Tecnología Educativa y Aprendizaje ExperiencialEva Sarubbi
Hoy teniendo en cuenta a dos grandes referentes como Ángel Fidalgo y Roger Schank respecto a la Tecnología Educativa y el Aprendizaje Experiencial dentro del sistema educativo se puede mencionar los siguientes:
* Para innovar debe haber un contexto propicio porque se debe hacer cambios, para renovarse también e incluso para no caer en la rutina.
* El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender y no cuando alguien quiere enseñar.
* El alumno debe experimentar las diferentes aplicaciones tecnológicas para que le genere aprendizaje significativo.
Tecnología Educativa y Aprendizaje ExperiencialEva Sarubbi
Hoy teniendo en cuenta a dos grandes referentes como Ángel Fidalgo y Roger Schank respecto a la Tecnología Educativa y el Aprendizaje Experiencial dentro del sistema educativo se puede mencionar los siguientes:
* Para innovar debe haber un contexto propicio porque se debe hacer cambios, para renovarse también e incluso para no caer en la rutina.
* El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender y no cuando alguien quiere enseñar.
* El alumno debe experimentar las diferentes aplicaciones tecnológicas para que le genere aprendizaje significativo.
Análisis de precio unitario APU.
Tabla de salarios de personal subtecnico - IEES,
Calculo de cantidad de obra
Rendimientos de mano de obra y materiales
Presupuesto general de obra
Cronograma
Diagramas de Gantt
Cronograma Valorado
Estructura del sistema eléctrico en el país.
Potencia instalada en el sistema nacional interconectadas.
Estructura del sistema eléctrico mayorista ecuatoriano.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. LOS 7 INFALIBLES DEL USO DE TICS EN EL AULA 2014
LOS 7 INFALIBLES DEL USO DE TICS EN EL AULA
A la luz de la experiencia, el estudio además permitió a sus desarrolladores
identificar una serie de condiciones y prácticas que favorecen la positiva
incorporación de TICs en procesos educativos y que se resumen en 7 puntos
relevantes, que le dan el nombre al estudio y que tienen por finalidad orientar la
toma de decisiones al interior de la fundación y otros actores que desean invertir
en tecnología para la educación.
¿Qué competencias identificaron como necesarias para
que un profesor utilice tecnología en el aula?
Como mínimo, que sea un usuario básico del uso
de tecnología, es decir, que efectivamente maneje
las herramientas para que también sepa cómo
utilizarlas desde el punto de vista pedagógico.
Junto con ello se necesita que los profesores
tengan dominio curricular. Somos unos
convencidos de que si los profesores no conocen los contenidos, no tienen un
buen dominio curricular y les agregamos tecnología en la sala de clase, puede ser
nefasto, porque finalmente se transforma en un distractor.
1 TICS| Luisa Lidia Aranea Cercado
2. LOS 7 INFALIBLES DEL USO DE TICS EN EL AULA 2014
¿Cuáles son las principales dificultades que tienen los
profesores a la hora de incorporar TICs en sus clases?
Lo primero es que se atrevan, que puedan
romper el miedo de utilizar tecnología en
sus clases. Lo segundo es que sean capaces
de autodiagnosticar cuáles son sus propias
competencias con respecto al uso de
tecnología y también que estén dispuestos
a pedir ayuda, por ejemplo, es fundamental que esté alguien en la sala para que
los apoye. Pero más allá de que posea o no las competencias, se requiere que
tenga una actitud positiva para trabajar con tecnología. Porque si el profesor no
tiene las competencias se puede superar con un proceso de formación, pero si no
tiene una buena actitud, va a ser súper complejo trabajar con ellos y entregarles
tecnología en la sala de clases.
7 CLAVES PARAINCORPORAR TECNOLOGÍA DIGITAL
AL PROCESO EDUCATIVO
Un notebook para cada profesor.
Formación docente entre pares.
Materiales digitales para usar en el aula.
Habilitación de aulas tecnológicas.
Internet en el aula
Modelo 1:1 dentro y fuera del establecimiento educacional .
Juegos de rol en línea como laboratorios de aprendizaje:
2 TICS| Luisa Lidia Aranea Cercado