Este documento presenta los resultados de varias pruebas psicométricas aplicadas a un niño de 11 años. El niño obtuvo un coeficiente intelectual general de 117, perteneciente a la categoría normal superior. Sus habilidades verbales y ejecutivas son homogéneas. En cuanto a su personalidad, presenta fortalezas en el estado de ánimo y adaptabilidad, pero debilidades en el área intrapersonal.

1. ESTUDIO DE CASO
I)DATOS GENERALES :
· Nombre y Apellidos: J.S.R.R.
· Edad : 11 años
· Sexo : masculino
· Fecha de Nacimiento : 10 de setiembre de 1994
· Lugar de Nacimiento : Trujillo (Clínica Sánchez Ferrer)
· Nº de hermanos : 3
· Lugar que ocupa entre ellos : 3º
· Grado de Escuela : I.E.P. “Seminario de San Carlos y San Marcelo”
· Dominancia Manual : Diestra
· Fechas de Evaluación :
Baron Ice : 23/04/06
Test de Inteligencia Cattell . Escala 2 : 11/05/06
Test de Inteligencia. WISC – III : 15/06/06
Test Visomotor de Bender : 29/06/06
Cuestionario de Personalidad (CPQ) : 05/07/06
· Informante : Luz Emilia Rodríguez Villalobos
· Examinador : Angélica Joanna Reyes Rodríguez
II) MOTIVO DE CONSULTA :
· Explorar las diferentes dimensiones que conforman la personalidad
del niño para fines de practica del curso de Psicometría I.
III) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION :
3.1) TÉCNICAS .-
1) Entrevista
2) Observación
a) Obs.Fisica :
Con lo que respecta a sus rasgos fisicos es un niño de
aproximadamente 1.45 cm de estatura , de contextura
delgada y de tez morena . Asimismo con lo que respecta
a su vestimenta el niño siempre llevaba ropas de forma
muy alineada y muy bien higienida , de acuerdo con la
situación y la estacion en la que nos encontramos .

2. b) Obs. Conductual :
El niño a lo largo de todas las pruebas se ha
comportado muy cooperativo , atento ; asi como
tambien mostraba mucha curiosidad por cada una de las
pruebas que se le iba a aplicar ; terminando cada
prueba muy contento , en distintas ocaciones un poco
cansado cuando se trataba de una prueba de larga
duracion ; pero siempre satisfecho con las pruebas que
habia realizado .
c) Obs. Del Ambiente :
Todas las pruebas que se le ha realizado al niño se las
hizo en su casa , especialmente en su sala y en
distintas ocasiones en el comedor .
3.2) INSTRUMENTOS DE EVALUACION :
· Cuestionario de Inteligencia Emocional para niños de Baron Ice .
· Escala de Inteligencia para niños . Factor “G” . Escala 2
· Escala de Inteligencia para nivel escolar de David Wechsler . III –
Edicion (WISC _ III)
· Test Guestaltico Visomotor de Bender : Tecnica de Elizabeth
Munstenberg.
· Cuestionario de Personalidad para niños (CPQ)
IV) ANTECEDENTES :
· La madre tuvo un embarazo normal , asimismo tuvo un parto un poco
complicado ya que sufrio un rompimiento de la placenta antes de que
naciera el bebe por lo que tuvieron que llevarla a la clinica para que
posteriormente diera a luz . Asimismo nacio unos dias antes de que
cumpliera la madre 9 meses de gestacion ; por via natural .
· El niño se sento sin apoyo a los 6 meses aproximadamente conjuntamente
con eso pudo caminar sin ningun tipo de ayuda a la edad de 1 año y 1 semana
aproximadamente .
· El niño tuvo un desarrollo psicomotor con toda normalidad ; ya que susu
padres siempre le estimularon comprándole diversos juegos didacticos

3. · La madre refiere que cuando tenia 1 o 2 meses de nacido sufrio un cuadro
de Neumonía que le duro aproximadamente 3 meses , en donde le
administraban ampollas y jarabes
· La edad de la madre en el momento de dar a luz al niño fue de 34 años .
· La madre tambien refiere que cuando el niño tenia 2 o 3 años sufrio un
accidente en su casa en donde se le callo la plancha en su pie izquierdo
causandole una grave herida que casi le hizo perder la uña de su dedito
izquierdo.
· Con lo que respecta a su rendimiento academico el niño es un estudiante
regular por lo que sus notas no son ni muy altas y muy bajas ; no le gusta
mucho el curso de matematicas por lo que saca notas un poco bajas y por el
contrario le gusta mucho el curso de Razonamiento Verbal y Comunicación
en donde se saca notas altas .
· La madre refiere que el niño se adapta muy bien a los cambios de
profesores asi como también no tuvo ningun problema cuando ingreso al
colegio .
· El tipo de apoyo que ha recibido de parte de sus padres ; especialmente de
su madre , ya que su padre trabaja en Piura y solo viene a su casa los fines
de semana ; es muy buena la madre siempre le ayudaba e hacer sus tareas
escolares pero actualmente el niño hace solo , sus tareas pero siempre con
la supervisión de su madre .
· La madre tambien refiere que el niño es un poco despreocupado en realizar
sus tareas sobre en el curso de matematicas , el curso que tiene un poco de
dificultad , puesto que no le gusta ; sin embargo cuando se trata de los
cursos que le gustan es muy responsable en realizar sus tareas .
· La madre refiere que el niño se distrae con mucha facilidad cuando esta
realizando algun trabajo , pero cuando se lo propone suele captar
rapidamente todo lo que le deestan diciendo .
· El niño en el momento que da una evaluacion lo hace tranquilamente sin
ponerse nervioso o ansioso .
· Con lo que respecta a sus alimentación el niño tiene un buen apetito ,come
todo tipo de comidas , aunque no le gusta mucho las verduras .
· La madre refiere que es un niño un tanto impulsivo en sus actos ante
situaciones estresantes ya sea con sus hermanos o amigos hasta incluso con
sus padres , pero en el colegio con sus profesores ser inhibe un poco .

4. · Al niño le es difícil expresar sus sentimientos a las demas personas .
· La madre refiere que es un niño muy activo y extrovertido . Es muy amigable
, tiene facilidad par entablar amistades .
· Al niño le gusta mucho los deportes especialmente el básquet y el futboll
participando en la seleccion de básquet de su colegio . Asimismo tambien le
gusta mucho dibujar , es muy creativo para realizar sus cosas .
V) RESULTADOS :
1) AREA INTELECTUAL :
El examinado del sexo masculino de 11 años y 8 meses obtiene un
coeficiente intelectual General de 117 puntaje que pertenece a la categoría
normal superior ; a un nivel de 90% de confiabilidad , el coeficiente fluctua
entre 112 y 121 puntaje que pertenece a la categoría de normal superior .
Presenta un Potencial Intelectual de 160 , perteneciente a la categoría muy
superior encontrandose diferencias significativas entre el Coeficiente
Intelectual General y el Potencial Intelectual que indica interferncias de
problemas emocionales , de forma que el examinado rinde menos de lo que
podria dar . Presenta un Coeficiente Intelectual Verbal de 115 puntaje que
pertenece a la categoría normal superior y un Coeficiente Intelectual
Ejecutivo de 116 puntaje que pertenece a la categoría de normal superior
encontrandose homogeneidad en su rendimiento .
Con lo que respecta al indice de Comprensión Verbal obtiene un C. I. de 120
puntaje que pertenece a la categoría superior , mostrando un buen nivel de
información , buena memoria , buen nivel de atención e interres en el medio
que lo rodea asi como tambien curiosidad intelectual , buen nivel de
comprensión verbal , sentido comun , tiene buena capacidad para evaluar y
utilizar la experiencia pasada de una manera socialmente aceptable ,tiene un
pensamiento de tipo concreto y abstracto , buena expresión verbal ,
habilidad para discriminar las relaciones fundamentales de las superficiales,
asimismo un buen desarrollo del lenguaje y capacidad de aprendizaje .
En el indice de Organización Perceptual presente un C. I. de 110 puntaje
perteneciente a la categoría normal superior mostrando una buena
coordinación vasomotora , habilidad para visualizar un todo en sus partes ;
asimismo denota una buena integración vasomotora , habilidad para formar
conceptos y capacidad para analizar y sintetizar ; sin embargo presenta
dificultad en la organización visual y tambien dificultad para anticipar
acontecimientos y sus posibles consecuencias.

5. En el índice de Ausencia de Distractibilidad , presenta un C. I. de 115
puntaje perteneciente a la categoría normal superior evidenciando buena
capacidad para evocar recuerdos inmediatos , habilidad para atender
estimulos auditivos (memoria auditiva) ;sin embargo presenta una habilidad
inadecuada para el calculo mental y bloqueos hacia las tareas matemáticas .
En el índice de Velocidad de Procesamiento presenta un C. I. de 124 puntaje
que pertenece a la categoría superior evidenciando habilidad en la destreza
visomotriz , una buena concentración , buena motivación y deseo de logro ,
asimismo presenta adecuada discriminación perceptual y buena memoria
visual a corto plazo .
Igualmente dentro de su optimo rendimiento muestra mayor habilidad para
comparar y establecer relaciones de desigualdad que son importantes en el
aprendizaje de los conceptos de relaciones . Presenta buena capacidad para
efectuar un método sistemático de razonamiento y abstracción
comprendiendo figuras sin significado , observando la relacion que hay entre
ellas . El niño evidencia habilidad para clasificar adecuadamente las
propiedades comunes , de pertenencia o no pertenencia de un conjunto .
asimismo muestra menos capacidad para reconocer , describir e identificar
figuras a partir de sus propiedades o atributos que son condiciones para
realizar un aprendizaje discriminativo a nivel sensorio-motor .
2) AREA DE LA PERSONALIDAD :
El examinado de 11 años obtiene un coeficiente emocional general de 93
puntaje que pertenece a la categoría normal promedio . En el área
intrapersonal presenta un coeficiente emocional de 80 puntaje que se
encuentra dentro de la categoría baja o poco desarrollada que necesita
mejorarse . Asimismo obtiene un coeficiente emocional en el área
interpersonal de 96 puntaje que se encuentra en la categoría de normal
promedio ; en el area de de manejo de estrés presenta un coeficiente
emocional de 101 puntaje que se encuentra en una categoría de normal
superior ; asi como también en el area de adaptabilidad presenta un
coeficiente emocional de 106 puntaje que se ubica en la categoría normal
promedio ; en el area de estado de animo general presenta un coeficiente
emocional de 116 puntaje que se encuentra dentro de la categoría alta o
bien desarrollada y en el area de impresión positiva presenta un coeficiente
emocional de 103 puntaje que se ubica dentro de la categoría normal
promedio .
El examinado muestra mucha capacidad para sentirse satisfecho consigo
mismo y con los demas , divirtiendose y expresando sus sentimientos
positivos , asi como tambien mantiene siempre una actitud positiva frente a
la adversidad y a los sentimientos negativos que pueda tener . Asimismo

6. suele adecuarse muy bien a las exigencias de su entorno , enfrentando de
manera efectiva situaciones nuevas y problematicas resolviendolas
adecuadamente ; evalua la correspondencia entre lo que experimenta y lo
que en realidad existe siendo capaz de realizar un ajuste adecuado a sus
emociones , sentimientos y conductas . Se manifiesta tranquilo , suele
soportar eventos y situaciones estresantes ; sin embargo reprime sus
emociones al punto de que cuando llega al limite de su tolerancia suele
mostrarse muy hiriente en sus respuestas . Asi tambien tiene buenas
relaciones interpersonales ; es capaz de mantener una buena empatia que le
premita comprender y apreciar los sentimientos de los demas ,
especialmente de sus mejores amigos ; se muestra como una persona que
coopera y contribuye positivamente a un grupo social . Se le observa una
actitud poco asertiva ya que tiene mucha dificultad para expresar sus
sentimientos y pensamientos , asi como tambien evidencia un poco habilidad
para autodirigirse , sentir seguridad de si mismo con respecto a sus
pensamientos y acciones , y ser independiente emocionalmente para tomar
sus propias decisines .
Igualmente se muestra como una persona sobria , seria y prudente .
Asimismo suele tener problemas para relajarse y mantener un control
emocional evidenciandose frustrado y presionado mostrando una capacidad
de reaccion impulsiva lo que lo hace notar impaciente , hiperactivo y
exigente ; comportandose como una persona dominante y agresiva . Ademas
se evidencia aprehensivo , inseguro y preocupado ; asi como tambien se
denota una persona astuta , calculadora y prudente , que busca sus propios
intereses , tambien es realista y habilidoso .
3) AREA DE ORGANICIDAD :
El examinado evidencia ansiedad e impulsividad en sus actos .
CONCLUSIONES :
A) BARON :
· Cociente Emocional Total (CTE) : 93 Normal Promedio
· Escala Emocional Intraperconal (EEIA) : 80 Baja
· Escala Emocional Interpersonal (EEIE) : 96 Normal Promedio
· Escala Emocional Manejo de estrés (EEME) : 101 Normal Promedio
· Escala Emocional de Adaptabilidad (EEAD) : 106 Normal Promedio
· Escala Emocional Estado de Animo General (EEAG) : 116 Alta
· Escala Emocional de Impresión Positiva (EEIP) : 103 Normal Promedio

7. B) CATTELL :
· Puntaje Directo : 35
· Coeficiente Intelectual : 131
· Centil : 98
· Eneatipo : 9 (Muy Superior)
C) WISC-III :
· Sub-escala verbal P.D. P.E.
Información 24 16
Analogías 27 16
Aritmetica 17 9
Vocabulario 34 11
Comprensión 24 11
Retencion de Digitos 21 16
· Sub-escala ejecutiva P.D. P.E.
Completamiento de Figuras 22 11
Claves 70 16
Ordenamiento de Historias 28 8
Construccion de Cubos 50 12
Composición de objetos 38 15
Búsqueda de Símbolos 27 12
Laberintos 18 8
D) BARON :
P.D. Decatipo
· Factor A : Reservado – Abierto 6 5
· Factor B : Inteligencia Baja – Alta 8 6
· Factor C : Emocionalmente afectado – Estable 6 5
· Factor D : Calmado – Exitable 7 8
· Factor E : Sumiso – Dominante 9 10
· Factor F : Sobrio – Entusiasta 3 3
· Factor G : Despreocupado – Consciente 6 5
· Factor H : Cohibido – Emprendedor 5 5
· Factor I : Sensibilidad Dura – Blanda 3 6
· Factor J : Seguro – Dubitativo 5 6
· Factor N : Sencillo – Astuto 7 9
· Factor O : Sereno – Aprehensivo 6 8
· Factor Q3 : Menos – Mas integrado 6 6
· Factor Q4 : Relajado – Intenso 7 8

8. VI) RECOMENDACIONES :
a) A los Padres :
Incrementar al niño el razonamiento y el calculo mental
Entrenar en la comprensión visual.
Incrementar el nivel de lectura del niño.
Enseñarle al niño técnicas para controlar el estrés y ansiedad.
b) Al Examinado :
Analizar los acontecimientos de la vida cotidiana (noticias, TV y radio) y
proponer alternativas de solución acorde a las normas, reglas utilizadas
en nuestro contexto poniendo en práctica la conciencia social.
c) Tipo de apoyo Psicológico :
Enseñarle técnicas de relajación, así como también técnicas de
asertividad y expresión emocional.
Práctica de ejercicios de atención y concentración.

9. HOJA DE TRABAJO
1) PUNTAJES ESCALARES :
Sub-escala verbal P.D. P.E.
Información 24 16
Analogías 27 16
Aritmética 17 9
Vocabulario 34 11
Comprensión 24 11
Retencion de Digitos (OPC) 21 16
63
· Sub-escala ejecutiva P.D. P.E.
Completamiento de Figuras 22 11
Claves 70 16
Ordenamiento de Historias 28 8
Construccion de Cubos 50 12
Composición de objetos 38 15
Búsqueda de Símbolos 27 12
Laberintos 18 8
62
2) COEFICIENTE INTELECTUAL :
tablas
· C. I. Verbal (suma de los 5 subtest escalares) : 63 115 (N.S.)
· C. I. Ejecutivo (suma de los 5 subtest escalares) : 62 116 (N.S.)
· C. I. General (suma de los 10 subtest escalares) : 125 117 (N.S)
POTENCIAL INTELECTUAL (P.I.) :
16 * 10 = 160 (Muy Superior)
3) DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS :
a) C.I.G. = P.I = 117-160 = 43
b) C.I.V = C.I.E = 115-116 = 1

10. 4) VARIABILIDAD INTERTEST :
a) Escala Verbal : (suma de los 6 subtest escalares)
77/6 =12.8
b) Escala Ejecutiva : (suma de los 7 subtest escalares)
82/7 = 11.7

11. 5) INDICES :
La suma de los puntajes escalares del area de comprensión verbal :
información , analogías , vocabulario y comprensión suman 54 convirtiendo el
puntaje con la tabla A.5 obtenemos un coeficiente intelectual de indice de
comprensión verbal de 120 perteneciente a la categoría superior .
Sumando los 4 puntajes escalares del indice de organización perceptual :
figuras incompletas , ordenamientos de historias , construccion con cibos y
composición de objetos , obtenemos un puntaje de 46 buscando en la tabla
A.6 obtenemos un coeficiente intelectual de indice de organización
perceptual de 110 puntaje perteneciente a la categoría de normal superior
Sumando los 2 puntajes escalares de indice ausencia de distractibilidad :
aritmetica y retencion de digitos ; obtenemos un puntaje de 25
convirtiendo el puntaje con la tabla A.7 obtenemos un coeficiente
intelectual ausencia de distractibilidad de 115 puntaje perteneciente a la
categoría de Superior .