Plan de unidad donde trataremos todo lo que abarca la acentuación, sus reglas y clasificación. Enfocados a estudiantes de segundo ciclo y a través de actividades podrán practicar lo aprendido.

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Plantilla del Plan de
Unidad
 Autor/a Pamela Yáñez Reyes
 Correo electrónico Beaboop88@gmail.com
 Nombre de la escuela/colegio Jardín lo Prado

 Comuna, ciudad. Lo Prado, Santiago.
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Clasificación de las palabras, para leer y
escribir.
Pregunta esencial
¿Es necesario la acentuación y su relevancia?
Resumen de Unidad Se presentan estrategias didácticas para la
enseñanza, en donde las y los estudiantes
compartirán actividades que le permitan
comprender con mayor facilidad cada uno de los
contenidos.
Asignaturas (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y
Comunicación
 Historia Geografía y
Ciencias Sociales
 Ciencia Naturales
 Lenguaje y
Literatura
 Inglés Música
 Matemática  Tecnología  Educación Física
 Artes Visuales  Lenguas indígenas 
CURSO
4º año básico.


2. Objetivos de aprendizaje:
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía acentual y puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
• Acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
• Que el alumno maneje la ortografía acentual, reconociendo cada uno de
ellos: agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas.
• Lograr distinguir acento y tilde, saber que no todas las palabras llevan
tilde, pero si acento.
• Distinguir cada palabra y saber tildarlas correctamente.
Contenidos curriculares
Esta propuesta busca que los alumnos adquieran habilidades comunicativas,
priorizando el aprendizaje significativo, que son indispensables para
desenvolverse e integrarse en una sociedad de manera activa e informada.
La escritura satisface múltiples necesidades: permite reunir, preservar y
transmitir información, desarrollar la creatividad, abre la posibilidad de
comunicarse sin importar el tiempo y la distancia.
Busca que los estudiantes dominen las habilidades necesarias para expresarse
eficazmente y usen la escritura como herramienta para aprender. Escribir es una
de las mejores maneras de aclarar y ordenar nuestro pensamiento.
Actividades
Realización de una lluvia de ideas para saber los conocimientos previos de los
estudiantes. Organizar al grupo en subgrupos de trabajos para realizar las
actividades:
1. Ropa tendida: (materiales: periódico, tijeras, marcadores y colgantes de
ropa, cordel)
Los estudiantes recortaran el periódico en forma de ropa, en donde escribirán las
características de las palabras por su acento.
2. Dominó: (materiales: cartulina, marcadores, regla)
Recortan la cartulina semejando piezas de dominó y escribirán los términos
“aguda”, “graves”, “esdrújulas” y “sobreesdrújulas” y ejemplos de las mismos
conceptos.
Cada grupo expondrá el trabajo realizado al resto de los compañeros y
compartirán el juego del dominó.
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3. La docente muestra video relacionado con las reglas de acentuación y realiza
ejercicios para reforzar lo aprendido.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla de
calculo
Procesamiento de
imágenes
Desarrollo de página Web
Programa para
publicaciones
Buscador Web para
Internet
Procesador de texto
Software para correo
electrónico
Multimedia Otros:
Material impreso La docente realizará prácticas escritas para ser resueltas por los
estudiantes y se revisará en forma grupal para que aprendan del
acierto y del error.
Suministros
Recursos de Internet Ingresar a páginas de internet para jugar y reforzar el tema: a
través de crucigramas, términos pareados, ¿Dónde está la sílaba
tónica?, etc…
Otros