Este documento resume la evaluación de un recurso educativo llamado Primartis. El recurso trabaja en las áreas de Expresión Artística y Lengua para los tres ciclos de Primaria. La evaluación analiza la introducción, la tarea, el proceso, los recursos y la evaluación del recurso, concluyendo que el recurso sería utilizado tal cual sin necesidad de modificaciones y que se deberían desarrollar más recursos de este tipo.

1. ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Aula de Begíjar.
RECURSOS TIC PARA EL AULA
Nombre/denominación del recurso a evaluar: Primartis.
URL (dirección web):
htpp://www.juntadeandalucía.es/averroes/mochiladigital/contenidos/internet_aula/pri
martis/index.html.
Área: Este recurso trabaja en el área de Expresión Artística ( Plástica y Música) y
también en el área de Lengua.
Curso: En los tres ciclos de Primaria.
Fecha: 14/03/2010
Maestro/a: Antonio Padilla Martínez.
Objetivos:
Los objetivos están perfectamente definidos en las guías didácticas.
Contenidos:
Los contenidos están en consonancia con lo que se pretende enseñar.
Metodología:
Se introduce en una Unidad Didáctica muy amplia. Se puede trabajar individualmente
o en pareja.
ANÁLISIS DEL RECURSO
Introducción
Eficacia de motivación en la introducción del recurso:
• La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un
problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.
Eficacia cognoscitiva de la introducción:
• Las estructuras de la introducción tienen en cuenta el conocimiento anterior
del alumno y lo preparan con eficacia.
Tarea
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:
• La tarea se refiere al currículo pero no está claramente conectada con lo qué
los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
Nivel cognoscitivo de la tarea:
• La tarea se reduce a encontrar cierta información en la red.
Proceso
Claridad del proceso:
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2. • Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían
exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.
Calidad del proceso:
• El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada
estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento
necesitado para terminar la tarea. Las actividades están claramente relacio-
nadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un nivel
más alto del pensamiento.
Recursos
Importancia y cantidad de recursos:
• Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la
información necesaria para que los alumnos logren la tarea.
Calidad de recursos:
• Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan
bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar.
Evaluación
Claridad de los criterios de la evaluación:
• Los criterios de evaluación se describen parcialmente.
Comentarios:
Utilizaría el recurso tal cual y no sería necesaria ninguna modificación en éste.
Ojalá hubiera más recursos de este tipo.
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