Evaluacion Educativa
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•125 vistas
El documento presenta diferentes definiciones de evaluación educativa según Daniel Stufflebeam y la definición propia del estudiante. Stufflebeam define la evaluación educativa como el análisis y valoración de las causas y factores que intervienen en los resultados alcanzados. La definición propia del estudiante es que la evaluación es el proceso de análisis y valoración de información que muestra resultados para mejorar el proceso educativo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Mapas- resumen Evaluación
Este documento trata sobre la evaluación educativa desde un enfoque sociocrítico. Explica que la evaluación debe implicar que el docente acompañe al estudiante para que se apropie del conocimiento de manera permanente. También describe el proceso de mediación y las características de la evaluación como mediación, como lograr niveles de autonomía en el estudiante. Finalmente, menciona que el enfoque sociocrítico tiene como objetivo analizar las transformaciones sociales para dar respuesta a problemas generados por la sociedad.
Evaluacion
La evaluación es un proceso sistemático y continuo que tiene como objetivo mejorar el proceso educativo mediante el conocimiento del alumno en todos los aspectos de su personalidad y proporcionar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y los factores que lo afectan. La evaluación determina en qué medida se logran los objetivos educativos y compara los objetivos planteados con los resultados obtenidos, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos y mejorar el proceso teniendo en cuenta los diferentes factores que pueden interferir.
Evaluacion segun-el-momento-de-aplicacion (1)
Este documento describe los tres tipos principales de evaluación educativa según el momento de aplicación: la evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación final. La evaluación inicial se aplica al comienzo para determinar los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes. La evaluación formativa ocurre durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para orientar los próximos pasos. La evaluación final se aplica al final para certificar el logro de los objetivos. Juntos, estos tres tipos de evaluación proveen información continua para
Tipos de evaluación
Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa. Explica que existen evaluaciones formativas, que se usan para mejorar procesos educativos, y evaluaciones sumativas, que determinan el valor de productos educativos al final. También describe evaluaciones internas, realizadas por miembros de una institución, incluyendo autoevaluaciones, heteroevaluaciones y coevaluaciones.
Expo tobar
El resumen describe dos instrumentos de evaluación: la lista de cotejo y la escala de verificación. La lista de cotejo es una herramienta de verificación que revisa indicadores prefijados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La escala de verificación consiste en una lista de palabras, frases o afirmaciones descriptivas de una persona u acontecimiento. Ambos instrumentos son útiles para evaluar procesos, productos y actitudes de manera sencilla.
Tipos de evaluación
La evaluación educativa se define como un proceso sistemático para determinar el valor de algo y proveer información para la toma de decisiones. Existen diferentes tipos de evaluación según su finalidad, como la evaluación formativa que se enfoca en mejorar el aprendizaje, y la sumativa que mide resultados al finalizar un proceso. Asimismo, la evaluación puede ser interna llevada a cabo por los mismos involucrados o externa donde evaluadores ajenos al proceso educativo lo analizan.
Evaluacion mapas
El documento describe las etapas de la planificación de la evaluación, incluyendo la identificación de objetivos, la determinación de la finalidad, la definición de criterios y la selección de instrumentos. Explica que la evaluación implica un acompañamiento personalizado del estudiante y es un proceso sistemático y continuo, mientras que la medición solo implica una comparación. También describe los tipos de evaluación como sumativa, formativa, interna, externa, inicial y final.
Exposiciones
Este documento presenta información sobre la evaluación educativa. En primer lugar, describe brevemente el contexto de la presentación, incluyendo la universidad, facultad, carrera y asignatura. Luego, resume los principales temas abordados en la presentación, como la evaluación como mediación, tipos de evaluación, etapas del proceso de evaluación, y evaluación de contenidos. El objetivo general es analizar diferentes enfoques y aspectos de la evaluación educativa.
Recomendados
Mapas- resumen Evaluación
Este documento trata sobre la evaluación educativa desde un enfoque sociocrítico. Explica que la evaluación debe implicar que el docente acompañe al estudiante para que se apropie del conocimiento de manera permanente. También describe el proceso de mediación y las características de la evaluación como mediación, como lograr niveles de autonomía en el estudiante. Finalmente, menciona que el enfoque sociocrítico tiene como objetivo analizar las transformaciones sociales para dar respuesta a problemas generados por la sociedad.
Evaluacion
La evaluación es un proceso sistemático y continuo que tiene como objetivo mejorar el proceso educativo mediante el conocimiento del alumno en todos los aspectos de su personalidad y proporcionar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y los factores que lo afectan. La evaluación determina en qué medida se logran los objetivos educativos y compara los objetivos planteados con los resultados obtenidos, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos y mejorar el proceso teniendo en cuenta los diferentes factores que pueden interferir.
Evaluacion segun-el-momento-de-aplicacion (1)
Este documento describe los tres tipos principales de evaluación educativa según el momento de aplicación: la evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación final. La evaluación inicial se aplica al comienzo para determinar los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes. La evaluación formativa ocurre durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para orientar los próximos pasos. La evaluación final se aplica al final para certificar el logro de los objetivos. Juntos, estos tres tipos de evaluación proveen información continua para
Tipos de evaluación
Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa. Explica que existen evaluaciones formativas, que se usan para mejorar procesos educativos, y evaluaciones sumativas, que determinan el valor de productos educativos al final. También describe evaluaciones internas, realizadas por miembros de una institución, incluyendo autoevaluaciones, heteroevaluaciones y coevaluaciones.
Expo tobar
El resumen describe dos instrumentos de evaluación: la lista de cotejo y la escala de verificación. La lista de cotejo es una herramienta de verificación que revisa indicadores prefijados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La escala de verificación consiste en una lista de palabras, frases o afirmaciones descriptivas de una persona u acontecimiento. Ambos instrumentos son útiles para evaluar procesos, productos y actitudes de manera sencilla.
Tipos de evaluación
La evaluación educativa se define como un proceso sistemático para determinar el valor de algo y proveer información para la toma de decisiones. Existen diferentes tipos de evaluación según su finalidad, como la evaluación formativa que se enfoca en mejorar el aprendizaje, y la sumativa que mide resultados al finalizar un proceso. Asimismo, la evaluación puede ser interna llevada a cabo por los mismos involucrados o externa donde evaluadores ajenos al proceso educativo lo analizan.
Evaluacion mapas
El documento describe las etapas de la planificación de la evaluación, incluyendo la identificación de objetivos, la determinación de la finalidad, la definición de criterios y la selección de instrumentos. Explica que la evaluación implica un acompañamiento personalizado del estudiante y es un proceso sistemático y continuo, mientras que la medición solo implica una comparación. También describe los tipos de evaluación como sumativa, formativa, interna, externa, inicial y final.
Exposiciones
Este documento presenta información sobre la evaluación educativa. En primer lugar, describe brevemente el contexto de la presentación, incluyendo la universidad, facultad, carrera y asignatura. Luego, resume los principales temas abordados en la presentación, como la evaluación como mediación, tipos de evaluación, etapas del proceso de evaluación, y evaluación de contenidos. El objetivo general es analizar diferentes enfoques y aspectos de la evaluación educativa.
Diferencias entre-medir-y-evaluar
El documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar desempeños sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje sin necesidad de comparar. Calificar asigna notas cuantitativas o cualitativas, compensar busca superar dificultades y acreditar reconoce logros en función de los objetivos curriculares.
Comentario de la unidad i.docx evaluacion
Este resumen trata sobre la importancia de la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los factores que intervienen en ella. La evaluación es fundamental para el desarrollo de conocimientos y permite a los futuros profesionales emplear distintos tipos de evaluación en sus profesiones. La autoevaluación y heteroevaluación ayudan a los estudiantes a comprender cuánto saben y qué les falta aprender para ser reforzados por los docentes.
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
El documento define la evaluación como un proceso sistemático y continuo en el proceso educativo que reúne información con el fin de mejorar este proceso, ajustando sus objetivos, programas, métodos y recursos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación implica que el docente acompañe y observe las acciones del estudiante de manera constante para orientar sus propias acciones y determinar el apoyo necesario.
Etapas de-la-planificación-de-la-evaluación
Este documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Incluye 7 etapas clave: 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recolectada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. También incluye definiciones de evaluación de Cardinet y Macario, y un ejemplo de cómo aplicar las 7 etapas para evaluar las habilidades de
Resumen de las exposiciones
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso continuo y sistemático que tiene como objetivo mejorar el proceso educativo ajustando objetivos, contenidos, recursos y metodologías. También describe los tipos de evaluación según su función, momento de aplicación, agentes evaluadores y si es cualitativa o cuantitativa. Finalmente, presenta las etapas de la planificación de la evaluación educativa.
Universidad nacional de chimborazo
La evaluación educativa es un proceso sistemático para mejorar continuamente la educación mediante el conocimiento preciso del estudiante y su progreso hacia los objetivos. Proporciona información sobre cómo el proceso educativo logra sus metas y compara los objetivos planificados con los resultados reales. Recolecta datos sobre el estudiante de manera integral para reorientar la enseñanza hacia sus necesidades y ayudarle a alcanzar las metas establecidas.
Conceptos de evaluación
El documento presenta definiciones de evaluación de acuerdo a dos autores y una definición personal. P. D. Laforucade define la evaluación como la etapa del proceso educativo que comprueba si se lograron los objetivos propuestos de manera sistemática. B. Macario la define como el acto de emitir un juicio de valor para tomar una decisión, basado en información sobre resultados de un alumno. La definición personal es que la evaluación es el conjunto de métodos para valorar resultados educativos de manera dinámica y continua para saber si se al
Trabajo escrito evaluacion educativa
El documento describe las listas de verificación o cotejo y las escalas de verificación como instrumentos de evaluación. Explica que las listas de verificación permiten verificar indicadores previamente establecidos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante observación estructurada. Detalla los pasos para construir una lista de verificación y sus usos comunes, como evaluar contenidos, procesos y productos. También presenta un ejemplo de escala de verificación, describiéndola como una lista de afirmaciones para auto-reporte u observación
Lic tobar expo
El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que un portafolio es una selección de evidencias que muestran el progreso de un estudiante a lo largo del tiempo. Describe dos tipos de portafolios, físico y digital, y sus funciones como recopilar información sobre los aprendizajes de los estudiantes. También cubre la estructura y componentes de un portafolio estudiantil y docente.
Instrumentos de Evaluación por solución de problemas
Aquí nos daremos cuenta de algunos tipos de evaluaciones o pruebas que se saben utilizar en el ámbito eduactivo
Evaluacion de contenidos
La evaluación de contenidos incluye conceptos, hechos, procedimientos y actitudes. Los conceptos hacen referencia a datos y conceptos, lo que requiere que el estudiante primero recuerde información y luego comprenda conceptos complejos. La evaluación de procedimientos busca verificar la aplicación flexible de estrategias y procesos en diferentes contextos. Tanto los contenidos conceptuales como procedimentales se pueden evaluar a través de pruebas escritas y orales, resúmenes, exposiciones y observación de actividades en clase, con el fin de verificar
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
La evaluación educativa debe permitir la adaptación de los programas a cada estudiante, detectar sus puntos débiles y tener conocimiento de cada uno. La evaluación como mediación implica que el docente acompañe y observe al estudiante durante el proceso de aprendizaje para determinar las acciones de apoyo necesarias. El docente debe respetar la individualidad del estudiante y promover la reflexión para mejorar el aprendizaje.
Modulo 2 paradigmas 511
El documento presenta una definición de paradigma según Thomas Kuhn como un conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período. Luego describe los paradigmas de evaluación cuantitativa y cualitativa, detallando las características y funciones de la evaluación cuantitativa como medir resultados numéricos y diagnosticar niveles de aprendizaje, y de la evaluación cualitativa como valorar la calidad del proceso y aprovechamiento desde una perspectiva subjetiva.
Caracteristicas de la evaluacion educativa 1
Este documento presenta las características de la evaluación educativa. Explica las diferencias entre medir y evaluar, señalando que medir se refiere a asignar números para comparar desempeños con criterios y metas, mientras que evaluar no requiere necesariamente comparar o medir, aunque tampoco se debe prescindir de ellas. Finalmente, proporciona una breve bibliografía.
Tipos de-evaluación- trabajo grupal word
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación formativa, sumativa y diagnóstica. Se dividen los tipos de evaluación según su finalidad, función y agentes evaluadores. La evaluación puede ser interna realizada por los miembros de la escuela, o externa realizada por expertos ajenos a la escuela. Cada tipo de evaluación sirve un propósito distinto para mejorar el aprendizaje y el rendimiento estudiantil.
Funciones de evaluacion
El documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa: la evaluación diagnóstica evalúa los requisitos y situación inicial de los estudiantes, la evaluación formativa informa sobre el progreso y deficiencias para mejorar el aprendizaje, y la evaluación sumativa valora el logro de objetivos al final de un curso o unidad. La finalidad de la evaluación es mejorar la calidad educativa mediante la recopilación y análisis de información para tomar decisiones e implementar mejoras.
INDICADORES
Este documento describe los indicadores y su propósito en la evaluación de la calidad de la educación superior en Ecuador. Define los indicadores como datos cuantitativos que permiten medir el progreso hacia objetivos. Luego discute algunas organizaciones gubernamentales clave que usan indicadores, como el CEAACES y SENPLADES. Finalmente, detalla algunos criterios específicos de evaluación por carrera, incluyendo prácticas profesionales, investigación, equipamiento de laboratorios y participación estudiantil.
Ova
El documento proporciona instrucciones sobre cómo evaluar y cerrar un programa de formación virtual utilizando las herramientas del sistema de gestión de aprendizaje Blackboard y el sistema de gestión SENA Sofía Plus. Explica cómo utilizar las herramientas de evaluación de Blackboard como el Centro de Calificaciones para calificar a los estudiantes. También describe las acciones necesarias para cerrar el programa como establecer fechas límite y comunicar los resultados a los estudiantes. Por último, explica cómo ingresar las calificaciones finales de los estudiantes
Lectura evaluación y tecnicas
El documento describe la evolución histórica de la evaluación educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Comienza con la evaluación en las escuelas antiguas y cristianas, donde se basaba en el determinismo y el castigo. Luego pasa a describir la evaluación en las escuelas posteriores a la Edad Media, donde se implementaron pruebas para medir el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, explica cómo la evaluación en los siglos XVIII-XX se centró en exámenes y mediciones cuantitativas,
Evaluación diagnostica grupo n3
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica o inicial. En 3 oraciones o menos, explica que la evaluación diagnóstica se realiza al comienzo del año escolar para determinar el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes, identificar sus fortalezas y debilidades, y planificar las metas y actividades de aprendizaje para el año.
Resumen 3
Este documento presenta las etapas de la planificación de la evaluación educativa. Describe 7 etapas clave: 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) registrar y analizar la información, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. El propósito es garantizar un proceso de evaluación sistemático y de alta calidad que mejore la enseñanza y el aprendizaje.
MISION Y VISION UNACH
El documento presenta las misiones y visiones de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, y la carrera de Psicología Educativa. La misión de la universidad es formar profesionales emprendedores que contribuyan a resolver los problemas del país. Su visión es ser una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La facultad busca formar maestros de acuerdo a tendencias did
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diferencias entre-medir-y-evaluar
El documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar desempeños sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje sin necesidad de comparar. Calificar asigna notas cuantitativas o cualitativas, compensar busca superar dificultades y acreditar reconoce logros en función de los objetivos curriculares.
Comentario de la unidad i.docx evaluacion
Este resumen trata sobre la importancia de la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los factores que intervienen en ella. La evaluación es fundamental para el desarrollo de conocimientos y permite a los futuros profesionales emplear distintos tipos de evaluación en sus profesiones. La autoevaluación y heteroevaluación ayudan a los estudiantes a comprender cuánto saben y qué les falta aprender para ser reforzados por los docentes.
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
El documento define la evaluación como un proceso sistemático y continuo en el proceso educativo que reúne información con el fin de mejorar este proceso, ajustando sus objetivos, programas, métodos y recursos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación implica que el docente acompañe y observe las acciones del estudiante de manera constante para orientar sus propias acciones y determinar el apoyo necesario.
Etapas de-la-planificación-de-la-evaluación
Este documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Incluye 7 etapas clave: 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recolectada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. También incluye definiciones de evaluación de Cardinet y Macario, y un ejemplo de cómo aplicar las 7 etapas para evaluar las habilidades de
Resumen de las exposiciones
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso continuo y sistemático que tiene como objetivo mejorar el proceso educativo ajustando objetivos, contenidos, recursos y metodologías. También describe los tipos de evaluación según su función, momento de aplicación, agentes evaluadores y si es cualitativa o cuantitativa. Finalmente, presenta las etapas de la planificación de la evaluación educativa.
Universidad nacional de chimborazo
La evaluación educativa es un proceso sistemático para mejorar continuamente la educación mediante el conocimiento preciso del estudiante y su progreso hacia los objetivos. Proporciona información sobre cómo el proceso educativo logra sus metas y compara los objetivos planificados con los resultados reales. Recolecta datos sobre el estudiante de manera integral para reorientar la enseñanza hacia sus necesidades y ayudarle a alcanzar las metas establecidas.
Conceptos de evaluación
El documento presenta definiciones de evaluación de acuerdo a dos autores y una definición personal. P. D. Laforucade define la evaluación como la etapa del proceso educativo que comprueba si se lograron los objetivos propuestos de manera sistemática. B. Macario la define como el acto de emitir un juicio de valor para tomar una decisión, basado en información sobre resultados de un alumno. La definición personal es que la evaluación es el conjunto de métodos para valorar resultados educativos de manera dinámica y continua para saber si se al
Trabajo escrito evaluacion educativa
El documento describe las listas de verificación o cotejo y las escalas de verificación como instrumentos de evaluación. Explica que las listas de verificación permiten verificar indicadores previamente establecidos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante observación estructurada. Detalla los pasos para construir una lista de verificación y sus usos comunes, como evaluar contenidos, procesos y productos. También presenta un ejemplo de escala de verificación, describiéndola como una lista de afirmaciones para auto-reporte u observación
Lic tobar expo
El documento habla sobre el portafolio como una herramienta de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que un portafolio es una selección de evidencias que muestran el progreso de un estudiante a lo largo del tiempo. Describe dos tipos de portafolios, físico y digital, y sus funciones como recopilar información sobre los aprendizajes de los estudiantes. También cubre la estructura y componentes de un portafolio estudiantil y docente.
Instrumentos de Evaluación por solución de problemas
Aquí nos daremos cuenta de algunos tipos de evaluaciones o pruebas que se saben utilizar en el ámbito eduactivo
Evaluacion de contenidos
La evaluación de contenidos incluye conceptos, hechos, procedimientos y actitudes. Los conceptos hacen referencia a datos y conceptos, lo que requiere que el estudiante primero recuerde información y luego comprenda conceptos complejos. La evaluación de procedimientos busca verificar la aplicación flexible de estrategias y procesos en diferentes contextos. Tanto los contenidos conceptuales como procedimentales se pueden evaluar a través de pruebas escritas y orales, resúmenes, exposiciones y observación de actividades en clase, con el fin de verificar
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
La evaluación educativa debe permitir la adaptación de los programas a cada estudiante, detectar sus puntos débiles y tener conocimiento de cada uno. La evaluación como mediación implica que el docente acompañe y observe al estudiante durante el proceso de aprendizaje para determinar las acciones de apoyo necesarias. El docente debe respetar la individualidad del estudiante y promover la reflexión para mejorar el aprendizaje.
Modulo 2 paradigmas 511
El documento presenta una definición de paradigma según Thomas Kuhn como un conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período. Luego describe los paradigmas de evaluación cuantitativa y cualitativa, detallando las características y funciones de la evaluación cuantitativa como medir resultados numéricos y diagnosticar niveles de aprendizaje, y de la evaluación cualitativa como valorar la calidad del proceso y aprovechamiento desde una perspectiva subjetiva.
Caracteristicas de la evaluacion educativa 1
Este documento presenta las características de la evaluación educativa. Explica las diferencias entre medir y evaluar, señalando que medir se refiere a asignar números para comparar desempeños con criterios y metas, mientras que evaluar no requiere necesariamente comparar o medir, aunque tampoco se debe prescindir de ellas. Finalmente, proporciona una breve bibliografía.
Tipos de-evaluación- trabajo grupal word
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo la evaluación formativa, sumativa y diagnóstica. Se dividen los tipos de evaluación según su finalidad, función y agentes evaluadores. La evaluación puede ser interna realizada por los miembros de la escuela, o externa realizada por expertos ajenos a la escuela. Cada tipo de evaluación sirve un propósito distinto para mejorar el aprendizaje y el rendimiento estudiantil.
Funciones de evaluacion
El documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa: la evaluación diagnóstica evalúa los requisitos y situación inicial de los estudiantes, la evaluación formativa informa sobre el progreso y deficiencias para mejorar el aprendizaje, y la evaluación sumativa valora el logro de objetivos al final de un curso o unidad. La finalidad de la evaluación es mejorar la calidad educativa mediante la recopilación y análisis de información para tomar decisiones e implementar mejoras.
INDICADORES
Este documento describe los indicadores y su propósito en la evaluación de la calidad de la educación superior en Ecuador. Define los indicadores como datos cuantitativos que permiten medir el progreso hacia objetivos. Luego discute algunas organizaciones gubernamentales clave que usan indicadores, como el CEAACES y SENPLADES. Finalmente, detalla algunos criterios específicos de evaluación por carrera, incluyendo prácticas profesionales, investigación, equipamiento de laboratorios y participación estudiantil.
Ova
El documento proporciona instrucciones sobre cómo evaluar y cerrar un programa de formación virtual utilizando las herramientas del sistema de gestión de aprendizaje Blackboard y el sistema de gestión SENA Sofía Plus. Explica cómo utilizar las herramientas de evaluación de Blackboard como el Centro de Calificaciones para calificar a los estudiantes. También describe las acciones necesarias para cerrar el programa como establecer fechas límite y comunicar los resultados a los estudiantes. Por último, explica cómo ingresar las calificaciones finales de los estudiantes
Lectura evaluación y tecnicas
El documento describe la evolución histórica de la evaluación educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Comienza con la evaluación en las escuelas antiguas y cristianas, donde se basaba en el determinismo y el castigo. Luego pasa a describir la evaluación en las escuelas posteriores a la Edad Media, donde se implementaron pruebas para medir el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, explica cómo la evaluación en los siglos XVIII-XX se centró en exámenes y mediciones cuantitativas,
Evaluación diagnostica grupo n3
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica o inicial. En 3 oraciones o menos, explica que la evaluación diagnóstica se realiza al comienzo del año escolar para determinar el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes, identificar sus fortalezas y debilidades, y planificar las metas y actividades de aprendizaje para el año.
La actualidad más candente (20)
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
Instrumentos de Evaluación por solución de problemas
Instrumentos de Evaluación por solución de problemas
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
La evaluación como mediación enfoque socio crítico
Destacado
Resumen 3
Este documento presenta las etapas de la planificación de la evaluación educativa. Describe 7 etapas clave: 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) registrar y analizar la información, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. El propósito es garantizar un proceso de evaluación sistemático y de alta calidad que mejore la enseñanza y el aprendizaje.
MISION Y VISION UNACH
El documento presenta las misiones y visiones de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, y la carrera de Psicología Educativa. La misión de la universidad es formar profesionales emprendedores que contribuyan a resolver los problemas del país. Su visión es ser una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La facultad busca formar maestros de acuerdo a tendencias did
Resumen 1
El documento describe la evaluación educativa desde un enfoque sociocrítico. Explica que la evaluación implica que el docente acompañe al estudiante para que se apropie del conocimiento de manera permanente. También describe la mediación educativa como un proceso que ayuda a los estudiantes a alcanzar acuerdos y contextualizar el cambio como un proyecto de futuro, logrando niveles de autonomía. El enfoque sociocrítico busca analizar transformaciones sociales para dar respuestas a problemas generados por la sociedad.
Resumen 5
Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa según el momento de aplicación. La evaluación inicial o diagnóstica se realiza antes de nuevos aprendizajes para conocer las ideas previas de los estudiantes. La evaluación formativa se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para informar sobre avances y deficiencias. La evaluación final ocurre al final de cada unidad de aprendizaje.
Presentación del portafolio
El portafolio es una estrategia que permite recolectar evidencia del progreso del aprendizaje de un estudiante en una materia específica a lo largo del tiempo, lo que facilita la reflexión del estudiante sobre su trabajo y permite evaluar de manera cualitativa múltiples dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje; además, un portafolio ordena las actividades anteriores de un estudiante para complementar los conocimientos adquiridos.
Silabo evaluación educativa
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el sexto semestre y tiene una carga horaria de 64 horas. El sílabo describe la información general de la asignatura, los objetivos, las unidades curriculares y su contenido, la metodología, la evaluación y la bibliografía recomendada. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes habilidades en la aplicación de diferentes tip
Resumen 6
Este documento resume los tipos de contenidos que se pueden evaluar, incluyendo contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Explica que la evaluación de contenidos conceptuales se refiere a hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes aprenden, mientras que la evaluación de contenidos procedimentales permite reconocer cómo y cuánto han aprendido los estudiantes procedimientos. También menciona que la evaluación de contenidos actitudinales identifica claramente las acciones ordenadas orientadas a lograr metas.
Resumen 4
Este documento presenta diferentes tipos de evaluación educativa según su finalidad, función y agentes evaluadores. Se describen los enfoques de Popham y Stuffebeam sobre la evaluación y se explican los tipos de evaluación interna (autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación) y externa (realizada por agentes externos como el CEAACES). Además, se mencionan los procesos de acreditación y categorización de universidades llevados a cabo por el CEAACES.
Resumen 2
El documento contrasta la medición y la evaluación. La medición requiere comparar y medir a los sujetos en situaciones de aprendizaje similares, mientras que la evaluación no necesariamente implica comparación o medición, pero no debe prescindir de ellas. También define la calificación como las notas cuantitativas o cualitativas que miden el rendimiento escolar y la acreditación como el reconocimiento de las competencias adquiridas por los estudiantes en función de sus logros.
PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE
El estudiante se describe a sí mismo como una persona responsable, puntual y honesta que valora la discreción y el respeto hacia los demás. Se considera sincero y respetuoso, y no le gustan las injusticias, por lo que trata de ayudar a los demás cuando puede. Aprecia a sus verdaderos amigos y a sus padres, quienes lo han apoyado e inculcado valores como la responsabilidad, el respeto y la honestidad.
Técnicas de evaluación resumenes
El documento presenta diferentes técnicas y herramientas de evaluación como la observación, encuesta, pruebas objetivas, reactivos y solución de problemas. Describe que la observación permite al docente obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes de forma empírica, mientras que la encuesta utiliza cuestionarios para medir opiniones. Las pruebas objetivas miden conocimientos a través de preguntas de opción múltiple, verdadero/falso y completación, ofreciendo una evaluación rápida y objetiva.
Diferencias entre-medir-y-evaluar
Este documento explica las diferencias entre medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo. Resume que medir implica comparar el desempeño de estudiantes en una prueba sin emitir juicios de valor, mientras que evaluar es un proceso continuo que considera factores contextuales. Calificar asigna notas numéricas o descriptivas, compensar busca superar dificultades de aprendizaje, y acreditar certifica el logro de objetivos curriculares.
Evaluacion grupo
Este documento analiza los aspectos teóricos más sobresalientes de la evaluación como mediación desde un enfoque sociocrítico. Define la evaluación y mediación, y explica que la mediación pedagógica facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de agentes como el docente, materiales didácticos y la familia. Finalmente, concluye que la evaluación debe considerar la diversidad de estudiantes y ser un proceso de acompañamiento que promueva la reflexión.
Indicadores expooo
El documento habla sobre los indicadores en educación. Explica que los indicadores miden los resultados y cambios logrados por una intervención educativa. Deben ser confiables y válidos para demostrar el impacto del programa. También describe los procesos de evaluación de carreras universitarias, que incluyen la evaluación del entorno de aprendizaje y exámenes nacionales, los cuales determinan la acreditación de una carrera. Finalmente, explica las funciones de la SENESCYT en coordinar las políticas de educación superior en Ecuador.
Taller
El documento define el taller pedagógico y describe sus características y actividades. Un taller pedagógico es una reunión de trabajo en pequeños grupos para realizar aprendizajes prácticos según los objetivos. Incluye actividades introductorias, motivacionales, intelectuales, manipuladoras y de evaluación. Las características incluyen planificación previa, duración de 4 horas máximo, programa, material de apoyo, base teórica y práctica, grupos pequeños, y ser dinámico y participativo.
Cuadro sinóptico
El documento explica qué es un cuadro sinóptico, cómo se elabora, sus características y tipos. Un cuadro sinóptico es una herramienta gráfica que permite organizar y sintetizar la información de un texto de manera visual, jerarquizando ideas principales, secundarias y ejemplos a través de llaves, flechas y cuadros. Se usa para estudiar de manera rápida y efectiva, resaltando las relaciones entre conceptos.
Debate
Este documento describe los elementos clave del debate como herramienta pedagógica. Explica que el debate involucra dos posiciones opuestas sobre un tema, con la presentación de argumentos y contraargumentos frente a un público y moderador. Señala que el debate permite ver perspectivas diferentes y ampliar el conocimiento de manera activa. También incluye los pasos para organizar un debate, como elegir un tema controvertido, formar grupos a favor y en contra, y establecer reglas para las presentaciones y sesión de preguntas.
Proyectos
Este documento define los proyectos y el aprendizaje basado en proyectos. Explica que un proyecto es una actividad orientada a un objetivo real que se lleva a cabo durante un período prolongado de tiempo. El aprendizaje basado en proyectos implica que los estudiantes diseñen e implementen proyectos de investigación que integran conocimientos de varias asignaturas y generan un producto evaluable. El documento también discute las ventajas e inconvenientes de este enfoque, así como los componentes clave de un proyecto como el
Debate
Este documento define el debate como una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema. Explica que el debate consta de participantes, un moderador y un público. También describe la estructura típica de un debate, incluyendo la apertura, el cuerpo del debate, preguntas y respuestas, y la conclusión. Además, discute el uso del debate en el medio académico y proporciona ejemplos de diferentes tipos de debates.
Estudio de casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica una investigación sistemática y profunda de una situación o entidad social única. Detalla los diferentes tipos de estudios de casos, métodos de recolección de datos como observaciones y entrevistas, y el análisis e interpretación de resultados. El objetivo principal del estudio de casos es producir un razonamiento inductivo y nuevos conocimientos a través de la comprensión profunda de una situación particular.
Destacado (20)
Último
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Último (20)
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Evaluacion Educativa
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: EVALUACIÓN EDUCATIVA ESTUDIANTE: VÍCTOR MANUEL CABEZAS JARAMILLO TEMA: DEFINICIONES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DOCENTE: Msc. ALEX TOBAR
- 2. DEFINICIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA SEGÚN: Daniel Stufflebeam Análisis y valoración de las causas y factores que intervienen en los resultados alcanzados Stufflebeam,D DEFINICIÓN PROPIA EVALUACIÓN EDUCATIVA: La evaluación es el proceso de análisis y valoración de información que tiene una gran importancia porque muestra resultados de cómo evoluciona el proceso educativo para mejorarlo.