estructuras textuales :D

1. UNIDAD 3
ESTRUCTURAS TEXTUALES
FUNDAMENTALES
3.1 PRESENTACIÓN
3.2 OBJETIVOS
3.3 CONTENIDOS
3.3.1 DESCRIPCIÓN
3.3.2 NARRACIÓN
3.3.3 DIÁLOGO
3.3.4 EXPOSICIÓN
3.3.5 ARGUMENTACIÓN
3.4 ORTOGRAFÍA DE LA B-V

2. Presentación
“La letra con letra entra”
Pedro Salinas
Escuchar y leer son destrezas receptivas del
lenguaje, y hablar y escribir son actividades
expresivas. Entre los dos niveles hay una
interacción, pues se supone que, mientras
más y mejor leamos o escuchemos,
enriquecemos nuestra experiencia lingüística
(léxico, variaciones semánticas regionales y
jergales, recursos de connotación, etc.) y, en
consecuencia, tenemos mayores posibilidades
de hablar y escribir con propiedad, eficacia y
claridad.

3. • Es
casi
imposible
establecer
una
clasificación precisa y
coherente
de
los
diferentes tipos de
texto. Pese a ello, se
suele admitir que las
estructuras textuales
básicas,
que
desarrollamos en esta
unidad,
son:
la
descripción,
la
narración, el diálogo,
la
exposición,
la
argumentación.

4. OBJETIVOS
 Determinar y exponer ideas básicas de un texto para asumir una
posición argumentativa y crítica al respecto.
 Narrar y exponer a partir de investigaciones de campo, hechos
cotidianos,
leyendas,
tradiciones,
costumbres
y
otras
manifestaciones culturales.
 Manejar conceptos básicos respecto a la descripción, la narración, el
diálogo, la exposición y la argumentación.
 Distinguir los diferentes tipos de descripción y de narración.
 Establecer las diferencias entre exposición y argumentación.
 Diferenciar el diálogo cotidiano del diálogo literario.

5. 3.3 CONTENIDOS
3.3.1 DESCRIPCIÓN
Describir es exponer minuciosamente las cualidades de una realidad de
los seres y sus circunstancias, los objetos, los lugares, las épocas, etc.
Para describir se debe desarrollar una técnica:
a) Observación. Captar todos los rasgos, aunque, en principio suponga
que carecen de importancia.
b) Selección. Quien describe debe tener capacidad para elegir ciertos
elementos y cualidades.
c) Ordenamiento. Luego de la selección, se debe establecer un orden
que suele ir de lo general a lo particular,
ejm. la técnica
cinematográfica, cuando la cámara pasa del plano general a un primer
plano que destaca algún rasgo específico

6. Tipos de descripción:
EJEMPLO
a) La descripción de los rasgos físicos o
externos de una persona se denomina
Prosopografía.
El Hombre de Neandertal es una especie del género Homo que
habitó Europa y partes de Asia occidental desde hace 230 mil hasta
29 mil años atrás. Sus características definidoras, a partir de los
huesos fósiles descubiertos hasta ahora, son: esqueleto robusto,
extremidades cortas, tórax en barril, arcos supraorbitarios
resaltados, frente baja e inclinada, faz prominente, mandíbulas sin
mentón y gran capacidad craneal —1.600. Fue una especie bien
adaptada al frío extremo, lo sabemos por sus cráneos alargados y
amplios, complexión corta y robusta, y nariz grande (rasgos de las
poblaciones del Ártico). Sus cerebros eran igual o más grandes que
los del hombre moderno. Un neandertal macho promedio tendría
una altura de 1,65 m, de contextura pesada, y musculatura robusta.
Las mujeres tendrían una altura promedio de 1,57 m1.

7. b) Si se describen los rasgos o cualidades
internas, la descripción se llama Etopeya.
En varios casos, las personas con diagnóstico de seropositividad
se caracterizan por poseer una fuerte carga emocional, por la
percepción del miedo a una muerte cercana e inevitable.
Además, se suelen añadir preocupaciones en torno a la pérdida
de soporte social y del afecto por parte de familiares y amigos,
pues piensan que serán una carga pesada para el entorno,
también tienen miedo a la alteración de su aspecto externo y a la
posible pérdida de sus facultades mentales. Otras presentan
elevados grados de ansiedad y miedos hipocondríacos respecto a
su posible contagio. En cuanto a la patología psiquiátrica, hay que
señalar que son muy frecuentes los cuadros severos de angustia y
depresión, no es extraño que la persona infectada de SIDA tenga
una fuerte tendencia al suicidio.2

8. c) Cuando se combinan la etopeya con la prosopografía
se tiene un Retrato:
Físicamente Barack Obama es un hombre joven, de
alta estatura, 1,85 cm, de complexión delgada,
mulato. De ancestro keniano por parte de su padre.
Según la teoría de la personalidad, las personas con
complexión similar a la de Barack se definen como
tipos pragmáticos, orientados al éxito, adaptables,
sobresalientes, ambiciosos y conscientes de su
imagen. Además, presentan una gran inteligencia ya
que son capaces de manejar los hilos y controlar
perfectamente su comportamiento. En cuanto a su
capacidad comunicativa posee la capacidad
empática, ponerse en los zapatos de los otros y es
capaz de transmitir un mensaje de forma que
convence y da esperanza a grandes mayorías. Hay
que señalar que esto es un arma de doble filo, ya
que puede indicar prepotencia y soberbia si no se
entiende su conducta como efusiva y competente.

9. d) Cuando el retrato exagera burlonamente
algunos de los rasgos se tiene una Caricatura:
Él era un clérigo cerbatana, largo en el talle,
una cabeza pequeña, pelo bermejo; no hay
más que decir para quien sabe el refrán que
dice: ni gato ni perro de aquella color; los ojos
cecinados en el cogote, que parecía que
miraba por cuévanos... la nariz, entre Roma y
Francia, porque se le había comido de pupas
de resfriado; las barbas, descoloridas de miedo
de la boca vecina, que de pura hambre,
parecía que amenazaba a comérselas; los
dientes le faltaban no sé cuantos, y pienso
que, por holgazanes y vagabundos se los había
desterrado; el gaznate largo como avestruz,
con una nuez tan salida, que parecía que iba a
buscar de comer, forzada de la necesidad; los
brazos secos: las manos, como manojo de
sarmientos cada una. ….

10. e) Si describimos un lugar (una casa, un paisaje, una
ciudad) se tiene una Topografía:
El coliseo romano es el resultado de 12 años de trabajo.
Está formado por un anfiteatro construido en forma
elíptica. Como esta construcción fue erigida sobre una
laguna artificial, tiene unos cimientos que alcanzan los 13
metros de profundidad. Desde afuera puede verse que
tiene cuatro pisos de arcos diferentes, cada uno de los
cuales maneja un estilo de arte diferente. La plataforma
central donde se celebran los juegos estaba diseñada en
forma ovalada para que los jugadores no se escondieran en
las esquinas de las formas cuadradas. El piso estaba
cubierto de madera (hoy esta cubierta se ha perdido),
sobre la que se colocaba la arena y sobre el cual también
se creía que se vaciaba agua para celebrar batallas navales.
El sistema de drenaje del Coliseo era impresionante, pues
permitía evacuar grandes cantidades de agua. El Coliseo de
Roma también tenía una estructura llamada “el velario”,
que era una gran tela de lino con un hueco en el centro
que servía para dar brisa a los espectadores. ¿No crees que
vale la pena viajar al Coliseo de Roma?3

11. Recursos. El principal elemento gramatical de la descripción es el sustantivo
(ser o realidad de la cual se habla) seguido por el adjetivo, que proporciona las
características
del
objeto
o
el
ser
que
se
describe.
Además, una buena descripciónemplea recursoscomo:
La enumeración: sucesión de palabras que cumplen la misma función
gramatical
Ejemplo: “Cantan en ella el agua, el viento, el color, el pájaro, el cerro, la
pradera, el hombre”.
La comparación: procede por similitud entre dos elementos.
Ejemplo: "Las manos como manojo de sarmientos cada una".
La metáfora: procede por identidad, es una comparación abreviada.
Ejemplo: "...mirado de medio abajo, tenedor o compás".
La personificación: se atribuye a animales u objetos y seres inertes las
cualidades y acciones propias de los seres humanos.
Ejemplo: “Canta la cúspide y canta el boscaje, canta el ragalo y canta la
arboleda, canta el molino y canta el maizal de los collados.”

12. ACTIVIDADES:
1. Destaque todos los adjetivos empleados
en las diversas descripciones leídas.
2. Forme grupos de adjetivos con sus
respectivos sinónimos y antónimos.
3. Establezca la polisemia de algunos
adjetivos.
4. Realice los siguientes ejercicios:
a) Retrato o auto descripción
b) Prosopografía de un compañero de aula
c) Topografía: la catedral de Cuenca

13. 3.3.2 NARRACIÓN
REALIZAR ACTIVIDADES
EN EL AULA

14. 3.3.3 EL DIÁLOGO
En el diálogo o retroalimentación hay
intercambio de roles de tal manera que tanto
el emisor como el receptor trasmiten
informaciones y las procesan
Para estructurar un diálogo hay que
tomar en cuenta los distintos niveles del
lenguaje, pues si bien la lengua es una
sola, se establecen diversas variantes,
por una serie de factores (lugar,
intención comunicativa, edad, sexo y
nivel cultural de los hablantes, su grado
de confianza, etc.)

15. Niveles:
Es la forma cotidiana de dialogar con personas
con las que tenemos cierto grado de intimidad
y confianza.
Nivel Familiar:
emplea un léxico espontáneo y
expresivo. Utiliza repeticiones, deformaciones de nombres
propios, apodos, diminutivos, procacidades, modismos,
refranes, sentencias, dichos, etc.
En el país se ha extendido mucho, sobre todo en el
habla de los jóvenes, la coba guayaquileña:
Pilas mi parcero que le canto la última: saqué la
mirona por la window y luquié a mi pelada
gambeteando en la corner con un azul, como me
subió el ají al ojo, le medí el aceite al chivato y me
trajeron a chirona.
Aquí, brother, para ligar la tamuga tengo que
pasarle una luca al tira.

16. Nivel medio o estándar
Es el más cercano al lenguaje general, es un
lenguaje con cierta dosis de formalidad y
distancia respecto al interlocutor, su sintaxis es
simple, su léxico es más o menos selecto pero
no rebuscado y oscuro, prefiere los
eufemismos en lugar de las expresiones
consideradas fuertes.
Nivel formal:
Utilizado en ambientes donde la distancia
entre emisor y receptor es aún más grande.
Se trata de un lenguaje elaborado. El léxico
es más amplio, hay oraciones compuestas y
un cuidado en el uso de las frases. Se
emplea
en
ambientes
formales:
conferencias,
exposiciones,
ante
autoridades.

17. Estilo Directo e Indirecto:
a) Directo. Se transcribe las frases y
parlamentos de cada interlocutor
precedido de un guion:
- ¿Qué sucede?
- Pues que Mario...
- Mario ¿qué?
- ¡Mario está haciendo una cosa
muy fea!
- ¿También Mario? ¡pues estos hijos
me van a volver loco!
- ¡Estoy muy disgustada!… porque...
¡cómo le parece...! Mario le está
haciendo el amor a Gloria.
- ¿Sí? ¡Pues eso le he aconsejado
yo!
- ¿Usted?... ¿Y quién es usted para
aconsejar una cosa semejante?
- Pues su padre y mire ya déjese de
dramas y tragedias, eso es lo que
hay que hacer y punto.
b) Indirecto. Interviene el narrador
ya sea para aclarar las expresiones
de los personajes o también para
describirlos:
Baldomera les sorprendió juntos en
el cuarto y les dijo con burla: ajá. Y
Candelaria le respondió que estaba
muda y trémula. Intensamente
pálido. Le preguntó a Lamparita
que quién era esa mujer, a lo cual le
respondió que era su propia mujer.
Que ellos son casados. Baldomera
muerta de rabia le dijo que no sea
hipócrita. A lo cual él respondió que
no le insulte.
Alfredo Pareja Diezcanseco,
Baldomera, Libresa, Quito, 1990,
pp. 164, 165

19. 3.3.4 EXPOSICIÓN
Los textos expositivos presentan un conjunto de
informaciones y datos referidos a un tema
concreto. Están ligados al conocimiento. Con
frecuencia un texto expositivo incluye párrafos
descriptivos, narrativos y argumentativos. En gran
parte de su vida universitaria deberá exponer y
argumentar sobre los más diversos temas, por
ello, es imprescindible que aprenda a hacerlo con
estilo.

20. Ejm …. Exposición
“Aunque el gran avance de la biología molecular fue durante la década de 1950,
la verdadera expansión de esta ciencia comenzó en la década de 1960 con el
descubrimiento de la clonación de genes. Esta técnica permitió aislar
fragmentos libres de ADN puro a partir del genoma. Así, fue posible secuenciar
fragmentos de ADN, en los cuales estaban incluidos los genes. Todo esto se
completó con la puesta en marcha de la técnica de la hibridación, que consiste
en el marcaje con isótopos radioactivos de una molécula clónica de ADN, de la
cual se conserva sólo una hebra (ADN desnaturalizado o monocatenario).
Después de este tratamiento, el fragmento sonda se emplea para detectar
secuencias complementarias en presencia de ADN o ARN. Ed Southern, puso en
marcha un procedimiento que se llama absorción de Southern y que se describe
a continuación. Un ADN genómico que contiene un gen X, se corta en
fragmentos que se separan según su tamaño, y se transfieren a un filtro. Al filtro
con los fragmentos de ADN, se le aplica ARN o ADN marcado radiactivamente,
de secuencia complementaria a la del gen X (fragmento sonda), que delatará al
gen X al unirse a él. El método de absorción de Nothern es similar al anterior, el
ADN que contiene el gen X, se une al ARN sonda de distintos tejidos,
permitiendo así detectar el gen y cuantificarlo en los distintos tejidos. Estas
técnicas han hecho posible recopilar una gran cantidad de información sobre la
estructura y la expresión génica”.

21. Estilo.
Es difícil definirlo. Es una de esas esencias que
existen, se las siente, se las palpa, pero “por
definición son indefinibles”. En todo caso: “es
la manera propia que cada uno tiene para
expresar su pensamiento por medio de su
escritura o su palabra”.

22. Cualidades:
a) Claridad. En términos generales implica una expresión
que esté al alcance de una persona de cultura media,
pero, además, quiere decir, pensamiento diáfano,
conceptos bien digeridos, exposición limpia, sintaxis
correcta y léxico al alcance de la mayoría. Dicho de otra
manera: el estilo es claro cuando el contenido penetra
sin dificultades en la inteligencia del lector.
El problema surge cuando escribimos sobre un tema que, para
nosotros, es familiar y creemos que las palabras que empleamos
necesariamente son conocidas por todos. En aras de la claridad
hay que evitar: cacofonías y redundancias (“la clara
claridad de la clara aurora”, “la húmeda y
sonora caída de la cascada” o extremos
como “la azul azulada del azul cielo”),
anfibologías y ambigüedades (“se alquila
departamento para matrimonio recién
blanqueado”, “pidió las llaves a la sobrina

23. b) Concisión.
Utilizar exclusivamente las palabras
indispensables. Emplear sinónimos en una enumeración
es justificable en la expresión oral; en la escrita debe
“fluir el pensamiento”. Por lo tanto, en lugar de: “tengo
la evidencia, tengo la absoluta seguridad, tengo la
convicción de que...”, diga “Estamos seguros que...”.
Concisión no es parquedad y condensación excesiva,
pues si se recomienda: “no emplear dos o más adjetivos
cuando el sustantivo solo requiere de uno”, no quiere
decir que se deba: “cortar las alas a la fantasía y a la
imaginación, renunciando al color y la magia de las
palabras” (Martín Vivaldi: Curso de Redacción).

24. Para ello: abominar, evitar a toda costa los lugares comunes: no escriba
frases como: “porque una cosa es la libertad y otra muy distinta es el
libertinaje”, porque la expresión que alguna vez pudo ser novedosa ha
perdido frescor y originalidad, precisamente porque se la ha utilizado hasta
el fastidio, Huir del clisé, es decir, eliminar las frases hechas, las imágenes
que ya han erosionado, se han gastado, se han consumido. Por ejemplo:
Todos debemos remar en la misma dirección para llevar la nave del estado
hacia puerto seguro. Las amplificaciones y los circunloquios, pues el texto se
hace de difícil lectura. Valga un ejemplo cotidiano: para qué decir: Tráigame
un cristal hueco cuyo interior contenga el líquido blanco, espumoso y
nutritivo que segrega la consorte del toro, si simplemente puedo pedir:
Sírvame un vaso con leche; o Apenas el dorado Febo había enjugado sus
gotas de cristalino llanto, si es más fácil: Apenas amaneció; o por último:
Para salir de la crisis requiero la ayuda de todos los políticos que dejen atrás
sus intereses personales y sectarios, los indígenas que superen sus
diferencias, los burócratas y los jubilados para que olviden, por un momento,
sus muy justas aspiraciones, los maestros y los médicos para que cumplan
sus obligaciones específicas, los inversionistas, los militares, la iglesia, las
mujeres, los niños, en fin todos los hijos de esta patria, si evitando lo
ampuloso podía, y debía, decir: Para salir de la crisis necesito el apoyo de
todos los ecuatorianos.

25. c) Sencillez y naturalidad. Lo ideal es “escribir tal como se habla”.
Esto, sin embargo, resulta tarea compleja. En todo caso, hay que huir
de lo “enrevesado, lo artificioso, lo complicado, en suma, de lo
barroco” (Martín Vivaldi).
Alcanzar la sencillez es difícil porque tiene que ver con la naturalidad
que, a su vez, no nos exime de la elegancia. En todo caso, el peligro
estriba en el rebuscamiento, sobre todo, en el campo del léxico. Así,
si en los hábitos lingüísticos se emplea con más frecuencia palabras
como defunción y muerte, no se justifica que se escriba óbito, o
escriba púber cuando el sector emplea joven, o blondo cuando lo
habitual es rubio, y tampoco existe razón para el empleo de
eufemismos y preferir cabello, corteza, no vidente, pechos, partes
pudendas, mujer fácil cuando, es posible que el contexto
recomiende escribir pelo, cáscara, ciego, senos, genitales o puta. Es
obvio, sin embargo, que naturalidad no implica obscenidad.