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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 1<br />1.-DATOS INFORMATIVOS:<br />1.1.-INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: “Daniel Ortiz Rosero”<br />1.2.-ALUMNA MAESTRA: Andrea Estrada<br />1.3.-PROFESOR ORIENTADOR:<br />1.4.-PROFESOR SUPERVISOR:<br />1.5.-AÑO LECTIVO: 2011-2012<br />1.6.-FECHA DE REALIZACION:<br />1.7.-UBICACIÓN:         PROVINCIA: Carchi                                                       CANTON: Tulcán<br />                                     PARROQUIA: Julio Andrade                                         COMUNIDAD: Piedra Hoyada.<br />2.-DATOS CURRICULARES:<br />2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.<br />2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5°, itinerarios,6° Indirecto.<br />2.3.-TECNICA: del interrogatorio.<br />3.-INFORMACION CIENTIFICA:<br />INSTRUCCIONES ORALES Y REGLAS DE JUEGO<br /> <br />BLIBLIOGRAFIA<br />Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. <br />Cuaderno de trabajo.<br />4.-ESTRUCTURA:<br />AÑOS DE BASICA  TERCEROQUINTO   SEXTOEJE DE APRENDIZAJEBuen vivir  identidad local y nacional, unidad en la diversidad ciudadanía responsable.Buen vivir  identidad planetaria , unidad en la diversidad ciudadanía responsable. Identidad planetaria. Unidad en la diversidadBLOQUE CURRICULARNecesidades de los seres vivosEl mundo nuestra casa común.: Las poblaciones iniciales.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOReconocer las necesidades de los seres vivos, mediante la identificación de factores abióticos, como elementos importantes para el desarrollo de la vida...Analizar la biografía de la tierra desde las diversas perspectivas que intentan abordarla y analizarla..Conocer el pasado a través del estudio de la historia.TEMASRelación entre seres bióticos y abióticos.Historia de nuestro planeta.HistoriaDISTRIBUCION DE                             TAREASTIEMPOTENTATIVO25¨AM                PREREQUISITOSRe alizar la dinámica el rey manda.Explorar sobre el tema los seres bióticos y abióticos.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAReconstruir la dinámica a base de pregunta Cuál de estos elementos son seres bióticos y porque?CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO.O Observar de forma libre y espontanea el entorno.Exposición de lo observado por los alumnos.Análisis de las observaciones y selección de aspectos importantes.FH los seres bióticos y abióticos se relacionan entre ellosAnotar las respuestas dadas por los niños en el pizarrón.RD Leer el texto pag 6 Extraer la idea principal de la lectura.C Comparar lo leído con  lo observado en el entorno.C Establecer definición de la relación entre factores bióticos y abióticos..TRANFERENCIACompletar la siguiente rueda de atributos.AAAA          Conteste el siguiente cuestionarioCual el es la teoría mas acertada sobre el origen del universoExplique en que consiste.…………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………Dibuje el sistema solar identificando el lugar en el que se encuentra nuestro planeta.Escriba una teoría en la que usted demuestre como se formo el universo.          Contesto las siguientes preguntas Explique que importancia tiene la geografía de un lugar para la vida de las personas.Escriba los nombres de los principales accidentes geográficos de nuestro planeta..Que país de latino america tiene las cuatro estacionesLlene el siguiente cuadro.En Latinoamérica encontramos gran variedad de climas explique que ropa necesitamos para cada uno de ellos, TIEMPO TENTATIVO             25’AMAA          Realizar las actividades del cuaderno de trabajo.PAG 51une mediante líneas las palabras con los conceptos que se relacionan.PersonasAguaPecesVientoSol PlantasCompleta estas imágenes con los seres bióticos y abióticos que creas necesarios.AA            PREREQUISITOSRevisión y corrección del aprendizaje autónomoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAPreguntar:Como se formo el universoAnotar las respuestas dadas por los niños.CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO Seleccionar el tema “origen del universo”Observar el cartel con el universo.Interpretar lo observado.L Orientar y delimitar lugares , vías y formas de la creación del universo.O Seleccionar el medio de transporte con los niños.Analizar los costos , y trazar un croquis del viaje.SI R. Elaborar un catrel con fotos, recortes sobre el viaje realizado.C Leer el texto en la pag 8 y comparar con las experiencias realizadas durante el viaje.TRANSFERENCIAElaborar resumen de el origen del universo.FriopolarDe alta montañatempladocalidoQue estudia la historia.AAAAAMContestar el cuestionario del cuaderno de trabajo pág. 4Ordenemos con números de 1 al 4 la secuencia de eventos de la teoría del bing bang           PREREQUISITOSRevisión del trabajo autónomo.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAIndagar sobre el tema que estudia la historia.CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO Delimitar los aspectos a estudiarse “ la histora”Conocer e interpretar lo que se va a analizarD leer el texto pag 10.Señalar características sobresalientes de la lectura.I Señalar características sobresalientes.C determinar conclusión de lo que se refiere la historia.C Establecer relación entre el presente y pasado.Escribir un  concepto de historia en base a lo aprendido.TRANSFERENCIATrabajar en el cuaderno de trabajo pag 5RECURSOSTexto pag6,7EntornoTexto del estudiante pág. 8Cuaderno de trabajo pág. 4Cartel del universo.recortesTexto pag 10 recortesCuaderno de trabajo pag 5                            INDICADORES DE LOGROEVALUACIONIdentifica seres bióticos y factores abióticos.Reconoce que los seres vivos necesitan de los factores abióticos..Explica en que consiste la teoría del Bing Bang.. . Escribe el concepto de historia.TECNICA E INSTRUMENTOEscriba con sus propias palaras como se relaciona el factor abiótico con los seres bióticosContesta la siguiente evaluación :NombreAño :Conteste:Describa en que consiste la teoría del Bing Bang.. Escribir un  concepto de historia utilizando un mapa conceptual.<br />OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />
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PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N° 1<br />1.-DATOS INFORMATIVOS:<br />1.1.-INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: “Daniel Ortiz Rosero”<br />1.2.-ALUMNA MAESTRA: Andrea Estrada<br />1.3.-PROFESOR ORIENTADOR:<br />1.4.-PROFESOR SUPERVISOR:<br />1.5.-AÑO LECTIVO: 2011-2012<br />1.6.-FECHA DE REALIZACION:<br />1.7.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán<br /> PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: Piedra Hoyada.<br />2.-DATOS CURRICULARES:<br />2.1.-AREA: Estudios Sociales / Entorno Natural y Social.<br />2.2.-METODO: 3°Cientifico, 5°, itinerarios,6° Indirecto.<br />2.3.-TECNICA: del interrogatorio.<br />3.-INFORMACION CIENTIFICA:<br />INSTRUCCIONES ORALES Y REGLAS DE JUEGO<br /> <br />BLIBLIOGRAFIA<br />Textos de 3°, 5°, 6° anos de educación básica. <br />Cuaderno de trabajo.<br />4.-ESTRUCTURA:<br />AÑOS DE BASICA TERCEROQUINTO SEXTOEJE DE APRENDIZAJEBuen vivir identidad local y nacional, unidad en la diversidad ciudadanía responsable.Buen vivir identidad planetaria , unidad en la diversidad ciudadanía responsable. Identidad planetaria. Unidad en la diversidadBLOQUE CURRICULARNecesidades de los seres vivosEl mundo nuestra casa común.: Las poblaciones iniciales.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOReconocer las necesidades de los seres vivos, mediante la identificación de factores abióticos, como elementos importantes para el desarrollo de la vida...Analizar la biografía de la tierra desde las diversas perspectivas que intentan abordarla y analizarla..Conocer el pasado a través del estudio de la historia.TEMASRelación entre seres bióticos y abióticos.Historia de nuestro planeta.HistoriaDISTRIBUCION DE TAREASTIEMPOTENTATIVO25¨AM PREREQUISITOSRe alizar la dinámica el rey manda.Explorar sobre el tema los seres bióticos y abióticos.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAReconstruir la dinámica a base de pregunta Cuál de estos elementos son seres bióticos y porque?CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO.O Observar de forma libre y espontanea el entorno.Exposición de lo observado por los alumnos.Análisis de las observaciones y selección de aspectos importantes.FH los seres bióticos y abióticos se relacionan entre ellosAnotar las respuestas dadas por los niños en el pizarrón.RD Leer el texto pag 6 Extraer la idea principal de la lectura.C Comparar lo leído con lo observado en el entorno.C Establecer definición de la relación entre factores bióticos y abióticos..TRANFERENCIACompletar la siguiente rueda de atributos.AAAA Conteste el siguiente cuestionarioCual el es la teoría mas acertada sobre el origen del universoExplique en que consiste.…………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………Dibuje el sistema solar identificando el lugar en el que se encuentra nuestro planeta.Escriba una teoría en la que usted demuestre como se formo el universo. 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Elaborar un catrel con fotos, recortes sobre el viaje realizado.C Leer el texto en la pag 8 y comparar con las experiencias realizadas durante el viaje.TRANSFERENCIAElaborar resumen de el origen del universo.FriopolarDe alta montañatempladocalidoQue estudia la historia.AAAAAMContestar el cuestionario del cuaderno de trabajo pág. 4Ordenemos con números de 1 al 4 la secuencia de eventos de la teoría del bing bang PREREQUISITOSRevisión del trabajo autónomo.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAIndagar sobre el tema que estudia la historia.CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO Delimitar los aspectos a estudiarse “ la histora”Conocer e interpretar lo que se va a analizarD leer el texto pag 10.Señalar características sobresalientes de la lectura.I Señalar características sobresalientes.C determinar conclusión de lo que se refiere la historia.C Establecer relación entre el presente y pasado.Escribir un concepto de historia en base a lo aprendido.TRANSFERENCIATrabajar en el cuaderno de trabajo pag 5RECURSOSTexto pag6,7EntornoTexto del estudiante pág. 8Cuaderno de trabajo pág. 4Cartel del universo.recortesTexto pag 10 recortesCuaderno de trabajo pag 5 INDICADORES DE LOGROEVALUACIONIdentifica seres bióticos y factores abióticos.Reconoce que los seres vivos necesitan de los factores abióticos..Explica en que consiste la teoría del Bing Bang.. . 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