlos en actividades de reflexión donde ellos
puedan verse afectados
Observar el ambiente en el aula y fuera de ella para
prevenir el riesgo.
Detección oportuna de las situaciones que pongan en
riesgo la integridad de los estudiantes.
Establecer una buena comunicación con los padres de
familia, de todos los integrantes de la esc.
La observación permanente y la interacción con cada uno
de los estudiantes.

10.  Dar aviso a las autoridades de cualquier
irregularidad en el aula.
 Dar intervención inmediata, basada en el reglamento
escolar, manual de la convivencia entre otros
 Dialogar y reflexionar con los involucrados
 Generar un clima de confianza
 Dar a conocer a el manual de la convivencia
 Explicar con claridad el reglamento escolar al inicio
del ciclo escolar.
 Dejar claro las normas del aula.

11.  Trabajando actitudes positivas en todo momento
 Formación en valores
 Realizar un diagnostico del aula para prevenir
riesgos.
 Fomentar por medio de campañas, conferencias u
otras la solución pacifica de conflictos, mediante el
dialogo, la negociación y la conciliación.
 Buscar o solicitar conferencias de personas
especialistas en los temas de importancia para la
seguridad de los alumnos.

12.  Dar recomendaciones a los padres de familia sobre la
situación de sus hijos si observan irregularidades.
 Impartir temas de índole de seguridad de los alumnos.
 Realizar periódicamente riesgos del aula.
 Tres condiciones básicas de los docentes: detectar,
educar y actuar.
 Tomar en cuenta la opinión de todos los alumnos.
 Informarles sobre los riesgos
 Las medidas que se tomen deben ser tomadas en
colegiado y con apego a la normatividad vigente.
 Fomentar una cultura de denuncia por medio de un
buzón de quejas y sugerencias.
 Realizar actividades para mejorar la autoestima y
concientizacion.

13. EN LA ESCUELA
 Sugerir que el directorio de teléfonos de padres de
familia este actualizado, que se cuente con tres números
de familiares que se les pueda llamar en caso de
emergencia.
 Tener otro de emergencias
 Formar parte en el equipo donde se tomen las decisiones,
estar informado.
 Conocer los casos crónicos de alumnos por grupo
 Solicitar se cuente con botiquín móvil con lo necesario
según el manual de seguridad escolar.
 Solicitar campañas de información a especialistas en
sismos, incendios, desastres naturales, bullying, etc.

14. ESTUDIO DE CASO
 Carlos es un alumno del grupo de 2°A, el cual tiene
una capacidad intelectual excelente, sin embargo su
actitud no es la adecuada, porque realiza acciones no
correctas dentro del aula, ya que tomo el celular de
uno de sus amigos sin su autorización, teniendo
como cómplice a otro amigo.
 El estudiante victima de inmediato se dio cuenta
pero la clase en la que estaban había terminado, de
tal forma que se acerco al siguiente maestro con el
que tenían clase para informarle lo sucedido en la
clase anterior.

15. Preguntas generadoras
¿Qué debe hacer el docente como primer paso?
¿Cuáles son las estrategias a utilizar en dicha
problemática en el aula y en la escuela?
¿Fue correcto que el alumno afectado acudiera al
maestro con quien en ese momento tenia clase o
buscar al maestro con el que tenía clase y ocurrieron
los hechos?
¿Quiénes deben intervenir en la situación?

16.  Una intervención inmediata con los alumnos
involucrados.
 Dar parte a las autoridades educativas y a la maestra
de la clase anterior.
 la parte directiva dará aviso a los padres de familia
de los alumnos involucrados para dar solución
oportuna con base a las faltas y medidas
disciplinarias del manual de la convivencia que se
establece en la falta 17 Apropiarse o sustraer
intencionalmente objetos que pertenecen a otra
persona sin autorización. (Nota 3)

17. Caso de violencia
 Un alumno de 2°A de la Tec. X Jorge se encontraba
en la clase de matemáticas cuando el docente dio la
indicación para realizar la actividad, Jorge no acato
la indicación y actúo de forma violenta en contra del
maestro y si algún compañero intervenía se enojaba
mucho a tal grado de querer golpearlos.

18.  ¿Por qué Jorge actúa de esa forma?
 ¿Qué debe hacer el docente para resolver el conflicto
de violencia en el aula?
 ¿Cómo deben actuar sus compañeros ante dicho
problema?

19. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
 Jorge actúa de esa forma porque puede venir de la
educación que recibe en casa, si el alumno no viene
de un ambiente saludable de casa, lo reflejara en la
escuela.
 Realizar un acercamiento con el alumno para
testificar el porque de su actuar.
 Realizar un citatorio para el padre de familia e
indagar de donde proviene el problema y hacerle
sugerencias con base a la normatividad.

20.  Un alumno del 1° C le gustaba llevarse pesado con
sus compañeros, hasta que un día uno de ellos le
atreveso el pie para provocar que se cayera, solo que
la sorpresa fue que el alumno se golpeo la cabeza y
se hizo una herida grave.

21.  ¿Qué debe hacer el alumno herido?
 ¿Qué debe hacer el agresor?
 ¿Qué debe hacer el docente en dicha situacion?

22.  Dar intervención oportuna y rápida al alumno dañado.
 Dar parte a las autoridades educativas
 Las autoridades dar parte a sus padres de familia
 Sugerir no lo trasladen a ningún hospital hasta que se de la
autorización por parte del tutor o los encargados de la salud.
 Aplicar las medidas disciplinarias a quien sea responsable,
con base al manual de la convivencia y manual de seguridad
escolar.
 Falta 28.- Empujar, dar empujones o demostrar conductas de
agresión física o similar, como juegos bruscos o disputas
menores, arrojar objetos o escupir a otras personas.

23. El director en la escuela es el responsable
de detectar riesgos para realizar una
planeación y realización de acciones para
reducir riesgos.