Este documento presenta una descripción de diferentes rincones pedagógicos y herramientas de postevaluación para el aprendizaje de niños en edad preescolar. Los rincones incluyen actividades como la casita, la tienda, el hospital y la televisión para motivar e involucrar a los niños a través del juego. La postevaluación incluye diferentes niveles de dificultad para evaluar el progreso de cada niño. El objetivo general es utilizar estas estrategias de manera lúdica y significativa para apoyar el des
Plan de unidad donde trataremos todo lo que abarca la acentuación, sus reglas y clasificación. Enfocados a estudiantes de segundo ciclo y a través de actividades podrán practicar lo aprendido.
Esta presentacion es utilizada en cualquier clase de Espanol para sistematizar el uso corrrecto de las mayusculas y su comparacion con el uso en el ingles.
To be used to teach and practice the correct use of capital letters in Spanish as compare to their use in English
Podor innove dans le domaine du logiciel e-santé en mode SaaS avec l'assistan...INNOVER PLUS
POD’OR conçoit et commercialise une solution logicielle de gestion évolutive qui couvre l’ensemble des besoins et des attentes des cabinets de podo-orthésistes, de la gestion des patients à l’optimisation de la fabrication « made in France »
A travers son programme de R&D, POD'OR prend un temps d’avance en termes de technologies, d’usages et de services en intégrant les technologies les plus novatrices comme le cloud, l’impression 3D, la strato-conception, la numérisation des données lors de la prise de mesure et la conception pour pouvoir utiliser des outils numériques en production.
… pour relever les nouveaux enjeux des podo-orthésistes et prochainement des orthopédistes.
Edition 2012 du Baromètre des Prestataires Cloud Computing MARKESS
Cette sixième édition du Baromètre des Prestataires Cloud Computing de MARKESS International a été dévoilée à l'occasion des Etats Généraux d'Eurocloud le 21 mars 2012. Elle délivre des indicateurs sur l'évolution du marché du cloud computing en France, qu’il s’agisse aussi bien des infrastructures (IaaS) que des environnements de développement et plates-formes applicatives (PaaS) ou des applications en mode SaaS. Il est renseigné à partir d'une enquête auprès de 100 prestataires*, permettant de mesurer leur perception de la demande des entreprises et l’évolution de leur activité....
Plan de unidad donde trataremos todo lo que abarca la acentuación, sus reglas y clasificación. Enfocados a estudiantes de segundo ciclo y a través de actividades podrán practicar lo aprendido.
Esta presentacion es utilizada en cualquier clase de Espanol para sistematizar el uso corrrecto de las mayusculas y su comparacion con el uso en el ingles.
To be used to teach and practice the correct use of capital letters in Spanish as compare to their use in English
Podor innove dans le domaine du logiciel e-santé en mode SaaS avec l'assistan...INNOVER PLUS
POD’OR conçoit et commercialise une solution logicielle de gestion évolutive qui couvre l’ensemble des besoins et des attentes des cabinets de podo-orthésistes, de la gestion des patients à l’optimisation de la fabrication « made in France »
A travers son programme de R&D, POD'OR prend un temps d’avance en termes de technologies, d’usages et de services en intégrant les technologies les plus novatrices comme le cloud, l’impression 3D, la strato-conception, la numérisation des données lors de la prise de mesure et la conception pour pouvoir utiliser des outils numériques en production.
… pour relever les nouveaux enjeux des podo-orthésistes et prochainement des orthopédistes.
Edition 2012 du Baromètre des Prestataires Cloud Computing MARKESS
Cette sixième édition du Baromètre des Prestataires Cloud Computing de MARKESS International a été dévoilée à l'occasion des Etats Généraux d'Eurocloud le 21 mars 2012. Elle délivre des indicateurs sur l'évolution du marché du cloud computing en France, qu’il s’agisse aussi bien des infrastructures (IaaS) que des environnements de développement et plates-formes applicatives (PaaS) ou des applications en mode SaaS. Il est renseigné à partir d'une enquête auprès de 100 prestataires*, permettant de mesurer leur perception de la demande des entreprises et l’évolution de leur activité....
Paciente femenina de 68 años de edad, con diagnóstico de hipertensión arterial de larga data, DBT tipo 2, dislipémica, medicada y controlada regularmente, que concurre para realizar control cardiovascular de rutina.
Media Days est organisé par l’école Supdecom Lyon, l’événement propose 2 jours de conférences (ce jeudi et vendredi 22/23 avril) avec comme thématiques : TV, Presse, Radio, Affichage et Web.
Pour ma part j’interviendrai ce jeudi à 15h30 pour une conférence d’1h30 avec l’intitulé : "Comment faire vivre le discours de la marque là où sont les internautes?"
http://e-reputation.org/?p=368
1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera: Educación Parvularia
Materia:
Evaluación de los Aprendizajes
Tema:
Recursos de trabajo y de Post evaluación
Integrantes:
Patricia Altamirano
Jessica Chushig
Sandy Cupuerán
Karina Guamán
Curso:
5° semestre “B”
2. Su amplitud posibilita
trabajar gran cantidad
de conocimientos de
forma natural.
Su desarrollo implica
potenciar gran cantidad
de estrategias que se
manifiesten en su
manera de actuar.
Son estrategias
motivadoras los cuales
permiten aprendizajes
significativos y
funcionales.
Son herramientas
pedagógicas muy útiles
para conocer e
intercambiar
aprendizajes.
Rincones, Proyectos y
TIC
3. Los rincones del juego
simbólico
Finalidad
La comprensión y
expresión del lenguaje
verbal y numérico
Son talleres
motivadores y
próximos a sus
intereses.
Es la organización del
aula en espacios
distintos
El medio vehicular de
su enseñanza
aprendizaje es el juego.
5. OBJETIVOS
Utilizar un
trato
afectuoso y
cordial
Aprender a
trabajar en
equipo
Adquisición de
los roles de la
vida cotidiana y
del entorno
social
Motivación
para el
aprendizaje de
la lecto
escritura
Saber utilizar
correctament
e el material
Encontrar la
funcionalida
d de la
lectura y
escritura
Hallar la
funcionalidad
de las
matemáticas
8. LA
POSTEVALUACIÓN
Todo el grupo
de la clase
participe.
pero Con distinto
grado de
dificultad o
exigencia
•Nivel A: precisan
afianzan los
objetivos adquiridos.
•Nivel B: superan los
objetivos.
•Nivel C: son los
mas activos y
creativos.
Niveles de
dificultad
10. RINCÓN DE LA
TIENDA O
SUPERMERCADO
En esta se
reproducen
las
actuaciones
de comprar y
vender.
aquí
Los
estudiantes
deciden quien
será el
comprador y
quien será el
vendedor
11. NIVELES DE
DIFICULTAD
NIVEL A: usa
imágenes de
supermercado
para comprar
NIVEL B: copia
los nombres de
alimentos.
NIVEL C: hará
una lista de la
compra de
memoria.
12. • El comprador debe llevar un
cesto y un monedero.
• Debe utilizar formas de saludo y
cordialidad además debe llevar
una lista de alimentos
COMPRADOR
• Deberá utilizar las formas de
saludo y cordialidad como por
ejemplo: buenos días, ¿Qué
desea?..etc.
• Se deberá utilizar alimentos
reales donde al niño le permita
conectarse con la realidad.
VENDEDOR
13. LA TIENDA
FECHA:
COMPRADOR/A:
LISTA DE LA COMPRA:
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
VENDEDOR/A: ………………………………….
FICHA DEL RINCÓN DE LA TIENDA
14. Se debe realizar en grupos reducidos, cada uno de ellos
elige el papel que desee como:
- Doctor
- Enfermero
- Paciente
Para realizar la imitación hay que disponer de material como:
- vendas
- batas
- mascarillas
- gorros
- termómetro
RINCÓN DEL HOSPITAL O DEL
MÉDICO
15. RINCÓN DEL HOSPITAL O DEL MÉDICO
ACTIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Visitar pacientes FICHA DEL PACIENTE
- Explicar motivos de la visita - En relación al texto
- Diagnosticar Debe estar el nombre del doctor y del paciente
- Dar consejos médicos La escritura debe ser corta
- Escribir receta médica - En relación a su disposición gráfica
- Buscar dirección y teléfono del paciente Tener una adecuada separación de los contenidos
- Elaborar la ficha de cada paciente. Utilización: logotipos
- En el lenguaje matemático
Reconocimiento de números
Reconocimiento de partes del cuerpo
16. EL MÉDICO
PACIENTE………………………………………………..
MOTIVO DE LA VISITA………………………………………………
.....................................................................................
RECETA…………………………………………………………
FIRMA
17. EL RINCÓN DE COMUNICACIÓN
Es indispensable para que los niños/as aprendan a dialogar y
expresarse libremente.
Los objetivos son:
Facilitar la comprensión
Potenciar la expresión
Favorecer la autoestima
Les permitirá ser activos y críticos.
Por su importancia que prevalece hay 2 rincones de
comunicación:
La televisión: Destaca el lenguaje oral y la comunicación
La oficina de correos: Prevalece el lenguaje escrito
18. RINCÓN DE LA TELEVISIÓN
La televisión tiene una gran incidencia en la
adquisición de conocimientos, valores y actitudes.
Puesto que muestra situaciones y hechos de la
vida.
Por medio de programas informativos, científicos,
recreativos.
Son muy atractivos a través de la imagen y la
palabra con ambientación musical.
19. También entendido como medio interactivo el
cual permite construir nuevos conocimientos.
El rincón debe estar ubicado en un espacio que
permita una buena movilidad, visualización y
participación.
20. El rincón debe estar compuesto
por:
Caja de televisión
Mesa
2 sillas
Radio- cassette
21. Funciones
PRESENTADOR: Inicia, da paso a informadores y
cierra la emisión.
CANALISTA: Adivina y conecta los canales.
SINTONIZADOR: Interviene en la ambientación
musical .
INFORMADORES O PERIODISTAS: Transmiten las
noticias.
22. Este rincón tiene como objetivos
Potenciar formas creativas de presentación y
amenización del grupo.
Vencer las dificultades como la timidez, la
expresión verbal y corporal.
Adoptar actitudes de espera, atención, interés por
las informaciones.
23. RINCÓN DE CORREOS
Se proporciona en un espacio de conversación
diversificado y organizado en 3 niveles:
Grupo medio o clase(nivel B )
Pequeño grupo(nivel C)
Individualmente (nivel A)
24. GRUPO MEDIO O CLASE
El tutor va introduciendo gradualmente contenidos
como:
Elementos de una carta.
Parte o estructura de una tarjeta, telegrama, fax, e
mail…
Diversidad de cartas , según los destinatarios.
Características gráficas de los sobres, tarjetas,
mensajes..
Edificio de correos.
25. PEQUEÑO GRUPO
Elige la actividad libremente o responde a una
necesidad generada por una actividad anterior.
Escribir cartas, mensajes a otro grupo.
Contestar las cartas, mensajes recibidas de un
grupo.
El escribano.
Abrir, leer y comentar el buzón de sugerencias.
26. INDIVIDUALMENTE
Puede abrir el buzón y repartir el correo o la
mensajería.
Escribir a titulo personal lo que se desee.
Anotar en el libro de registro las entradas y salidas
de cartas.
Puede haber una carta o mensaje «sorpresa». Y la
puede abrir el primero que llegue.
27. OBJETIVOS
o Incidir en el desarrollo de la lectura, copia y
escritura.
o Favorecer la comunicación y la información
elaborando textos.
o Adquiere conocimientos del medio social.
o Desarrolla el razonamiento y la creatividad
expresiva.