1. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIOR
ARTISTICA PUBLICA DE JULIACA
TEMA: Diferencia Entre Estrategia,
Metodo y Tecnica
CURSO: DIDACTICA
LIC: JESUS QUISPE RAMOS
ESTUDIANTES:
LUZ DELIA LUQUECALSIN
NANCY ROJAS HUANCOLLO
MARY LUZ ROJAS HUANCOLLO
2. DIFERENCIA ENTRE ESTRATEGIA,
METODO Y TECNICA
A la hora de construir conocimiento podemos hacer uso de estrategias, métodos y
técnicas que logren afianzar dicho conocimiento. Por eso los docentes deben
aprender a conocer y a diferenciar dichos conceptos, con el objetivo de tener la
agilidad de aplicarlos según sea el caso, aunque en realidad deberíamos
aprenderlo todos.
Qué es la estrategia
Las estrategias son un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un
determinado fin. El planteamiento de una estrategia se considera una guía de
acciones a seguir, que incluye las técnicas a utilizar y el mejor método de
aprendizaje para cada caso. Se pueden combinar técnicas, recursos y actividades
a realizar.
El resultado de una estrategia bien aplicada es el cambio del comportamiento del
alumno. Para que una estrategia se lleve a cabo es necesario realizar una reflexión
consciente sobre el propósito que se persigue, planificar qué se va a hacer y cómo
hacerlo, contar con los recursos para llevarlo a cabo, realizar la tarea o actividad y,
finalmente, evaluar la actuación del alumno.
3. ESTRATEGIA
Es el tipo de aprendizaje en el
que el alumno es consciente de
que aprende. Cuando lo
aplicamos, indagamos e
investigamos datos de interés
para lo que nos interesa
aprender.
Explicito
01
Asociativo
Es un tipo de aprendizaje en el
que intervienen dos elementos,
un estímulo y un
comportamiento generado a
partir de ese estímulo. Los
estudios sobre el
condicionamiento clásico y los
trabajos de Pavlov se enfocaron
en este tipo de aprendizaje.
02
Implicito
Es un tipo de aprendizaje no
intencional con el que las
personas aprenden, aunque no
lo planifiquen. Es la forma en
que los bebés aprenden a
caminar o a correr y que sirve
para nuestra propia
supervivencia.
03
No Asociativo
Es el aprendizaje que hace
énfasis en la sensibilidad a los
estímulos que se generan para
provocar reacciones no
esperadas. Es decir, la persona
aprende a habituarse al suceso.
04
4. ESTRATEGIA
El aprendizaje significativo hace
presencia cuando el alumno es
capaz de transformar su
conocimiento actual a partir de uno
nuevo. Este tipo de aprendizaje
requiere de una estrategia de
recogida de información,
organización y clasificación de
conocimientos.
Significativo
01
Observacional
En este aprendizaje se aprende por imitación,
así que se requieren al menos dos personas
para que ocurra: el modelo a seguir y el
imitador. Los niños, durante sus primeros años
de vida, aprenden muchas cosas a través de la
observación de sus padres, como peinarse, ir al
baño o utilizar los cubiertos para comer.
02
Experiencial
Es el tipo de aprendizaje que se
produce por la experiencia que se
vive, y hace énfasis en lo práctico y
en aprender de los errores que se
cometan. Para este tipo de
aprendizaje es muy importante el
manejo de la frustración y el
acompañamiento de un guía.
03
5. METODO
Los métodos se refieren al
proceso lógico que se sigue para
lograr algún conocimiento. Se
podría ver como una sucesión
lógica de pasos o etapas que te
llevan a alcanzar un objetivo
determinado. Existen varios
métodos educativos, como por
ejemplo:
6. Metodo comparativo
01
Una serie de pasos estructurados,
permite comparar y analizar dos o más
elementos, con el objetivo de probar una
hipótesis o alcanzar un conocimiento
novedoso.
7. Todos los trabajos de la clase son
ejecutados a través de la palabra.
El lenguaje oral y el lenguaje
escri- to adquieren importancia
decisiva, pues son los únicos
medios de realización de la clase.
Metodo
Simbolico
8. TECNICA
Las técnicas educativas son
procedimientos que dan forma a las
actividades de la clase y que
concretan el método didáctico
elegido. Además, las técnicas
educativas son: Regladas. Siguen
unas normas, unos pasos
determinados, para usar los recursos
didácticos.
9. La Gamificcion
TECNICA
El estudio de caso
Los estudios de casos
sirven para describir,
comparar, evaluar y
comprender diferentes
aspectos de un problema
de investigación.
Los Crusigramas
e clasifica como un pasatiempo, sin
embargo, es popular no sólo por su
carácter lúdico, sino por su función
didáctica. Los crucigramas fomentan la
activación de los conocimientos acerca de
un tema y ayudan a relacionar conceptos
y sus representaciones gráficas: las
palabras.
10. Los ensayos
TECNICA
El mapa conceptual
.
La Dramatizacion
Un ensayo académico es un
tipo de escrito
argumentativo en el que un
autor reflexiona en torno a
un tema controversial, en
las diversas asignaturas de
la carrera, para construir
una postura fundamentada
en la teoría.
