El documento presenta las pautas éticas para los profesionales de educación física. Estas incluyen cuidar de su propia salud física y mental para servir de modelo a estudiantes, mantenerse actualizado en su campo a través de investigación, comprender las diferencias sociales de los estudiantes para tratarlos con justicia e igualdad, y respetar a todos incluyendo estudiantes, colegas y adversarios para promover una atmósfera de tolerancia y fair play.
La Escuela Indígena Santa Marta, de COLEGIO GIBRALTAR- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio
La Escuela Indígena Santa Marta, de COLEGIO GIBRALTAR- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio
Universidad Central del Ecuador - FACULTAD DE CULTURA FÍSICAEfren Torres
FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, CARRERA DE CULTURA FÍSICA, PERFIL PROFESIONAL, MALLA CURRICULAR, REGLAMENTO DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL, MISIÓN, VISIÓN, HIMNO UCE,
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
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ETICA PROFESIONAL
1. ETICA PROFESIONAL EDUCACION FISICA
1 - Cuidar de su físico para mantener el equilibrio emocional, psicosomático, social,
moral, cultural y espiritual, procurando ser modelo de comportamiento, de manera que
dignifique la profesión dentro y fuera de la Escuela.
2 - Procurar estar actualizado sobre los últimos acontecimientos científicos, ampliando
su cultura general y profesional, siempre abierta y sensible a las innovaciones,
experiencias e investigaciones científicas en Educación Física, Deportes y Recreación.
3 - Comprender el contexto de la realidad socio-político- económico y las diferencias
sociales existentes en su campo de acción, para tratar de superar la injusticia y la
desigualdad educacional.
4 - Hacer lo posible por comprender el comportamiento psico-social de los alumnos,
procurando desarrollar las potencialidades bio-psico-social y artísticas estimulándolas y
motivándolas, a resaltar los aspectos positivos y neutralizando los negativos, a fin de
preparar mejor las futuras generaciones para la vida.
5 - Respetar a sus alumnos, colegas, superiores y subordinados por sus costumbres, leyes
y reglamentos, opiniones políticas y religiosas, cualesquiera que sean dando ejemplo
seguro al educando y a la sociedad con manifiesto espíritu de tolerancia.
6 - Tratar a todos con cariño, justicia y equidad, y aprovechar todos los momentos que
la actividad gimno-deportiva ofrece para educar, creando un ambiente de cordialidad,
confianza y respeto de forma que se mantenga el equilibrio del trinomio Profesor-
Alumno-Grupo de Alumnos.
7 - Prestigiar su profesión, colegas y asociaciones de clase, cooperando en todas las
promociones de carácter cultural y deportivo posibles, no aceptando contratos
contrarios a los principios doctrinales-científicos, que afecten al prestigio y a la
dignidad de la función magistral, defendiendo a la profesión y a los colegas injustamente
atacados.
8 - Aconsejar a sus alumnos, respetar a los adversarios, tanto a los fuertes y
vencedores, como a los débiles y vencidos, tratándolos caballerescamente, de forma que
aprendan a ganar y a perder con elevado espíritu de "fair-play", llevándolos a
enfrentarse con los cuadros adversarios como huéspedes de honor y haciéndolos
comprender que la trasgresión de las reglas en las competiciones representa la ruptura
2. del compromiso entre caballeros.
9 - Esforzarse para evitar que las competiciones degeneren en agresiones o conflictos
que desvirtúen sus fines y atenúen contra la dignidad humana, una vez que jueces y
competidores deben considerar mutuamente honestas sus intenciones.
10 - Permitir que participen en competiciones solo aquellos especialmente condicionados
con la preocupación capital de preservar la salud, de manera que jamás sobrepasen sus
posibilidades fisiológicas.
11 - Despertar y crear en sus educandos saludables hábitos físicos, mentales, morales,
sociales y cívicos de modo que aprendan a organizar su vida distribuyendo las horas del
día entre estudio, trabajo, reposo, diversiones y obligaciones profesionales, escolares,
religiosas, familiares, etc.
12 - Resistir a todas las presiones que pretendan envilecer el ejercicio de la profesión o
hacer competencia desleal a sus colegas de clase.
13 - Estimular la emulación entre sus alumnos, proporcionándoles actividades que
favorezcan la creatividad, la espontaneidad, la libre expresión el dialogo, ayudándoles a
descubrir las actividades en las que puedan realizarse o que les proporcionen mayor
placer.
14 - Atender los problemas y las aspiraciones de sus alumnos y procurar ayudarles a
superar las dificultades coordinándose con los colegas, con los padres, para informarse
de las diferencias individuales, sus peculiaridades y conocer así mejor sus posibilidades,
orientando para las mejores posibles soluciones.
15 - Tener fé en su misión y amor en su profesión de modo que pueda ayudar al individuo
cada vez mas para perfeccionar su salud, y contribuir a la buena formación y
conservación corporal, mejorar su adaptación orgánica para resistir a los embates de la
vida (ataques de microorganismos, cambios ambientales, choques emocionales, etc.) y por
medio de la adaptación neuro-muscular poder preparar sus diferentes mecanismos para
poder actuar con eficiencia en la vida humana y socialmente válida durante mas tiempo,
despertando en él, el gusto por una vida sana, preparando así para mejor emplear sus
tiempo de ocio, contribuyendo para realización personal y de esa forma tornarlo
satisfecho consigo mismo, y mas feliz.
3. PERFIL EDUCADOR FISICO
- Con formación académica amplia en las disciplinas referentes a la educación
física, la recreación y el deporte, que le permita una visión integradora del
hombre, la cultura y la sociedad.
- Con dominio del saber específico en la enseñanza de la educación física, la
recreación y el deporte como del saber pedagógico, para llegar al saber
integrado que caracteriza su desempeño profesional educativo.
- Investigador en la comunidad donde desempeña su labor profesional mediante
el conocimiento de lo temporal, lo espacial, lo sociocultural y a partir de la
misma actividad cotidiana de sus alumnos, integrando el saber social para la
profundización y producción permanente del conocimiento.
- Capaz de integrarse a la labor docente con amplio dominio del conocimiento y
métodos de análisis actualizados en cuanto a su saber especifico, aportando
en la modernización del área, desde una sólida formación ética y profesional,
comprometido con el desarrollo del país.